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【摘 要】 在小学六年级数学总复习过程中，学生必须具备一定的知识归纳及总结能力，才能深入理解和把握数学知识，从而提高复习的效率和质量。同时，因为总复习内容比较多、而且知识比较系统和全面，综合考验了学生对整个小学阶段数学知识的归纳及运用能力。所以，我们需要重视这一阶段学生归纳能力的培养，让学生养成良好的知识归纳习惯，最终提高自身学习的效率。下面本文将结合相关数学总复习内容，就如何提高学生的归纳能力做如下分析和研究。
【关键词】 小学六年级；数学；总复习；归纳能力
一、前言
当前小学六年级数学总复习内容多、而且知识层面跨度大。在这一教学阶段，学生不仅要深入学习和把握数学知识的有关概念，同时还需要学会归纳和分析知识点之间的关联关系，从而有条不紊地开展数学总复习，这样才能提高数学总复习的效率，强化对数学知识的理解和把握。但是，在实际总复习过程中，每位学生的学习能力以及思维方式有所不同，学生不可能完全适应总复习的教学进度。所以，老师需要综合考虑每位学生的接受能力和思维方式特点，采用合理有效地总复习方式，才有助于提高学生的总结归纳能力，进而提高总复习的效率和质量。本文将从以下几个方面出发，展开对学生归纳能力的培养工作，希望相关的言论能够起到一些参考价值。
二、学生归纳能力的培养对策
对于小学六年级学生来说，这一阶段接触到的数学知识是相当复杂和系统的，学生必须具备良好的归纳能力，才能理清复杂、系统的数学知识网络，从而找到适合自己的复习方式，最终提高数学学习成绩。一方面学生需要加强自身的归纳总结能力，另一方面老师也需要正确引导学生进行知识的总结和归纳，以搭建完善的数学总复习网络。下面笔者结合自身的一些教学实践经验，就如何培养学生的归纳能力问题谈谈自己的一些意见或建议：
（一）培养学生学习主动性，强化其归纳意识
在以往的小学六年级数学总复习过程中，学生过于依赖老师的教导和指挥，缺乏一定的主观能动性，不会主动向老师汇报自己的学习问题及进度。这样不利于老师及时发现学生的学习问题，也不利于学生养成良好的归纳总结能力。所以，我们需要激发学生的学习兴趣，从而调动其学习主动性，从而学会归纳和总结自己的學习情况，并主动及时地向老师汇报学习进度，最终提高自身的学习效率和质量。
我们以长方形、正方形及三角形等图形复习为例，老师可以采用学生自主复习——学生总结归纳——老师给予评价等方式进行学生归纳能力的培养工作。下面是相关方法的具体分析：第一，学生需要将已学过的长方形、正方形、三角形、平行四边形及其它图形的概念、特征进行系统的复习；第二，学生利用画表格等方式将这些图形的周长及面积公式归纳起来，以方便日后的进一步总复习；第三，老师根据学生的复习情况适当提出一些问题，让学生进行回答。另外，老师需要从易到难的顺序，慢慢引导学生回答相关的总复习问题，并及时对学生的回答情况进行综合的评价以及鼓励，让学生感受到老师的关怀和期望，从而进一步激发学生的学习主动性和兴趣。这样学生才能真正投入到数学总复习的过程，在潜移默化中提高自身的总结归纳意识。
（二）学会归纳各数学知识点之间的联系及区别
小学六年级数学总复习内容包含了整个小学阶段的数学课程知识点，每个数学知识点之间都存在一定的关联关系，同时它们之间也存在一定的区别。所以，在总复习过程中，老师需要培养学生分辨知识点之间的区别，并掌握知识点之间的联系，以强化对知识的理解和把握程度。这有助于学生养成良好的总结归纳习惯，对每个知识点都能做到更好地学习和总结概括。
比如，学生很容易弄混除法、比例以及分数之间的概念关系及区别。虽然除法与比例、分数等之间存在一定的联系，但是它们的数学意义存在很大的区别。除法是四则运算之一，它将一个整体平均分为相等几份的运算。比例是两个比相等的式子，它们之间存在相似的概念，但是它们之间的意义又是完全不同的。所以，学生需要学会理解和分析这几个数学概念之间的联系和区别，以及它们在实际生活中的运用和意义。学生只有懂得归纳这些知识点之间的联系和区别，才能抓住知识的核心内容，从而正确学习和使用这些知识点来处理实际的数学问题。
（三）结合学生生活实际，提高学生的归纳能力
在小学六年级数学总复习中，应用题是总复习的重点内容。同时，应用题考验了学生对知识的综合运用能力和理解能力，还有对日常生活的积累和学习等。所以，学生需要学会灵活运用所学的知识点及内容，采用简便有效地方式来解答实际的问题，同时加强自身的生活实践能力，这样才能提高总复习的效率和质量。但是，学生想要提升自身的实践探索能力以及综合分析能力，就必须加强对日常生活和学习的归纳积累，学会透过生活理解知识原理，这样才能深入学习和把握总复习的内容。
三、结语
综上所述，小学六年级数学总复习阶段对于学生来说十分重要和关键，学生只有做好相关总复习工作，才能提高自身的学习成绩，为后期初中课程的学习打下坚实的基础。但是，在总复习过程中，学生必须具备良好的归纳总结能力，才能系统有效地开展总复习学习。因此，我们不仅要重视学生对知识的学习，还需要培养学生良好的归纳习惯，让学生能够深入地学习和归纳知识，提高总复习的效率和质量。
【参考文献】
[1] 曾胜亮. 小学数学复习课中学生自主学习能力的培养策略[J]. 新课程·上旬，2017（6）.
[2] 邢雪枝. 小学六年级数学总复习中学生归纳能力的培养心得[J]. 文理导航，2017（3）.
【关键词】 小学六年级；数学；总复习；归纳能力
一、前言
当前小学六年级数学总复习内容多、而且知识层面跨度大。在这一教学阶段，学生不仅要深入学习和把握数学知识的有关概念，同时还需要学会归纳和分析知识点之间的关联关系，从而有条不紊地开展数学总复习，这样才能提高数学总复习的效率，强化对数学知识的理解和把握。但是，在实际总复习过程中，每位学生的学习能力以及思维方式有所不同，学生不可能完全适应总复习的教学进度。所以，老师需要综合考虑每位学生的接受能力和思维方式特点，采用合理有效地总复习方式，才有助于提高学生的总结归纳能力，进而提高总复习的效率和质量。本文将从以下几个方面出发，展开对学生归纳能力的培养工作，希望相关的言论能够起到一些参考价值。
二、学生归纳能力的培养对策
对于小学六年级学生来说，这一阶段接触到的数学知识是相当复杂和系统的，学生必须具备良好的归纳能力，才能理清复杂、系统的数学知识网络，从而找到适合自己的复习方式，最终提高数学学习成绩。一方面学生需要加强自身的归纳总结能力，另一方面老师也需要正确引导学生进行知识的总结和归纳，以搭建完善的数学总复习网络。下面笔者结合自身的一些教学实践经验，就如何培养学生的归纳能力问题谈谈自己的一些意见或建议：
（一）培养学生学习主动性，强化其归纳意识
在以往的小学六年级数学总复习过程中，学生过于依赖老师的教导和指挥，缺乏一定的主观能动性，不会主动向老师汇报自己的学习问题及进度。这样不利于老师及时发现学生的学习问题，也不利于学生养成良好的归纳总结能力。所以，我们需要激发学生的学习兴趣，从而调动其学习主动性，从而学会归纳和总结自己的學习情况，并主动及时地向老师汇报学习进度，最终提高自身的学习效率和质量。
我们以长方形、正方形及三角形等图形复习为例，老师可以采用学生自主复习——学生总结归纳——老师给予评价等方式进行学生归纳能力的培养工作。下面是相关方法的具体分析：第一，学生需要将已学过的长方形、正方形、三角形、平行四边形及其它图形的概念、特征进行系统的复习；第二，学生利用画表格等方式将这些图形的周长及面积公式归纳起来，以方便日后的进一步总复习；第三，老师根据学生的复习情况适当提出一些问题，让学生进行回答。另外，老师需要从易到难的顺序，慢慢引导学生回答相关的总复习问题，并及时对学生的回答情况进行综合的评价以及鼓励，让学生感受到老师的关怀和期望，从而进一步激发学生的学习主动性和兴趣。这样学生才能真正投入到数学总复习的过程，在潜移默化中提高自身的总结归纳意识。
（二）学会归纳各数学知识点之间的联系及区别
小学六年级数学总复习内容包含了整个小学阶段的数学课程知识点，每个数学知识点之间都存在一定的关联关系，同时它们之间也存在一定的区别。所以，在总复习过程中，老师需要培养学生分辨知识点之间的区别，并掌握知识点之间的联系，以强化对知识的理解和把握程度。这有助于学生养成良好的总结归纳习惯，对每个知识点都能做到更好地学习和总结概括。
比如，学生很容易弄混除法、比例以及分数之间的概念关系及区别。虽然除法与比例、分数等之间存在一定的联系，但是它们的数学意义存在很大的区别。除法是四则运算之一，它将一个整体平均分为相等几份的运算。比例是两个比相等的式子，它们之间存在相似的概念，但是它们之间的意义又是完全不同的。所以，学生需要学会理解和分析这几个数学概念之间的联系和区别，以及它们在实际生活中的运用和意义。学生只有懂得归纳这些知识点之间的联系和区别，才能抓住知识的核心内容，从而正确学习和使用这些知识点来处理实际的数学问题。
（三）结合学生生活实际，提高学生的归纳能力
在小学六年级数学总复习中，应用题是总复习的重点内容。同时，应用题考验了学生对知识的综合运用能力和理解能力，还有对日常生活的积累和学习等。所以，学生需要学会灵活运用所学的知识点及内容，采用简便有效地方式来解答实际的问题，同时加强自身的生活实践能力，这样才能提高总复习的效率和质量。但是，学生想要提升自身的实践探索能力以及综合分析能力，就必须加强对日常生活和学习的归纳积累，学会透过生活理解知识原理，这样才能深入学习和把握总复习的内容。
三、结语
综上所述，小学六年级数学总复习阶段对于学生来说十分重要和关键，学生只有做好相关总复习工作，才能提高自身的学习成绩，为后期初中课程的学习打下坚实的基础。但是，在总复习过程中，学生必须具备良好的归纳总结能力，才能系统有效地开展总复习学习。因此，我们不仅要重视学生对知识的学习，还需要培养学生良好的归纳习惯，让学生能够深入地学习和归纳知识，提高总复习的效率和质量。
【参考文献】
[1] 曾胜亮. 小学数学复习课中学生自主学习能力的培养策略[J]. 新课程·上旬，2017（6）.
[2] 邢雪枝. 小学六年级数学总复习中学生归纳能力的培养心得[J]. 文理导航，2017（3）.