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【摘要】随着科学技术的不断发展，教育技术水平不断提高，多媒体运用于教学日益普及。高中英语教学过程中采用多媒体能够充分调动学生的学习积极性，活跃课堂的学习氛围，切实提高学生的英语学习的兴趣和综合运用英语知识的能力。但是，在日常教学过程中，对多媒体的使用，很多教师还存在一些认识上的误区，教学中有很多不合理的现象，因此，对多媒体的有效运用成为广大一线教师共同探讨的话题。
【关键词】多媒体 高中英语 教学 策略
一、高中英语采用多媒体教学的优势分析
1.有助于改变传统的灌输式教学模式，传统的高中英语教学实践中，广大的英语教师采用的是灌输式的教学模式，对教材全盘接受，讲解的过程中很难区分重难点，学生处于被动的接收阶段，学生的学习兴趣不高，学习效果低下。多媒体辅助英语教学能够在一定程度上丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
2.多媒体的出现是伴随着信息技术的提高而产生的，因此，在多媒体教学设计中融入了大量的文本、图像、声音等形式的信息，在教学过程中这些信息能够体现出良好的视觉、听觉等互动效果。促进课堂气氛生动活泼。
3.利用多媒体进行英语教学能够很好的渗透外国的文化，提高学生对英语知识的相关了解。从而提高课堂教学效果。利用多媒体辅助英语教学能够为学生营造出良好的教学情境，调动学生的思维，从而培养出学生的学习积极性。
4.运用多媒体教学辅助英语教学能够提高教师的职业水平和专业技术能力，体现出终身学习的理念，同时也有效的发挥了学生的主体地位，在多媒体的教学过程中，学生成为了了学习的主体，成为了课堂学习的主动参与者。真正实现了以人文本的教育思想，有助于推动英语课程改革的顺利实施。
二、高中英语采用多媒体教学的必要性分析
1.在高中英语阶段采用多媒体进行课堂教学是时代发展的趋势。众所周知，多媒体更加具有交互性，能够推动课堂中的多维活动，在这种互动中学生的学习积极性会得到有效的催化，学生的英语学习兴趣就会得到有效的增强。让学生在课堂上不仅能够听到纯正的英语对话，而且也能够看到在真实情境中人们的表现，更能够在观摩过程中进行模仿。充分利用多媒体的形象、直观等特点，有效的将图像、文字、声音和动画有机融合进行动态的展示，这种模式比教师的灌输式讲解更能达到教学效果。
2.在高中英语教学中运用多媒体技术进行教学是满足学生个性化发展需要的结果，也是语言自然习得过程的需要。高中英语的教学目标不再是简单的知识识记，而对学生的要求体现在了听、说、读、写等综合运用英语的方面，因此，运用多媒体进行教学有助于营造良好的英语学习氛围，创造良好的教学情境。让学生走出哑巴英语，高分低能的现象。提高了英语学习的效果。
三、使用多媒体进行高中英语教学的策略
1.转变教学思想，更新教学观念。随着教育技术的不断发展，广大的一线教师要加强自身的学习，从思想上转变自己的教学思想和观念。传统的教学模式中，广大的英语教师长期以来采用的是灌输式的教学模式。这种模式占用了学生大量独立思考的时间。认为高中学生的学习任务重，时间紧，必须抓住课堂的分分秒秒进行知识的讲解。很多教师在新模式和方法的推广过程中态度是消极的，对多媒体的教学认识不充分，认为虽然对英语教学有积极的作用，但是在教学习惯说很难改变自己的教学方法，有部分教师还会认为采用多媒体教学浪费时间，是一种形式化的教学模式。因此，广大的英语教师要通过培训等相关方面的学习认识到多媒体教学的重要性，与时俱进让多媒体教学走进英语课堂，成为自己的教学工具和手段。
2.加强相关技术技能培训。
（1）加强课设计能力的培训。运用多媒体的关键在于教师根据教学内容制作相应的课件，以课件为线索进行多维互动，从而达到教学目标，但是，在教学实践中很多教师课件的制作水平不高，无法有效的反应出教学内容，更谈不上采用的教学策略，学生的积极性调动不高。因此，利用相关的课件竞赛等培训活动加强课件指导有助于提高制作课件额水平。
（2）提高广大英语教师的计算机水平和操作能力。在教学实践中由于广大的一线英语教师对计算机的相关知识缺乏，对计算机的操作不够娴熟，导致了运用多媒体进行教学过程中的时间浪费，因此，学校要通过研修的形式，发挥集体备课的优势，对于教学的内容和课件进行设计，加强相关方面的指导，对计算机的运用能力进行专业化的训练。
3.多媒体教学在多维互动中进行。广大的英语教师采用多媒体进行英语教学能够在一定程度上改变传统教学的模式，对学生的学习起到了一定的推动作用，但是，在实践过程中教师要将多媒体与课堂中的多维互动有机融合。这样才能真正实现学生的主体作用，教师的引导角色。如果一味的采用多媒体进行教学，忽视了师生互动、生生互动，学生长期下来也会出现疲劳，不利于保持持续健康的学习氛围。高中学习的任务紧，而且每节课都有相应的重难点，学生的学习能力也各有不同，因此，广大的教师要根据学生的学习情况有选择性的采用教学方法，多媒体只是起到辅助教学的作用，只有这样才会避免教师在课堂上简单的读幻灯片，对于重难点的突破也不够深入等问题。
因此，在采用多媒体进行英语教学的过程中，广大的英语教师除了要更新观念，加强学习，提高自己的专业水平之外，还要结合自己所带班级的实际情况进行选择，这样才能更好的发挥出新的教育手段对教学的促进作用。
【关键词】多媒体 高中英语 教学 策略
一、高中英语采用多媒体教学的优势分析
1.有助于改变传统的灌输式教学模式，传统的高中英语教学实践中，广大的英语教师采用的是灌输式的教学模式，对教材全盘接受，讲解的过程中很难区分重难点，学生处于被动的接收阶段，学生的学习兴趣不高，学习效果低下。多媒体辅助英语教学能够在一定程度上丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
2.多媒体的出现是伴随着信息技术的提高而产生的，因此，在多媒体教学设计中融入了大量的文本、图像、声音等形式的信息，在教学过程中这些信息能够体现出良好的视觉、听觉等互动效果。促进课堂气氛生动活泼。
3.利用多媒体进行英语教学能够很好的渗透外国的文化，提高学生对英语知识的相关了解。从而提高课堂教学效果。利用多媒体辅助英语教学能够为学生营造出良好的教学情境，调动学生的思维，从而培养出学生的学习积极性。
4.运用多媒体教学辅助英语教学能够提高教师的职业水平和专业技术能力，体现出终身学习的理念，同时也有效的发挥了学生的主体地位，在多媒体的教学过程中，学生成为了了学习的主体，成为了课堂学习的主动参与者。真正实现了以人文本的教育思想，有助于推动英语课程改革的顺利实施。
二、高中英语采用多媒体教学的必要性分析
1.在高中英语阶段采用多媒体进行课堂教学是时代发展的趋势。众所周知，多媒体更加具有交互性，能够推动课堂中的多维活动，在这种互动中学生的学习积极性会得到有效的催化，学生的英语学习兴趣就会得到有效的增强。让学生在课堂上不仅能够听到纯正的英语对话，而且也能够看到在真实情境中人们的表现，更能够在观摩过程中进行模仿。充分利用多媒体的形象、直观等特点，有效的将图像、文字、声音和动画有机融合进行动态的展示，这种模式比教师的灌输式讲解更能达到教学效果。
2.在高中英语教学中运用多媒体技术进行教学是满足学生个性化发展需要的结果，也是语言自然习得过程的需要。高中英语的教学目标不再是简单的知识识记，而对学生的要求体现在了听、说、读、写等综合运用英语的方面，因此，运用多媒体进行教学有助于营造良好的英语学习氛围，创造良好的教学情境。让学生走出哑巴英语，高分低能的现象。提高了英语学习的效果。
三、使用多媒体进行高中英语教学的策略
1.转变教学思想，更新教学观念。随着教育技术的不断发展，广大的一线教师要加强自身的学习，从思想上转变自己的教学思想和观念。传统的教学模式中，广大的英语教师长期以来采用的是灌输式的教学模式。这种模式占用了学生大量独立思考的时间。认为高中学生的学习任务重，时间紧，必须抓住课堂的分分秒秒进行知识的讲解。很多教师在新模式和方法的推广过程中态度是消极的，对多媒体的教学认识不充分，认为虽然对英语教学有积极的作用，但是在教学习惯说很难改变自己的教学方法，有部分教师还会认为采用多媒体教学浪费时间，是一种形式化的教学模式。因此，广大的英语教师要通过培训等相关方面的学习认识到多媒体教学的重要性，与时俱进让多媒体教学走进英语课堂，成为自己的教学工具和手段。
2.加强相关技术技能培训。
（1）加强课设计能力的培训。运用多媒体的关键在于教师根据教学内容制作相应的课件，以课件为线索进行多维互动，从而达到教学目标，但是，在教学实践中很多教师课件的制作水平不高，无法有效的反应出教学内容，更谈不上采用的教学策略，学生的积极性调动不高。因此，利用相关的课件竞赛等培训活动加强课件指导有助于提高制作课件额水平。
（2）提高广大英语教师的计算机水平和操作能力。在教学实践中由于广大的一线英语教师对计算机的相关知识缺乏，对计算机的操作不够娴熟，导致了运用多媒体进行教学过程中的时间浪费，因此，学校要通过研修的形式，发挥集体备课的优势，对于教学的内容和课件进行设计，加强相关方面的指导，对计算机的运用能力进行专业化的训练。
3.多媒体教学在多维互动中进行。广大的英语教师采用多媒体进行英语教学能够在一定程度上改变传统教学的模式，对学生的学习起到了一定的推动作用，但是，在实践过程中教师要将多媒体与课堂中的多维互动有机融合。这样才能真正实现学生的主体作用，教师的引导角色。如果一味的采用多媒体进行教学，忽视了师生互动、生生互动，学生长期下来也会出现疲劳，不利于保持持续健康的学习氛围。高中学习的任务紧，而且每节课都有相应的重难点，学生的学习能力也各有不同，因此，广大的教师要根据学生的学习情况有选择性的采用教学方法，多媒体只是起到辅助教学的作用，只有这样才会避免教师在课堂上简单的读幻灯片，对于重难点的突破也不够深入等问题。
因此，在采用多媒体进行英语教学的过程中，广大的英语教师除了要更新观念，加强学习，提高自己的专业水平之外，还要结合自己所带班级的实际情况进行选择，这样才能更好的发挥出新的教育手段对教学的促进作用。