【摘 要】
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高中生的班级管理是一个难题。由于高中生三观逐渐成熟,知识水平和学习能力也进入了快速提升的阶段,在心理上他们有独到的见解,在行为上有突出的特点,个性化十分明显,这就为
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高中生的班级管理是一个难题。由于高中生三观逐渐成熟,知识水平和学习能力也进入了快速提升的阶段,在心理上他们有独到的见解,在行为上有突出的特点,个性化十分明显,这就为班主任管理工作带来了很大的难度。教师既要掌握必备的班级管理技能,还要能够从学生行为、心理特点入手进行分析,找到适合学生个性化管理措施。在具体管理过程中运用积极心理学,来开展赏识教育,是对高中班主任管理工作的有效尝试,对促进学生健康全面发展具有重要实践意义。本人在阐述积极心理学内涵和赏识教育、内涵与积极作用的基础上,就如何应用积极心理学开展高中班
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