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存敬畏之心 履担当之责
【摘 要】
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朱熹说：“君子之心，常怀敬畏。”敬畏，是人类对待事物的一种态度，是从事科学研究、致力科研管理工作所必需的一种精神。 作为一名研究者，王东辉兢兢业业，长期扎根于植物发育生物学技术领域研究，在原位杂交实验技术方面积累了丰富的经验，并将这项技术传授给了众多科研学子们。作为一名科研助理，她事无巨细，实验室的各项工作，在她的管理下井井有条。她是实验室工作中不可多得的得力助手，也是学生们值得信赖的研究伙伴。
【出 处】
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科学中国人·下旬刊
【发表日期】
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2020年3期
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三年级是小学中年级的起始阶段，而习作教学是三年级语文教学中最难啃的一块硬骨头。学生从一、二年级“写自己想说的话”过渡到三、四年级“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”，必须历经一个“从句到段、再到短篇”这样循序渐进的习作实践过程。对于这样的过渡，很多学生难以适应，甚至会产生畏难情绪，他们根本不知道该写什么、怎么写，更别提结构完整、有序表达了。 文章是由一个个段落构成的，要想写好篇，必须先要写好段落
师：同学们，今天陈老师要介绍一个大人物给大家认识，他可是陈老师最佩服的人之一哟！他的名字叫——周敦颐！ 生：老师，您上次不是说自己最佩服的人是诸葛亮吗？ 生：唉，你没听老师说是“之一”吗？当然就不止一个啦！ 生：这个人现在还在吗？多大年纪啦？ 师：嗯，他的肉身已经不在了，但他的—— 生：（齐声）精神在！ 师：对。你看看你们手上的这篇文章，在哪里可以找到“周敦颐”三个字？ 生：哦，第二
摘 要： 本文应用Excel和CiteSpace分析软件，以2005年—2019年CNKI数据库收录的 616篇主题为“孔子学院”CSSCI研究文献和Web of Science数据库收录的142篇SSCI及A
新课标指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”由此可见，低段的识字、写字是开展一切教学活动的基础，所以清华附小把“重识写”作为低段教学的首要目标。 可是，面对着需要大量认识的生字，如何才能让学生高效、兴趣盎然地接纳呢？清华附小的低段语文老师们采取了“化零为整”的单元整合识字的新方式。 下面就以北师大版一年级下学期的《元宵节》这一单元
宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处？”国，就是根；没有国的人，就是没有根的草，不待风雨折磨就枯萎了。其实，世间万物皆有其“根基”，语文也不例外。20余年的小学语文教学实践，使我愈来愈觉得我们的母语教育必须“站在语文的根基上前行”，唯有如此，语文这棵大树才能巍然屹立，充满生机。 一 《说文》对“根”的解释为：“根，木株也。”在现代汉语中，根的原意就是指树
【设计思路】 儿童诗歌最大的特点是运用丰富的联想和想象，用儿童化的语言营造出一个个生动的、具有儿童情趣的意境，创造出鲜明生动的诗歌形象，让儿童在具体可感的画面中感受诗情和诗美。所以，儿童诗的教学要体现一个“趣”字。 《风筝》是金波写的一篇儿童诗歌，全诗有四节。通过“闪光的尼龙丝”“倒挂的风筝”“不及格的试卷”等意象为我们营造了一个贴近儿童生活、富有儿童情趣的境界，诗歌的意境也随风筝飘动。诗中带
2015年12月11日，我来到美丽的山城重庆，参加了第十四届海峡两岸及港澳地区小学语文教学交流活动。“两岸四地”的优秀语文教育专家及老师聚集在此，共同见证了本次活动的精彩与难忘。 这次活动安排的内容很多，有“两岸四地”的老师同课异构关于科幻故事的作文课，也有低段的识字教学，中段的寓言教学，高段的散文教学和说明文教学。观摩课结束后，还有“两岸四地”的小语专家的评课活动和儿童文学作家曹文轩的专题报告
真爱如阳光，阳光从不吝啬自己的光芒，慷慨地洒向世界的每一个角落。让我们把阳光播洒在学生心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落…… ——题记 教师是太阳底下最光辉的职业，这是因为教师不单是“传道、授业、解惑”，更是人类灵魂的工程师。教师怎样才能完成自己的使命呢？我想，每一位教育同仁都应给出一个响亮的回答——真爱！是啊，真挚的爱、真正的爱就如同阳光，是学生健康成长不可缺少的重要元素。 真爱如阳光
语感究竟是什么？叶圣陶先生曾经作过明确的界说：对于语言文字灵敏的感觉，通常叫做语感。他说：“不了解一个字一个辞的意义和情味，单靠翻字典辞典是不够的。必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力，换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉。这种感觉通常叫做‘语感’。”语感突出的特征是快速和直观，和其他语文能力一样，是要靠反复实践得来。对此，叶老曾说：“作教时尽可从观察语言