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教师的魅力修炼既是顺应新时代教育形势发展，落实立德树人根本任务的需要，也是教师高质量开展教育教学工作，提升教师职业幸福感的需要。近几年，学校通过聚焦人物、聚焦课堂、聚焦活动、综合施策，不断增强教师魅力指数，使学校美誉度得到全面提升。
一、聚焦人物，树魅力榜样
榜样的力量是无穷的，树魅力教师榜样，就为教师的魅力修炼提供了目标和参照，透过榜样人物散发出的魅力，激励教师不断前行。
1.聚焦最美人物
“最美精神”代表着向上向善的主旋律，结合我市教师队伍中涌现出的一批最美人物，如曾救援煤气中毒的学生一家的衢江区第四小学的陈霞、姜文和江忠红教师;用人生最后200米完成了背学生就医壮举的衢州职业技术学院公体部教师李永刚……学校组织教师们认真学习这些最美教师的感人事迹，开展“最美教师的共性在哪里”大讨论，撰写“我离最美教师有多远”的反思文章，引导教师向“最美教师”看齐，争做魅力教师。
2.点赞身边人物
在校园中，时常展现出一幕幕爱岗敬业、关爱学生的平凡而感人的画面。这些画面，孕育着积极向上的价值，散发着无限魅力，是魅力教师的真实写照。为此，学校开展了“魅力印象”活动，要求每位教师带着欣赏的眼光看同事，并用手机和文字及时把这些感动的人和事记录下来，在月末的教师例会上设“点赞台”，述说这些图片故事。学校公众号、网站等开辟魅力教师专栏，以“教师的一天”“我的带班故事”“微电影”等形式，定期宣传教职员工的优秀事迹。通过一个个鲜活的事例，激发正能量，树立了身边的学习榜样。
3.发挥党员作用
为发挥党员教师的先锋模范作用，学校党支部创设平台，将党建工作与教育教学工作相融合，开展了争做政治素养好，师德形象好，工作作风好，教育科研好，教学业绩好的“五好”魅力党员活动。引领党员教师立足岗位创佳绩，开展魅力党员“1+N”争先行动，“1”即要求党员教师努力做到教学业绩在校内、县内领先，“N”即要求党员教师在遵守师德、转化薄弱班级、帮扶困难生、帮助年轻教师、开展教育科研等多方面发挥先锋模范作用，为广大教师树立学习榜样。清晨，校门口总会有党员教师早早等候学生的到来，引导他们过斑马线;周末，党员先锋队分小组定期前往结对贫困户家，清理卫生、嘘寒问暖、送上慰问品……
二、聚焦课堂，增魅力指数
教师深厚的专业技能、高超的教学机智、幽默风趣的教学语言，让课堂充满魅力与活力，能把学生深深吸引在课堂，让孩子们充满学习的热情。
1.聚焦改课
魅力课堂应该是学习真正发生的地方。多年来学校推行课堂教学改革，改变教师的教学行为，从教师的语言、评价、讲课时间等不同维度提出了不同的要求，出台了“提前候课，不拖课”魅力课堂教师“十要十不要”，作为教师课堂行为准则，精心培育魅力课堂，让课堂成为孩子们最向往的地方。于是在课堂上，孩子们真正地成了学习的主体，他们愉悦而充满活力;教師成了学习活动的组织者和引导者，在重点处适时引导，在疑难处巧妙点拨，用自己的学识和智慧擦出学生思维的火花，点燃学生学习的热情。课堂张弛有度、动静结合，每一个环节都伴随着孩子们的思考，渗透着素养的修炼。
2.聚焦磨课
每一位教师都有自己的个体倾向，不同的教学风格。有的教师课堂语言风趣幽默，有的教师感情饱满、情感丰富，有的教师语言平实、课堂沉稳，有的教师亲切自然、朴素无华。教师在教学中表现出的鲜明而独特的个性，既是其教学走向成熟的标志，也是其教学魅力所在。为此，学校定期开展魅力课堂教学研讨活动，组建专家团队，针对教师不同教学风格，通过课堂“问诊把脉”，反复打磨课堂，给出具体的指导，帮助教师不断地实践与反思，提炼教学特色，培育教学风格，塑造个人的课堂魅力。
3.聚焦赛课
为充分展示教师在课堂上的魅力，学校每学期开展“魅力课堂”评比活动，分不同年龄段进行，以年级初赛、学校决赛的形式，邀请教研员、兄弟学校名优教师担任专业评委，请家长代表、学生代表担任群众评委，不断扩大魅力课堂的影响力。赛课其实也是“晒”课，目的是直面教学问题，发挥团队力量，取长补短，扬长避短，有效地提升教师的教学行为，“晒”出教师的课堂风采，促进教师的专业成长。
三、聚焦活动，搭魅力舞台
学生不喜欢单调刻板的教师，才华横溢的教师会像磁石一样把学生深深吸引。一个有魅力的教师不仅能熟练掌握学科的知识体系，还应该有广泛的兴趣爱好。为此，学校通过搭建形式多样、内容丰富的活动平台，引导教师提高综合素养，提升魅力指数。
1.聚焦阅读
审视我们当下教师的阅读状态，“我不读书已多年”也许是最真实生动的写照。一个不阅读的教师，如何引领孩子阅读。基于教师专业成长的需要，我们倡导“与经典相约”，通过阅读经典书目，不断拓展教师的阅读广度和深度;每学年一次的“博学读书节”，涵养教师人格修养，寻求教育生命质量。每学期将教师阅读中发生的故事案例、读后感，以学校公众号作为主要载体，统一编排发布。每月教科室都会安排一次“文峰论坛”，为教师阅读搭台，分享心得，共赏美文;定期邀请专家学者来校讲座，指导阅读方法，提升阅读效率，激发阅读兴趣。
2.聚焦研讨
研讨交流是教师成长的有效方式，学校每周一次的“前沿播报”活动，由骨干教师与大家分享教育前沿理论、教育教学改革的法规政策、课程建设成果等，让教师深入了解教育教学改革前研信息;每月一次的“文峰讲坛”活动，既有特级教师等教育专家的专题讲座，也有一线教师的心得体会分享，开阔了教师的视野，更新了教育的理念;每学期一次的“家长进课堂”活动，挖掘家长的教育资源，让师生获取新的知识。
3.聚焦文体
一个有魅力的教师，还应该是一个热爱生活的人。为此学校精心安排丰富多彩的教工文体活动，为教师积极搭建各种展示才能、培养生活情趣的舞台。如开展庆元旦教师文艺晚会、插花艺术、中秋节登山等活动，组建校园太极拳训练班、书画爱好者协会等，让老师们在工作之余充分享受生活、调养身心、提升魅力。
好教师影响孩子一生，魅力教师培育魅力学子。多措并举，综合施策，营造良好的校园文化生态，提升教师“魅力指数”，让教师享受成功，让学生快乐成长，让学校成就卓越，实现学生、教师、学校的共同发展，这就是我们追求的目标。
一、聚焦人物，树魅力榜样
榜样的力量是无穷的，树魅力教师榜样，就为教师的魅力修炼提供了目标和参照，透过榜样人物散发出的魅力，激励教师不断前行。
1.聚焦最美人物
“最美精神”代表着向上向善的主旋律，结合我市教师队伍中涌现出的一批最美人物，如曾救援煤气中毒的学生一家的衢江区第四小学的陈霞、姜文和江忠红教师;用人生最后200米完成了背学生就医壮举的衢州职业技术学院公体部教师李永刚……学校组织教师们认真学习这些最美教师的感人事迹，开展“最美教师的共性在哪里”大讨论，撰写“我离最美教师有多远”的反思文章，引导教师向“最美教师”看齐，争做魅力教师。
2.点赞身边人物
在校园中，时常展现出一幕幕爱岗敬业、关爱学生的平凡而感人的画面。这些画面，孕育着积极向上的价值，散发着无限魅力，是魅力教师的真实写照。为此，学校开展了“魅力印象”活动，要求每位教师带着欣赏的眼光看同事，并用手机和文字及时把这些感动的人和事记录下来，在月末的教师例会上设“点赞台”，述说这些图片故事。学校公众号、网站等开辟魅力教师专栏，以“教师的一天”“我的带班故事”“微电影”等形式，定期宣传教职员工的优秀事迹。通过一个个鲜活的事例，激发正能量，树立了身边的学习榜样。
3.发挥党员作用
为发挥党员教师的先锋模范作用，学校党支部创设平台，将党建工作与教育教学工作相融合，开展了争做政治素养好，师德形象好，工作作风好，教育科研好，教学业绩好的“五好”魅力党员活动。引领党员教师立足岗位创佳绩，开展魅力党员“1+N”争先行动，“1”即要求党员教师努力做到教学业绩在校内、县内领先，“N”即要求党员教师在遵守师德、转化薄弱班级、帮扶困难生、帮助年轻教师、开展教育科研等多方面发挥先锋模范作用，为广大教师树立学习榜样。清晨，校门口总会有党员教师早早等候学生的到来，引导他们过斑马线;周末，党员先锋队分小组定期前往结对贫困户家，清理卫生、嘘寒问暖、送上慰问品……
二、聚焦课堂，增魅力指数
教师深厚的专业技能、高超的教学机智、幽默风趣的教学语言，让课堂充满魅力与活力，能把学生深深吸引在课堂，让孩子们充满学习的热情。
1.聚焦改课
魅力课堂应该是学习真正发生的地方。多年来学校推行课堂教学改革，改变教师的教学行为，从教师的语言、评价、讲课时间等不同维度提出了不同的要求，出台了“提前候课，不拖课”魅力课堂教师“十要十不要”，作为教师课堂行为准则，精心培育魅力课堂，让课堂成为孩子们最向往的地方。于是在课堂上，孩子们真正地成了学习的主体，他们愉悦而充满活力;教師成了学习活动的组织者和引导者，在重点处适时引导，在疑难处巧妙点拨，用自己的学识和智慧擦出学生思维的火花，点燃学生学习的热情。课堂张弛有度、动静结合，每一个环节都伴随着孩子们的思考，渗透着素养的修炼。
2.聚焦磨课
每一位教师都有自己的个体倾向，不同的教学风格。有的教师课堂语言风趣幽默，有的教师感情饱满、情感丰富，有的教师语言平实、课堂沉稳，有的教师亲切自然、朴素无华。教师在教学中表现出的鲜明而独特的个性，既是其教学走向成熟的标志，也是其教学魅力所在。为此，学校定期开展魅力课堂教学研讨活动，组建专家团队，针对教师不同教学风格，通过课堂“问诊把脉”，反复打磨课堂，给出具体的指导，帮助教师不断地实践与反思，提炼教学特色，培育教学风格，塑造个人的课堂魅力。
3.聚焦赛课
为充分展示教师在课堂上的魅力，学校每学期开展“魅力课堂”评比活动，分不同年龄段进行，以年级初赛、学校决赛的形式，邀请教研员、兄弟学校名优教师担任专业评委，请家长代表、学生代表担任群众评委，不断扩大魅力课堂的影响力。赛课其实也是“晒”课，目的是直面教学问题，发挥团队力量，取长补短，扬长避短，有效地提升教师的教学行为，“晒”出教师的课堂风采，促进教师的专业成长。
三、聚焦活动，搭魅力舞台
学生不喜欢单调刻板的教师，才华横溢的教师会像磁石一样把学生深深吸引。一个有魅力的教师不仅能熟练掌握学科的知识体系，还应该有广泛的兴趣爱好。为此，学校通过搭建形式多样、内容丰富的活动平台，引导教师提高综合素养，提升魅力指数。
1.聚焦阅读
审视我们当下教师的阅读状态，“我不读书已多年”也许是最真实生动的写照。一个不阅读的教师，如何引领孩子阅读。基于教师专业成长的需要，我们倡导“与经典相约”，通过阅读经典书目，不断拓展教师的阅读广度和深度;每学年一次的“博学读书节”，涵养教师人格修养，寻求教育生命质量。每学期将教师阅读中发生的故事案例、读后感，以学校公众号作为主要载体，统一编排发布。每月教科室都会安排一次“文峰论坛”，为教师阅读搭台，分享心得，共赏美文;定期邀请专家学者来校讲座，指导阅读方法，提升阅读效率，激发阅读兴趣。
2.聚焦研讨
研讨交流是教师成长的有效方式，学校每周一次的“前沿播报”活动，由骨干教师与大家分享教育前沿理论、教育教学改革的法规政策、课程建设成果等，让教师深入了解教育教学改革前研信息;每月一次的“文峰讲坛”活动，既有特级教师等教育专家的专题讲座，也有一线教师的心得体会分享，开阔了教师的视野，更新了教育的理念;每学期一次的“家长进课堂”活动，挖掘家长的教育资源，让师生获取新的知识。
3.聚焦文体
一个有魅力的教师，还应该是一个热爱生活的人。为此学校精心安排丰富多彩的教工文体活动，为教师积极搭建各种展示才能、培养生活情趣的舞台。如开展庆元旦教师文艺晚会、插花艺术、中秋节登山等活动，组建校园太极拳训练班、书画爱好者协会等，让老师们在工作之余充分享受生活、调养身心、提升魅力。
好教师影响孩子一生，魅力教师培育魅力学子。多措并举，综合施策，营造良好的校园文化生态，提升教师“魅力指数”，让教师享受成功，让学生快乐成长，让学校成就卓越，实现学生、教师、学校的共同发展，这就是我们追求的目标。