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通过解读《体育与健康课程标准》，重新构建了体育课程的内容体系及评价体系，结合我校三年体育选项教学过程中的得失，对高中学生体育评价进行了可操作性探究。探究结果表明：对学生评价必须客观性评价与主观性评价相结合，显性评价与隐性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价与学生评价相结合，绝对性评价与相对性评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，由单一性向多元性评价转变，由片面性向科学性评价转变。