【摘 要】
：
棉铃发育过程中，苏杂１６单铃子棉主的提高表现为二个方面：一是纤维干重的增加，１９９１～１９９２两年平均增加１０．０％；二是种子重量的提高，两年平均单铃种仁重增加９．４％。单铃纤维干重的增长与棉铃对位叶大小呈正相
论文部分内容阅读
棉铃发育过程中，苏杂１６单铃子棉主的提高表现为二个方面：一是纤维干重的增加，１９９１～１９９２两年平均增加１０．０％；二是种子重量的提高，两年平均单铃种仁重增加９．４％。单铃纤维干重的增长与棉铃对位叶大小呈正相关关系，与棉铃对位叶中全Ｎ含量呈负相关关系．该杂文组合在棉铃发育过程中表现了较强的“源”“库”生理优势，光合产物积累多，营养物质运转快是该组合获得高产的重要生理基础。
During boll development, the improvement of cotton bolls in Suza 16 was as follows: first, the increase of fiber dry weight increased by 10.0% on average from 1991 to 1992; second, the increase of seed weight, two years Average boll weight increased by 9.4%. The growth of boll fiber dry weight was positively correlated with the boll size of the boll leaf and negatively correlated with the content of total N in the boll leaf. The sibling combination showed a strong physiological advantage of “source” and “sink” during boll development. Accumulation of photosynthetic products and rapid operation of nutrients were important physiologic foundations for high yield of this combination.
其他文献
摘要：随着教育理念越来越完善，教师的鼓励多以学生为主体，而“以人为本”作为课堂教学的指南，既要求重视学生的知识学习，又要求提高学生积极探究的能力。与此同时，教师可以通过“先学后教”的方式进行教育，让学生在教师的指导下主导学习并积极探索。“先学后教”是本土化的教育模式，根据教学模式的结构要素分析“先学后教”，可以洞察这个模式的独特含义，这种土生土长的讲授方式对我国教学理论和实践的影响很大。文章将在现
从一般意义上说,企业领导要比企业秘书高明,企业秘书也只是企业领导的助手和参谋。这种角色和能力的区别,决定了企业秘书对厂长、经理的指令必须言听计从,坚决照办;即使有异
分层培养已成为本科专业教育的发展趋势。按学科大类招生，实质上是人才培养模式的变革，是学校主动适应经济社会发展、深化教学改革的重要举措。因此，新形势下要以培养高素质应用
随着信息技术的发展,沟通交流的途径也变得更加多元化,针对当下的微型德育课的开展,可以发现,学生的学习积极性在逐渐提高.微课程的教学模式是教师在教学实践过程中通过不断
由于算理对于学生来说,比较抽象,且难以理解,这就加大了算理教学工作中的难度.如何将算理的讲解更加具体化,通过形象化的方式使学生进行直观的感受,是当前教学中的重点.通过
本文认为：１．“允执其中”是孔子的管理哲学；２．“虚以控实”、“静以制动”是其管理的实践精神；３．“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是孔子管理实践的程序。
This article thinks: 1
培养学生的政治认同是思想政治课的首要任务,议题式教学已成为学生发展学科核心素养的主要路径.文章以“市场配置资源”一课为例,结合自身教学体会,从“议题、情境、学习活动
摘要：文章针对当前初中语文学科的教研工作开展和创新办法提出相关意见，并且会结合目前初中语文学科的教学工作开展问题提出相关的意见，进而实现对学校、教师以及学生的有效培养与引导，并促进教育部门对学校的教育管理和教育服务工作开展的深度。 关键词：初中语文;教研工作;创新发展;方法应用 一、引言 初中语文学科作为初中教研工作开展的一个重要板块，能够有效构建初中教研工作开展的整体结构，且能够突出初中教
摘要：传统的语文阅读教学多数采取单篇阅读方式，通过精讲一篇课文让学生掌握基础语文知识和阅读技巧方法的教学模式导致教学效率低下，学生语文能力提升不突出，而教学改革在语文学科领域的延展深入使得教师越来越重视语文教学质量，群文阅读教学作为培养学生核心素养的重要途径，对学生的语言发展、思维提升、审美意识增强和文化传承有重要意义。在实际教学过程中，教师可以突破单一教材强调单元整合及阅读文本强调整体的问题，采