【摘 要】
：
识字是学生学习语文这门基础学科的第一步,也是十分重要的一步.小学生拥有强大的识字能力对于阅读和写作来说是很重要的[1],学生通过识字进行阅读,以此来提高语言能力和表达
【机 构】
：
安徽省明光市明湖学校 239400
论文部分内容阅读
识字是学生学习语文这门基础学科的第一步,也是十分重要的一步.小学生拥有强大的识字能力对于阅读和写作来说是很重要的[1],学生通过识字进行阅读,以此来提高语言能力和表达能力.随着大众对语文这一科目越来越重视,小学语文课中的识字教学也受到了广泛关注,但由于小学生年纪偏小,传统的教学模式对于好动的小学生而言比较枯燥,小学生在进行识字学习时很难感受到其中的乐趣,对于不同的汉字也不能尽快掌握.因此,小学语文教师在进行识字教学时可以采用趣味识字的教学模式,使学生在快乐中学习和成长.本文将对小学语文课的趣味识字教学模式进行分析研究,以便提高小学生语文识字教学的教学质量.
其他文献
小学语文的写作活动需要教师循序渐进地给学生提出相应的要求,让他们逐渐地能够接受写作,建立写作的自信心,掌握写作的一般规律,提高学生写作的技巧和方法,要加强系统化的训
在数学的教学实践中,如何让学生在自主探究、自我思索的前提下进行思维的延伸,并活跃思维状态,启发式教学的引导作用不可漠视.它对于数学课堂而言,不仅仅是传统教育理念的转
对于小学科学课程来说,对小学生的科学认知起到了启蒙的作用.因此,教师要能够不断改进教学策略和手段,让学生在参与小学科学课堂以后,能够获得科学关键能力的培养.本文就对于
新课改的深入,素质教育理念深入人心,德育教育教学主体地位的回归引发教育界的持续关注与热议.德育教育的落实必然要求学校进行相应的教学改革.基于当前立德树人的教育导向,
借助粤教版教材中的散文,指导学生进行记叙文写作时如何以小见大,并对其可行性和优势进行了阐述,同时,在记叙文写作备考中进行实践.实践证明,充分利用课内散文辅助记叙文备考
教师的提问,无论是在促进高效课堂建构方面,还是在促进学生核心素养发展方面,都有着无可替代的作用.为了更好地发挥课堂提问的作用,教师必须要在问题的设计方面多花心思、巧
任何的教学活动,都需要在一定的教学情境中开展,课堂离开了教学情境,也就难以顺利进行.因而在初中数学课堂教学中,教师应选择合适的教学情境,来帮助学生对知识进行理解.结合
学生思维的培养对于学生的成长和发展至关重要.高中物理知识的学习对学生的思维能力要求很高,需要学生主动联想,运用灵感和直觉,通过主动加工的方式理解知识,活跃思维.教师要
体育教育家马约翰说过,体育是培养优秀、高尚公民最实用、有效和有趣的手段.实践表明,经常参加体育锻炼的学生其心理健康状况明显优于不参与或较少参与体育锻炼的学生,这说明
化学是一门以实验为基础的学科,学生通过实验会看到神奇的化学现象,产生学习动力,在探究中学会分析问题和解决问题,了解其中的化学本质.演示实验会通过直观的方式帮助学生理