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【摘 要】
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【摘 要】发展学生英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措之一。本文论述核心素养的内涵和构成要素以及核心素养与英语语篇教学的关系，探讨小学英语教师如何在语篇教学中引导学生进行深层次的讨论与分析，通过分析问题、解决问题发展学生的思维品质，从而发挥语篇在培养语言能力中的育人价值。 【关键词】小学英语；核心素养；语篇教学；思维能力’ 《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《标
【出 处】
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教学研究与管理
【发表日期】
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2017年3期
其他文献
【摘 要】深井古村文化遗产具有鲜明的地域特征。笔者以“办一所扎根乡土文化、传承历史辉煌、彰显办学特色的精品学校”的办学思路，以“深仁厚泽 井养不穷”的办学理念，努力尝试国家课程校本化研究，以实现课程统整，培养“带得走的能力”的教育目标，将深井古村文化融入学校办学思想体系之中，以夯实学校文化的底蕴，推动学校的规范发展、特色发展和持续发展。 【关键词】非遗资源；校本研究；课程统整；特色学校 文化是
【摘 要】课堂提问是小学数学课堂教学中极为普遍的一种手段，也是数学课堂教学中师生进行双边活动的重要形式。然而目前一些小学数学教师对课堂提问的策略和原则缺乏研究和探索，这就导致课堂提问存在着一些问题，使得数学课堂提问的效率较低。究其原因，主要是因为教师对新课程理念的理解存在误区以及不够重视问题的设计。因此，要提高课堂提问的有效性，教师就必须提高对课堂提问的重视程度；巧设问题，激发学生兴趣；善于用提问
摘 要：从想象类文本的本质出发，笔者结合统编版语文教材“想象”这一语文要素，以统编版语文三年级下册习作单元《小真的长头发》一文为例，提出创设情境、联系生活、实践检验、分析文本这四个关于想象类文本教学的策略。 关键词：小学语文;想象类文本;统编版语文教材;教学策略 想象类文本在统编版教材中具有重要地位。结合想象类文本的本质以及教学误区，笔者以统编版语文三年级下册习作单元《小真的长头发》一文为例，
摘 要：在新时代，立德树人的成效已经成为检验学校工作的根本标准，正确地理解立德树人就变得尤为重要。教师要做好立德树人工作，把“有仁爱、严自律、明目标、重方法、懂沟通”作为立德树人工作的突破口，立高尚师德，做学生增长知识、塑造品行、报效祖国的引路人，让学生在教师爱的培育下立品行、塑素质、树形象，实现全面发展。 关键词：立德树人；仁爱；自律；目标；方法；沟通 习近平总书记在北京大学师生座谈中讲道：
摘 要：单亲家庭学生的教育问题是学校工作的难点之一，国家和社会也越来越重视单亲家庭学生的教育情况。文章针对单亲家庭子女教育存在的问题以及解决问题的有效途径进行探析，旨在帮助单亲家庭学生的家长树立正确的家庭教育观，为学校和社会采取有效的教育措施提供可行的借鉴，以预防和解决单亲家庭子女在教育、心理健康和行为等方面可能出现的问题。 关键词：单亲家庭子女;家庭教育;学校教育 单亲家庭的学生往往会出现冷
“各位老师、同学，大家好！我是来自坑口路110号何添颐养院里面的番禺区福利院的潘嘉姬。在我还不懂事的时候，就生活在福利院了。每天早上五点多就起床、刷牙、洗脸、穿衣服，七点钟左右阿姨就带我上学。放学时阿姨又在学校门口接我回福利院。回到福利院我就和弟弟、妹妹们吃饭，吃完饭阿姨辅导我做功课，睡觉前我还有晚点吃。福利院就是我的家。每天，我都没有和爸爸妈妈在一起，阿姨们就是我的妈妈。我最大的心愿就是能有爸爸
摘要：识字教学是小学语文的教学重点和难点之一，对于小学低年段语文教学而言，培养学生识字的能力能够为学生今后的语文学习奠定基础。文章重点基于培养小学低年段学生语文素养的前提下对如何培养低年段学生的识字能力展开讨论，旨在为小学低年段学生识字能力培养提供一定的理论帮助。 关键词：情境化课堂;识字教学;小学语文 小学低年段是学生学习识字的启蒙阶段，识字指导教学不好或不恰当，会让很多学生从一开始就对学习
【摘 要】想象力是思维能力的重要组成部分。在语文教学上运用插图，结合课文，延伸情节，有助于培养学生的想象力，提高学生的思维能力。 【关键词】想象力；培养；语文教学 发展学生的想象力是培养学生思维能力的一个重要方面。所谓想象，是指在原有感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。没有想象，就没有创造。无论创造想象还是再造想象，对人类进行创造性劳动和掌握知识经验都是非常重要的。那么，应该怎样培养学生
【摘 要】语文实践活动涵盖着课堂教学中对学生进行语文基本能力培养的过程、學生在广阔的生活世界中学习与应用语文的过程。众多的语文教学经验表明：要想真正实现语文教学的有效性，就必须重视和充分利用语文课以外的广阔空间。而要开展语文实践活动，主要需要把握好“动”、“活”、“多”这三个方面，将“动”贯穿于活动课组织实施的全过程；“活”用内容与形式，激发学生的学习兴趣；树立“大语文观”，“多”利用各种教学资源