【摘 要】
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农村初中课堂教学因其教育观念、社会空间、教学对象、课程资源、师资配置等因素,与城市优质学校课堂教学有着较大的不同,当我们试图用普适性的课堂结构、模式去“改造”“提
【机 构】
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江苏省盐城市教育科学研究院,江苏省盐城市毓龙路实验学校,
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农村初中课堂教学因其教育观念、社会空间、教学对象、课程资源、师资配置等因素,与城市优质学校课堂教学有着较大的不同,当我们试图用普适性的课堂结构、模式去“改造”“提升”时,效果总是不明显,因此,农村初中课堂教学情境和运行机制有其独特的研究价值。
Because of its educational concepts, social space, teaching objects, curriculum resources, teacher allocation and other factors, classroom teaching in rural junior high schools is quite different from classroom teaching in urban high quality schools. When we try to use universal classroom structure and mode to " Therefore, the situation and operating mechanism of classroom teaching in rural junior middle schools have their own unique research value.
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