【摘 要】
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“问题导学探究式”课堂教学模式是依据所教学生的知识层次、能力层次、智力层次的总体水平,对教材内容以问题为线索开展探究学习,对问题解决过程进行优化的教学策略.根据未
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“问题导学探究式”课堂教学模式是依据所教学生的知识层次、能力层次、智力层次的总体水平,对教材内容以问题为线索开展探究学习,对问题解决过程进行优化的教学策略.根据未来社会所强调的人才素质,创新教育的核心问题和高中物理新课程标准及教学方法的改革方向,提出高中物理课堂中应适当开展探究式的教学活动.实施“问题导学探究式教学”,应遵循教师引导与学生积极主动参与相结合,探究能力的培养与科学知识的学习相结合的原则,对学生学习过程和学习成绩相结合的评价原则,使学生在主动学习中,经历探究学习的过程,培养学生科学探究能力和创造性思维能力,提高科学素养,体验迈向成功的快乐.
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