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要感f吾文章的思想，需要充分地朗读课文。古语有云，“读书百遍，其义自见”。然而，按照传统的教学方法，低年级学生的朗读训练时间是远远不够的。在有限的时间里，学生生字还不认识，字音尚且读不准，读准—句话更是有难度，又怎么能够把厚厚的一本教材里的文章熟读成诵呢？为此，我在教学过程中思索和探究的一个重点就是，如何在低年级进行课内外整合，激发学生兴趣，有效的进行朗读训练，提高朗读水平。一、从整体入手，轻松感知朗读 朗读，是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种口、眼、耳、脑等各项协同作用的创造牲朗读。在低年级