【摘 要】
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教师核心能力具体表现为教师的课堂教学监控能力。核心能力水平高的教师较多采取“组织学生讨论”策略应对“发现学生没有按预期掌握知识”问题,采取“加快授课速度”策略应
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教师核心能力具体表现为教师的课堂教学监控能力。核心能力水平高的教师较多采取“组织学生讨论”策略应对“发现学生没有按预期掌握知识”问题,采取“加快授课速度”策略应对“发现完成教学任务时间不够”问题,且他们采取的人文关怀策略较多。不同教师核心能力水平教师应对“有部分学生不专心学习”和“学生自主学习活动进行不下去”等问题的策略基本一致。
The concrete performance of teachers’ core competence is the teacher’s ability of classroom teaching monitoring. Teachers with a high level of core competence adopt more strategies of “organizing student discussions” and “finding out that students do not grasp the knowledge as expected”, “speeding up the teaching speed”, “coping strategies”, and finding that the time for completing teaching tasks is not enough “Problem, and they take more humane care strategies. Different teachers’ core competency level teachers should be basically in line with the strategies such as ”some students do not concentrate on learning“ and ”students do not go on independently learning activities".
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