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受听觉障碍的影响,聋生语言发展迟缓,抽象思维能力较弱,在学习过程中往往过于被动,导致了聋校数学课堂教学效果低下。“翻转课堂”改变了传统的师生教、学模式,是落实课程标准育人理念的重要手段,能有效帮助聋生发展问题意识和自主学习能力,切实提高课堂教学实效。
新课标理念下聋校初中数学“翻转课堂”的实践探索--以《圆锥的认识》教学为例
【摘 要】
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受听觉障碍的影响,聋生语言发展迟缓,抽象思维能力较弱,在学习过程中往往过于被动,导致了聋校数学课堂教学效果低下。“翻转课堂”改变了传统的师生教、学模式,是落实课程标
【机 构】
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江苏省苏州市盲聋学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2019年21期
【基金项目】
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江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“聋校数学个性化自主学习平台建设与研究”阶段性成果
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