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【摘要】在2014年全国教育工作会议的讲话上，袁贵仁部长讲到：我国应不断调整优化教育结构，是适应经济社会发展、推动经济转型升级的要求，也是政府教育宏观调控的重要内容。当前应着力在发展职业教育和民办教育上多下功夫，加快构建现代职业教育体系。要从完善基本制度入手，加快形成适应经济社会发展需求、校企紧密合作、产教深度融合、中高职衔接、职普沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。
【关键词】优秀英语教师 英语教学案列
一、优秀英语教师定
《现代汉语词典》对“优秀”二字的解释很多，但基本意思是“出色，很好；品性、成绩出色。”
那么优秀英语教师呢？怎样才算一名优秀的英语教师？应该具备哪些因素呢？根据我们所述优秀教师的定义，优秀的英语教师同样应该首先应得到同行专家的认可，学生们的认可；其次能展现优秀的课堂，让学生每节课都有所收获同时又不觉得乏味。中心思想就是“以学生为本”，“发展学生的知识和技能为核心”，以及“学习共同体”。那要想成为一名优秀的中职学校的优秀英语教师，除了英语老师应该具备的外，有几点还必须做到：第一，你必须面对现实。面对这样的学生的状况，没有第二条路可以选择。第二，你必须尊重学生，了解学生，不要歧视他们。
二、优秀英语教师课堂教学案列分析
下面是我所选取的研究对象的基本资料：
经验丰富的C老师
关于C老师，看着他黝黑并不满细纹的脸颊就知道是一位“饱经风霜“的教师。当问及同学们对C老师的影响时，大多通常首先提及他是一位德高望重的老师，人格魅力极高。
理解、尊重学生是课堂的基石。在职业学校任教，有两点你必须做到也是必须要知道的。
第一， 你必须面对现实，面对这样的学生状况。第二，你必须尊重学生，了解学生，不要歧视他们。
2、重视第一节课堂
在C老师的教学经验中谈到，第一次和学生见面，第一堂课和学生的交流沟通对以后的课堂又举足轻重的作用，每位教师应高度重视。
我感到第一课堂特别重要，它是确立你这门学科以及你老师威信的最重要的不可或缺的一环。
那么一般我去上英语课，第一堂课开场白永远是阐述我们大家现在相处在这里真是一种缘分。我们既然脱离了普及教育的课堂来到这样一个新的环境，新的教育体系，我们就要好好改变我们的学习方式，认清我们来这里的目的，给自己制定一个长远的目标。
3、认真备课
认真备课本也是我们中职教师规章“六认真”中一项重要的规定。中职教师跟普及教育中教师一样授课的班级比较多，而且同时授不同的年级，不同的班级和不同的书籍。所以教师必须认真备课，作为英语这样的文化课，对于大多数中职学校专业而言，学生都认为不是那么重要，甚至很多学生认为无关紧要，所以这就给所有英语教师带来很大压力。C老师在课前一定认真备好没一堂课，做到“每课有案”，有时还在网上找一些资料来丰富课堂。
C老师的课堂做到了他跟学生在第一堂课上面呈现的自己的课堂形式---丰富多彩。一个接近四十岁的中年男士在课堂上依然能用欢快的唱跳形式来演唱“If you are happy and you know it， clap your hands，
If you are happy and you know it， clap your hands，
If you are happy and you know it and don’t be afraid of show it，
If you are happy and you know it， clap your hands！”
朝气蓬勃的L老师
L老师给同学们的印象是：每天都朝气蓬勃，感觉随时都面带微笑，时尚干练，娇小玲珑，课堂上充满了正能量。L老师教授的专业都是男生居多，可是就是这样一位较小的年轻女老师，凭借自己对工作的热爱赢得学生，赢得同行的认可。
1、“精神胜利法“
“精神胜利法“这是她对自己生活信念的总结。这句话看似简单的五个字，可以看到她战胜自我的力量，积极接纳现实生活的态度，这就是她对生活的理解。
她的“精神胜利法“让她发自内心地坦然接受生活，认真对待生活。”你对生活微笑，生活就对你微笑。“L老师就是这样一位对工作极度认真的教师，她的热爱完全发自内心，真诚而热烈，让其他的老师和学生都不得不位置感染。
2、教学观
L老师经常反思自己的教学，她认为教师只是学生学习过程的一个伙伴，师生之间应该相互学习，相互帮助，互相理解与支持。师生之间并非是主动和被动，各自孤立毫无关系的，
3、课堂教学
L老师的课堂授课详细，生动，有激情和学生的互动很多。走进她的课堂，班上大多数都是男孩子，和L老师一同进教室，我以为学生会起哄，可是出乎意料的是，他们很安静，即使某个学生不想听课也不会故意在课堂捣乱，扰乱课堂纪律，课堂开小差的同学也只是有个别，多数的学生还是认真地跟上她的节奏。可以看到几乎每位学生都以自己的方式在配合L老师。
三、总结
这两位教师之所以成为我们所称的“优秀”，是与其个人成长经历和外界环境息息相关的。
C教师从师范院校毕业时跟其他所有年轻人一样，满怀信心要给这个世界带来一点点不一样的色彩，然而不幸的是毕业后进入的第一所学校并不是以教育为重点，办学方只为谋取其他利益。纵有满心的报复，却无力施展。失落的C教师跟其他愤青一样也曾抱怨这个世界的不公平。但是他还是最终振作起来，更加努力，更加投入。
L教师作为一名年轻的中职教师，跟所有的年轻的教师一样困惑过，迷茫过。但是他有极其乐观的心态和长远的打算。L教师曾经对我讲：其实我也经常遇到不听话的学生，甚至不给老师一点面子的学生，最开始也怒过，不过后来发现“怒”对于中职学校的“差生”一点不管用，你得采取其他得事情去调解和引导。
【参考文献】
[1]傅道春（著）《教师的成长与发展》 教育科学出版社 2001
[2]董菊初（著）《名师成功论》 科学出版社 2003
【关键词】优秀英语教师 英语教学案列
一、优秀英语教师定
《现代汉语词典》对“优秀”二字的解释很多，但基本意思是“出色，很好；品性、成绩出色。”
那么优秀英语教师呢？怎样才算一名优秀的英语教师？应该具备哪些因素呢？根据我们所述优秀教师的定义，优秀的英语教师同样应该首先应得到同行专家的认可，学生们的认可；其次能展现优秀的课堂，让学生每节课都有所收获同时又不觉得乏味。中心思想就是“以学生为本”，“发展学生的知识和技能为核心”，以及“学习共同体”。那要想成为一名优秀的中职学校的优秀英语教师，除了英语老师应该具备的外，有几点还必须做到：第一，你必须面对现实。面对这样的学生的状况，没有第二条路可以选择。第二，你必须尊重学生，了解学生，不要歧视他们。
二、优秀英语教师课堂教学案列分析
下面是我所选取的研究对象的基本资料：
经验丰富的C老师
关于C老师，看着他黝黑并不满细纹的脸颊就知道是一位“饱经风霜“的教师。当问及同学们对C老师的影响时，大多通常首先提及他是一位德高望重的老师，人格魅力极高。
理解、尊重学生是课堂的基石。在职业学校任教，有两点你必须做到也是必须要知道的。
第一， 你必须面对现实，面对这样的学生状况。第二，你必须尊重学生，了解学生，不要歧视他们。
2、重视第一节课堂
在C老师的教学经验中谈到，第一次和学生见面，第一堂课和学生的交流沟通对以后的课堂又举足轻重的作用，每位教师应高度重视。
我感到第一课堂特别重要，它是确立你这门学科以及你老师威信的最重要的不可或缺的一环。
那么一般我去上英语课，第一堂课开场白永远是阐述我们大家现在相处在这里真是一种缘分。我们既然脱离了普及教育的课堂来到这样一个新的环境，新的教育体系，我们就要好好改变我们的学习方式，认清我们来这里的目的，给自己制定一个长远的目标。
3、认真备课
认真备课本也是我们中职教师规章“六认真”中一项重要的规定。中职教师跟普及教育中教师一样授课的班级比较多，而且同时授不同的年级，不同的班级和不同的书籍。所以教师必须认真备课，作为英语这样的文化课，对于大多数中职学校专业而言，学生都认为不是那么重要，甚至很多学生认为无关紧要，所以这就给所有英语教师带来很大压力。C老师在课前一定认真备好没一堂课，做到“每课有案”，有时还在网上找一些资料来丰富课堂。
C老师的课堂做到了他跟学生在第一堂课上面呈现的自己的课堂形式---丰富多彩。一个接近四十岁的中年男士在课堂上依然能用欢快的唱跳形式来演唱“If you are happy and you know it， clap your hands，
If you are happy and you know it， clap your hands，
If you are happy and you know it and don’t be afraid of show it，
If you are happy and you know it， clap your hands！”
朝气蓬勃的L老师
L老师给同学们的印象是：每天都朝气蓬勃，感觉随时都面带微笑，时尚干练，娇小玲珑，课堂上充满了正能量。L老师教授的专业都是男生居多，可是就是这样一位较小的年轻女老师，凭借自己对工作的热爱赢得学生，赢得同行的认可。
1、“精神胜利法“
“精神胜利法“这是她对自己生活信念的总结。这句话看似简单的五个字，可以看到她战胜自我的力量，积极接纳现实生活的态度，这就是她对生活的理解。
她的“精神胜利法“让她发自内心地坦然接受生活，认真对待生活。”你对生活微笑，生活就对你微笑。“L老师就是这样一位对工作极度认真的教师，她的热爱完全发自内心，真诚而热烈，让其他的老师和学生都不得不位置感染。
2、教学观
L老师经常反思自己的教学，她认为教师只是学生学习过程的一个伙伴，师生之间应该相互学习，相互帮助，互相理解与支持。师生之间并非是主动和被动，各自孤立毫无关系的，
3、课堂教学
L老师的课堂授课详细，生动，有激情和学生的互动很多。走进她的课堂，班上大多数都是男孩子，和L老师一同进教室，我以为学生会起哄，可是出乎意料的是，他们很安静，即使某个学生不想听课也不会故意在课堂捣乱，扰乱课堂纪律，课堂开小差的同学也只是有个别，多数的学生还是认真地跟上她的节奏。可以看到几乎每位学生都以自己的方式在配合L老师。
三、总结
这两位教师之所以成为我们所称的“优秀”，是与其个人成长经历和外界环境息息相关的。
C教师从师范院校毕业时跟其他所有年轻人一样，满怀信心要给这个世界带来一点点不一样的色彩，然而不幸的是毕业后进入的第一所学校并不是以教育为重点，办学方只为谋取其他利益。纵有满心的报复，却无力施展。失落的C教师跟其他愤青一样也曾抱怨这个世界的不公平。但是他还是最终振作起来，更加努力，更加投入。
L教师作为一名年轻的中职教师，跟所有的年轻的教师一样困惑过，迷茫过。但是他有极其乐观的心态和长远的打算。L教师曾经对我讲：其实我也经常遇到不听话的学生，甚至不给老师一点面子的学生，最开始也怒过，不过后来发现“怒”对于中职学校的“差生”一点不管用，你得采取其他得事情去调解和引导。
【参考文献】
[1]傅道春（著）《教师的成长与发展》 教育科学出版社 2001
[2]董菊初（著）《名师成功论》 科学出版社 2003