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摘 要： 精彩课堂是教师追求的目标，高中信息技术课堂更需要精彩丰富的内容和节奏提高质量和成效。要将课程实施得精妙，必须掌握好教学法则与教学艺术的融合，教学节奏的把握遵守科学规范，教学过程的驾驭追求艺术的感召，用知识、技能、情感、艺术和言语武装课堂，达到预期的效果。
关键词： 信息技术 科学 艺术
随着新课改的推进，课改理念的不断深入，对教材的使用体验不断增多，因此，信息技术课对学生情感态度、过程和方法的训练有其独特优势，也是凸显信息技术课堂价值的关键所在。然而，上好一堂精彩的信息技术课，考验的不仅是教师的计算机知识技能，更重要的是教师人脑与计算机电脑的博弈，教师要像导演一样，编排精彩的教学项目和实践活动，引导学生围绕教师布置的任务活动，避免学生被单纯的电脑网络、游戏吸引，忘记信息技术课堂。这就意味着，精彩高效的信息技术课堂，取决于教师能否有效地将学生的注意力从电脑世界中转移到课堂任务中，精妙课堂的关键，其实是计算机与教师人脑的博弈，如何在这种博弈中取胜，打造高效课堂呢？我结合自身教学经验，认为教学环节的科学设计和教学语言的艺术提炼是提高学生的信息素养、提高教学效益的不二法门。
信息技术课堂要传递的不是纯粹的计算机操作技能，更是集情感、态度、价值观为一体的德育教育的重要方式。素养和修为应该作为衡量信息技术课堂教学成败的重要指标。要打败呆板的电脑，将学生的注意力从电脑中摆脱出来，跳出电脑玩转电脑，首要需要一个智慧型的教师，其次需要艺术的语言感染熏陶，将学生导入一个与众不同的新境界，激发他们的求知和探索力量，挖掘他们的创新潜能。
一、教学环节把握要遵守科学法则
对教学环节的把握能力是教师教学技能的主要体现，这就需要科学的方法和因地制宜的技巧。信息技术课堂的教学环节把握至关重要，因为从学生接触计算机开始，信息技术课的课时就很少，一般是一周一个班一节课，带着玩的思想，上信息技术课就是换换脑筋，娱乐一番。为避免学生存在怠慢情绪，教师必须上紧发条，有条不紊地掌控好教学环节，带动学生积极投入学习。
1.精心准备教学提纲。实践证明，教学提纲是上一节好课的必要材料，让教师在讲课的时候不至于失去思路，让学生听课、学习有个“拐杖”。课前要明确任务和操作要点，辅助学生练习，也为以后的复习做依据。
2.新课导入要精彩。抓住学生喜欢玩，对动画、音乐、视频、图片、小益智游戏非常感兴趣的特点，教师进行有效导入，从网络上搜集精彩的课件，或者自己制作课件，使用电子教室呈现，课中举例务必贴近生活，调动学生的积极性、参与性和探究心理。
3.讲解简练有效。在机房上课不同于在教室，学生面对微机，总是想动、想看，注意力容易分散，要通过要求学生抬头、提高讲课声音或者是静默等方式吸引学生的注意力，听不好、看不明白学生就会操作不到位。所以，在演示操作时一定要保证绝大部分学生看清楚，思维能跟上，实际操作能跟上，保证眼、耳、手、脑同步。教师要关注掉队的学生的听课方法，遇到机器有故障时及时调整思路，两个人用一台机器，使之跟上讲课的思路。有些操作和讲解麻烦而又不是重点知识的要大胆舍弃，切忌平均用力，占用学生上机练习的时间。
4.巡回指导必不可少。计算机的学习只有繁度没有难度。学习软件的时候知识是相通的，教师巡回指导的除了当堂知识，其他知识点也要指导，学生积累得多了，了解得多了操作也就能越来越规范。教师巡回主要指导学生操作规范、小知识点，处理机器故障。慎重选择学得快做得好的学生帮助进行互帮互助解决认知和操作中的困难是很好的方法，因为学生之间的语言更容易理解，但是一定要注意检查“学生老师”是否规范掌握操作知识。
二、教学言行举止要力求艺术感染力
教师的言行举止，就是学生的行为示范，只有发自内心、饱含深情，才能得到心灵的回音。苏霍姆林斯基认为：“教师的语言是一种什么也替代不了的、影响学生心灵的工具。”其作用可见一斑。信息技术教学中如何运用这一有力工具拨动学生心弦呢？教学语言和行为的艺术魅力可以给精妙课堂大增光彩。
1.言语丰富有趣，吸引人。教学语言应丰富、流畅，话题涉猎广泛，不局限于就事论事，应广泛联系相关问题，才能拓展学生视野，从而吸引学生参与广泛丰富的学习中。这学期学习Photoshop软件，恰逢学生春游，好多学生都沉浸在春天美好情绪中。我试探地问：“最近你们去哪了？”学生高叫：“南山。”我继续激发：“谁能以最快速度把‘南山’两字用Photoshop做成logo？”一石激起千层浪，学生欢呼，争相给家乡的美景做名片。
2.行为举止要干练有激情。做个充满活力的教师，遇到突发问题和障碍，要迅速找到解决办法，并和学生一起分享解决过程，学生能感受到教师的干练和效率，自己处理问题时，也会更主动探索，动手能力大大增强。
3.倾听和鼓励学生。通过多年的教学经验积累，我悟得，身为一名教师，不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，这就要求我们在指导学生进行学习活动的过程中，成为出色的听众，走进学生中间，认真倾听他们的讨论，在他们汇报的时候要认真倾听他们的观点，只有了解学生表达的思想，才能对他们进行行之有效的指导。要能够及时洞察学生在学习活动过程中的闪光点，并及时给予恰当的鼓励，从而不断挖掘学生身上的潜能，促进他们更好地发展。
上出精彩的信息技术课，和其他学科一样，要结合科学的方法和艺术的教学处理，技巧甚于法则，二者相结合，将计算机科学与教学技巧艺术融合，从而打造充满智慧、美感和具有德育效果的高效课堂。
参考文献：
[1]郑英.浅谈如何提高信息技术课堂教学的有效性[J].课程与教材研究，2012，9.
[2]http：//www.pep.com.cn/xxjs/jszj/jylw/201407/t20140702_ 1212773.htm.
关键词： 信息技术 科学 艺术
随着新课改的推进，课改理念的不断深入，对教材的使用体验不断增多，因此，信息技术课对学生情感态度、过程和方法的训练有其独特优势，也是凸显信息技术课堂价值的关键所在。然而，上好一堂精彩的信息技术课，考验的不仅是教师的计算机知识技能，更重要的是教师人脑与计算机电脑的博弈，教师要像导演一样，编排精彩的教学项目和实践活动，引导学生围绕教师布置的任务活动，避免学生被单纯的电脑网络、游戏吸引，忘记信息技术课堂。这就意味着，精彩高效的信息技术课堂，取决于教师能否有效地将学生的注意力从电脑世界中转移到课堂任务中，精妙课堂的关键，其实是计算机与教师人脑的博弈，如何在这种博弈中取胜，打造高效课堂呢？我结合自身教学经验，认为教学环节的科学设计和教学语言的艺术提炼是提高学生的信息素养、提高教学效益的不二法门。
信息技术课堂要传递的不是纯粹的计算机操作技能，更是集情感、态度、价值观为一体的德育教育的重要方式。素养和修为应该作为衡量信息技术课堂教学成败的重要指标。要打败呆板的电脑，将学生的注意力从电脑中摆脱出来，跳出电脑玩转电脑，首要需要一个智慧型的教师，其次需要艺术的语言感染熏陶，将学生导入一个与众不同的新境界，激发他们的求知和探索力量，挖掘他们的创新潜能。
一、教学环节把握要遵守科学法则
对教学环节的把握能力是教师教学技能的主要体现，这就需要科学的方法和因地制宜的技巧。信息技术课堂的教学环节把握至关重要，因为从学生接触计算机开始，信息技术课的课时就很少，一般是一周一个班一节课，带着玩的思想，上信息技术课就是换换脑筋，娱乐一番。为避免学生存在怠慢情绪，教师必须上紧发条，有条不紊地掌控好教学环节，带动学生积极投入学习。
1.精心准备教学提纲。实践证明，教学提纲是上一节好课的必要材料，让教师在讲课的时候不至于失去思路，让学生听课、学习有个“拐杖”。课前要明确任务和操作要点，辅助学生练习，也为以后的复习做依据。
2.新课导入要精彩。抓住学生喜欢玩，对动画、音乐、视频、图片、小益智游戏非常感兴趣的特点，教师进行有效导入，从网络上搜集精彩的课件，或者自己制作课件，使用电子教室呈现，课中举例务必贴近生活，调动学生的积极性、参与性和探究心理。
3.讲解简练有效。在机房上课不同于在教室，学生面对微机，总是想动、想看，注意力容易分散，要通过要求学生抬头、提高讲课声音或者是静默等方式吸引学生的注意力，听不好、看不明白学生就会操作不到位。所以，在演示操作时一定要保证绝大部分学生看清楚，思维能跟上，实际操作能跟上，保证眼、耳、手、脑同步。教师要关注掉队的学生的听课方法，遇到机器有故障时及时调整思路，两个人用一台机器，使之跟上讲课的思路。有些操作和讲解麻烦而又不是重点知识的要大胆舍弃，切忌平均用力，占用学生上机练习的时间。
4.巡回指导必不可少。计算机的学习只有繁度没有难度。学习软件的时候知识是相通的，教师巡回指导的除了当堂知识，其他知识点也要指导，学生积累得多了，了解得多了操作也就能越来越规范。教师巡回主要指导学生操作规范、小知识点，处理机器故障。慎重选择学得快做得好的学生帮助进行互帮互助解决认知和操作中的困难是很好的方法，因为学生之间的语言更容易理解，但是一定要注意检查“学生老师”是否规范掌握操作知识。
二、教学言行举止要力求艺术感染力
教师的言行举止，就是学生的行为示范，只有发自内心、饱含深情，才能得到心灵的回音。苏霍姆林斯基认为：“教师的语言是一种什么也替代不了的、影响学生心灵的工具。”其作用可见一斑。信息技术教学中如何运用这一有力工具拨动学生心弦呢？教学语言和行为的艺术魅力可以给精妙课堂大增光彩。
1.言语丰富有趣，吸引人。教学语言应丰富、流畅，话题涉猎广泛，不局限于就事论事，应广泛联系相关问题，才能拓展学生视野，从而吸引学生参与广泛丰富的学习中。这学期学习Photoshop软件，恰逢学生春游，好多学生都沉浸在春天美好情绪中。我试探地问：“最近你们去哪了？”学生高叫：“南山。”我继续激发：“谁能以最快速度把‘南山’两字用Photoshop做成logo？”一石激起千层浪，学生欢呼，争相给家乡的美景做名片。
2.行为举止要干练有激情。做个充满活力的教师，遇到突发问题和障碍，要迅速找到解决办法，并和学生一起分享解决过程，学生能感受到教师的干练和效率，自己处理问题时，也会更主动探索，动手能力大大增强。
3.倾听和鼓励学生。通过多年的教学经验积累，我悟得，身为一名教师，不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，这就要求我们在指导学生进行学习活动的过程中，成为出色的听众，走进学生中间，认真倾听他们的讨论，在他们汇报的时候要认真倾听他们的观点，只有了解学生表达的思想，才能对他们进行行之有效的指导。要能够及时洞察学生在学习活动过程中的闪光点，并及时给予恰当的鼓励，从而不断挖掘学生身上的潜能，促进他们更好地发展。
上出精彩的信息技术课，和其他学科一样，要结合科学的方法和艺术的教学处理，技巧甚于法则，二者相结合，将计算机科学与教学技巧艺术融合，从而打造充满智慧、美感和具有德育效果的高效课堂。
参考文献：
[1]郑英.浅谈如何提高信息技术课堂教学的有效性[J].课程与教材研究，2012，9.
[2]http：//www.pep.com.cn/xxjs/jszj/jylw/201407/t20140702_ 1212773.htm.