【摘 要】
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对美术教学而言,审美能力的培养是教学的重要目标,教师更多地通过对作品内涵的解读与提高学生对美术的兴趣这两方面来制定审美的教学策略,促使学生在学习中获得更为深入的美
【机 构】
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贵州省六枝特区关寨镇第二小学 553400
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对美术教学而言,审美能力的培养是教学的重要目标,教师更多地通过对作品内涵的解读与提高学生对美术的兴趣这两方面来制定审美的教学策略,促使学生在学习中获得更为深入的美术认知,在成长中使心灵获得艺术美的熏陶,陶冶出良好的性情.但是,部分教师在美术教学中由于缺乏科学的理论指导,对如何培养学生的审美能力缺少全面而客观的见解,导致整体的教学方式出现趋同化的倾向,极大地抑制了学生艺术创造能力的成长与发展.对此,一份行之有效的审美能力培养方案具有极高的必要性,教师需要结合教学班级内的具体情况进行分析,在教学的过程中帮助学生独立思考与理解个人对美的定义,并以审美能力为基础来充分锻炼学生的其他能力,以此来逐步实现教育的美化作用,提高学生的道德与智慧水平.
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