论文部分内容阅读
英语核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。在英语学习过程中，培养学生的学习能力，就是帮助学生形成适合个体的学习策略。引导学生高效地运用学习策略，不但有利于学生把握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且有助于他们形成自主学习的能力，为持续学习奠定基础。提升学习能力的两大要素是老师有意识地培养和学生自觉积极地锻炼，二者缺一不可。
一、培养学生独立自主学习的能力
北师大外国语言文学学院程晓堂和赵思奇两位专家说：“掌握英语学习的要领，养成良好的学习习惯，形成有效的英语学习策略对于英语学习十分重要。”作为核心素养的学习能力，并不局限于学习方法和策略，也包括对英语和英语学习的一些认识和态度。因此，在培养自主学习能力的时候我们也可作出以下尝试。
（一）激发学生自主学习的动机与意识
学习动机与意识是影响英语学习的重要的非智力因素之一，它推动并促使漫长的英语学习过程持续下去。学习动机强的学生，学习目标明确，学习态度积极，学习效果事半功倍;反之则态度懒散，成效低下。因而教师在教学过程中要给学生布置学习任务，尤其是较容易实现的近期小目标，能有效地激发学生自主学习的热情。记得有次笔者讲授季节的课文。What’s your favourite season？ I like summer. Why do you like summer？ Because I like summer vacation.教完小对话，笔者就让学生同桌练习对话，还让他们仿照课文编一个对话，活学活用。笔者边巡视指导边观察，发现大家都兴致盎然的练习，但是Timmy却自己拿着笔不知在写什么。笔者就悄悄地走到Timmy的后面，拿起了Timmy图文并茂的四联格的漫画，气得笔者怒极想笑。图一配词：Why ？ 图二配词：Because .图三配词：我又不出国。图四配词：为什么要学英语？就在笔者批评的话马上要冲口而出的时候，理智使笔者“悬崖勒马”。笔者平复了一下情绪，然后拍拍手示意同学们安静下来。Timmy紧张地看了笔者一眼，然后把头低得不能再低了。笔者用故作轻松的语气说：“Wow ， what a nice picture ！ What can you see in this picture？ ”学生们回答：“I can see two boys.”笔者接着问：“ What are they doing？ ”学生们回答：“They are talking.”笔者引导他们：“ What are they talking about？ ”学生们回答：“They are talking about English.”笔者”打蛇随棍上“，说：“那么你能猜到他们是怎么说的吗？”课室顿时沸腾起来“Why do you like English？ Because our English teacher is kind. I don’t want to go to foreign countries. Why do I learn English？ ”学生们基本上都差不多猜出来了。笔者微笑着看着Timmy ，继续问：“那么你们谁能够回答他的问题呢？”一只只小手如雨后春笋般举起来。“Because I like English. Because there are many foreigners in China.I want to buy foreign things
一、培养学生独立自主学习的能力
北师大外国语言文学学院程晓堂和赵思奇两位专家说：“掌握英语学习的要领，养成良好的学习习惯，形成有效的英语学习策略对于英语学习十分重要。”作为核心素养的学习能力，并不局限于学习方法和策略，也包括对英语和英语学习的一些认识和态度。因此，在培养自主学习能力的时候我们也可作出以下尝试。
（一）激发学生自主学习的动机与意识
学习动机与意识是影响英语学习的重要的非智力因素之一，它推动并促使漫长的英语学习过程持续下去。学习动机强的学生，学习目标明确，学习态度积极，学习效果事半功倍;反之则态度懒散，成效低下。因而教师在教学过程中要给学生布置学习任务，尤其是较容易实现的近期小目标，能有效地激发学生自主学习的热情。记得有次笔者讲授季节的课文。What’s your favourite season？ I like summer. Why do you like summer？ Because I like summer vacation.教完小对话，笔者就让学生同桌练习对话，还让他们仿照课文编一个对话，活学活用。笔者边巡视指导边观察，发现大家都兴致盎然的练习，但是Timmy却自己拿着笔不知在写什么。笔者就悄悄地走到Timmy的后面，拿起了Timmy图文并茂的四联格的漫画，气得笔者怒极想笑。图一配词：Why ？ 图二配词：Because .图三配词：我又不出国。图四配词：为什么要学英语？就在笔者批评的话马上要冲口而出的时候，理智使笔者“悬崖勒马”。笔者平复了一下情绪，然后拍拍手示意同学们安静下来。Timmy紧张地看了笔者一眼，然后把头低得不能再低了。笔者用故作轻松的语气说：“Wow ， what a nice picture ！ What can you see in this picture？ ”学生们回答：“I can see two boys.”笔者接着问：“ What are they doing？ ”学生们回答：“They are talking.”笔者引导他们：“ What are they talking about？ ”学生们回答：“They are talking about English.”笔者”打蛇随棍上“，说：“那么你能猜到他们是怎么说的吗？”课室顿时沸腾起来“Why do you like English？ Because our English teacher is kind. I don’t want to go to foreign countries. Why do I learn English？ ”学生们基本上都差不多猜出来了。笔者微笑着看着Timmy ，继续问：“那么你们谁能够回答他的问题呢？”一只只小手如雨后春笋般举起来。“Because I like English. Because there are many foreigners in China.I want to buy foreign things