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摘要：随着新课改的不断发展和推进，教育体制也受到影响，学生成绩已经不再成为教育的重点，现在教育过程中更注重发展学生的综合素质，教师也将“以生为本”的教育理念贯穿与体育知识教学中，致力于学生的个性发展。处在初中階段学生是身心发展的关键阶段，因此，教师在教学时要注重学生的全面发展，在体育教学过程中对学生进行个性发展时经常会遇到很多问题，教师要及时对问题进行解决，并探究符合学生个性发展且有效的教学方法，这样才能让学生在体育知识的学习过程中进行个性发展。
关键词：初中体育;个性发展;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：想要在初中体育教学中促进学生的个性发展前提就是要尊重学生的主体地位，让学生积极主动进行体育运动项目的锻炼，在这个过程中不仅能够发挥学生的个性，而且能够让学生的身体和心理都能健康的发展。而在实际体育教学中，教师并没有意识到以学生为主体的教学重要性，所以在教学时无法调动学生的兴趣和积极主动性，从而就无法很好地对学生进行个性发展的培养，因此，教师要加强学生在体育学习中的主体性，让学生充分发挥其主体性和个性，这样才能真正的促进学生的个性发展。
一、与实际生活案例结合，鼓励学生发挥自身个性
体育这门学科与其他学科不同，这门学科需要学生具备较强的忍耐力以及坚持不懈的意志，因为在体育训练中会有很多高难度的运动项目，有很多学生可能会对这些项目产生畏惧心理。不敢去尝试。这时教师就可以将生活中通过自己坚持努力获得胜利的任务的真实实例来鼓励和引导学生克服畏惧心理，从而顺利的完成高难度的体育运动项目。例如：教师在教导学生学习人教版八年级体育“田径”这项运动时，教师就可以给学生播放奥运会上苏炳添的短跑视频或者苏炳添的日常训练视频，让学生通过这些内容真正的了解短跑这一体育项目，同时要让学生注意观看苏炳添是如何在体力不支时重燃斗志的，是如何克服身体和心理的困难的，之后教师在带领学生进行短跑训练，学生在观看视频时已经对基本的短跑技巧有了一定的了解，所以在练习短跑时就会有事半功倍的效果，这个过程中也会促进学生的个性发展。
二、运用因材施教教学法，促进学生的个性发展
想要在体育教学中促进学生的个性发展就需要教师运用因材施教法。因为每个学生之前的生活和学习环境都是不一样的，所以每个学生的兴趣爱好、性格特征以及心理特点都是不同的，所以教师需要掌握每个学生的实际情况，进而进行有针对性的教学设计。青春期的学生都渴望成为大人的模样，对成人世界的一切都很好奇也和渴望，但是由于年龄的限制，他们承受能力差、思想水平也比较低。在体育运动中最明显的表现就是动作笨拙。这就需要教师以学生的实际情况为基础运用针对性的教学策略，从而更好的发挥学生的个性。例如：教师在教导学生学习人教版八年级体育“足球”这项运动时，教师就要对班级学生的身体状况以及擅长的领域进行详细的了解，之后教师就可以让不能进行剧烈运动但是足球知识丰富的学生担任裁判，让身体素质中等但是反应灵敏的学生担任守门员，让身体素质强且足球技能掌握牢固的学生担任中锋等，这样的教学方式能够让每一个学生各司其职，在自己的擅长的领域发挥自己的个性。
三、提高教学模式多样化，激发学生体育学习兴趣
现如今我们生活在一个现代信息化时代，教学中也在广泛应用多媒体信息技术，因此，体育教师也可以在体育教学时将多媒体技术引入课堂，进而使得体育教学模式的多样性，这样能更有效的激发学生对体育学习的兴趣。初中阶段的学生思维在高速发展，而且在学习中也逐渐展现出自己的一些小个性，所以教师在教学时要秉持促进学生个性发展的教育理念，以学生的个性为基础选择教学内容，这样才能更好的发挥学生的个性。例如：教师在教导学生学习人教版八年级体育“游泳”这项运动时，教师就可以运用多媒体技术播放关于奥运会游泳运动会游泳的视频让学生观看，让学生明白想要成功就需要付出更多的时间和努力，学生通过观看奥运会激发学生学习游泳的兴趣和热情，学生就会发挥自己的个性更认真地听教师讲解相关的知识，这样才能为自身的全面发展以及体育综合素质提升奠定基础，同时也能有效的促进自身个性的发展。
总结
初中是学生培养的发展综合素养的关键时期，所以教育者要重视初中阶段的每一门课程，能纳入初中阶段的教材，都是有益于初中生身心发展的，体育这门学科主要针对学生的个性发展方面，因此，教师在开展体育教学时，要与时俱进，运用新课改背景下提出的新的教学理念，创建多样化教学方法，以此来引导学生记忆体育知识、掌握体育运动技能，从而更好的促进学生的个性发展。
参考文献
[1]张向东. 浅析初中体育教学中如何促进学生的个性发展[A]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：2.
[2]吴姜春. 浅析初中体育教学中如何促进学生的个性发展[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
关键词：初中体育;个性发展;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：想要在初中体育教学中促进学生的个性发展前提就是要尊重学生的主体地位，让学生积极主动进行体育运动项目的锻炼，在这个过程中不仅能够发挥学生的个性，而且能够让学生的身体和心理都能健康的发展。而在实际体育教学中，教师并没有意识到以学生为主体的教学重要性，所以在教学时无法调动学生的兴趣和积极主动性，从而就无法很好地对学生进行个性发展的培养，因此，教师要加强学生在体育学习中的主体性，让学生充分发挥其主体性和个性，这样才能真正的促进学生的个性发展。
一、与实际生活案例结合，鼓励学生发挥自身个性
体育这门学科与其他学科不同，这门学科需要学生具备较强的忍耐力以及坚持不懈的意志，因为在体育训练中会有很多高难度的运动项目，有很多学生可能会对这些项目产生畏惧心理。不敢去尝试。这时教师就可以将生活中通过自己坚持努力获得胜利的任务的真实实例来鼓励和引导学生克服畏惧心理，从而顺利的完成高难度的体育运动项目。例如：教师在教导学生学习人教版八年级体育“田径”这项运动时，教师就可以给学生播放奥运会上苏炳添的短跑视频或者苏炳添的日常训练视频，让学生通过这些内容真正的了解短跑这一体育项目，同时要让学生注意观看苏炳添是如何在体力不支时重燃斗志的，是如何克服身体和心理的困难的，之后教师在带领学生进行短跑训练，学生在观看视频时已经对基本的短跑技巧有了一定的了解，所以在练习短跑时就会有事半功倍的效果，这个过程中也会促进学生的个性发展。
二、运用因材施教教学法，促进学生的个性发展
想要在体育教学中促进学生的个性发展就需要教师运用因材施教法。因为每个学生之前的生活和学习环境都是不一样的，所以每个学生的兴趣爱好、性格特征以及心理特点都是不同的，所以教师需要掌握每个学生的实际情况，进而进行有针对性的教学设计。青春期的学生都渴望成为大人的模样，对成人世界的一切都很好奇也和渴望，但是由于年龄的限制，他们承受能力差、思想水平也比较低。在体育运动中最明显的表现就是动作笨拙。这就需要教师以学生的实际情况为基础运用针对性的教学策略，从而更好的发挥学生的个性。例如：教师在教导学生学习人教版八年级体育“足球”这项运动时，教师就要对班级学生的身体状况以及擅长的领域进行详细的了解，之后教师就可以让不能进行剧烈运动但是足球知识丰富的学生担任裁判，让身体素质中等但是反应灵敏的学生担任守门员，让身体素质强且足球技能掌握牢固的学生担任中锋等，这样的教学方式能够让每一个学生各司其职，在自己的擅长的领域发挥自己的个性。
三、提高教学模式多样化，激发学生体育学习兴趣
现如今我们生活在一个现代信息化时代，教学中也在广泛应用多媒体信息技术，因此，体育教师也可以在体育教学时将多媒体技术引入课堂，进而使得体育教学模式的多样性，这样能更有效的激发学生对体育学习的兴趣。初中阶段的学生思维在高速发展，而且在学习中也逐渐展现出自己的一些小个性，所以教师在教学时要秉持促进学生个性发展的教育理念，以学生的个性为基础选择教学内容，这样才能更好的发挥学生的个性。例如：教师在教导学生学习人教版八年级体育“游泳”这项运动时，教师就可以运用多媒体技术播放关于奥运会游泳运动会游泳的视频让学生观看，让学生明白想要成功就需要付出更多的时间和努力，学生通过观看奥运会激发学生学习游泳的兴趣和热情，学生就会发挥自己的个性更认真地听教师讲解相关的知识，这样才能为自身的全面发展以及体育综合素质提升奠定基础，同时也能有效的促进自身个性的发展。
总结
初中是学生培养的发展综合素养的关键时期，所以教育者要重视初中阶段的每一门课程，能纳入初中阶段的教材，都是有益于初中生身心发展的，体育这门学科主要针对学生的个性发展方面，因此，教师在开展体育教学时，要与时俱进，运用新课改背景下提出的新的教学理念，创建多样化教学方法，以此来引导学生记忆体育知识、掌握体育运动技能，从而更好的促进学生的个性发展。
参考文献
[1]张向东. 浅析初中体育教学中如何促进学生的个性发展[A]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：2.
[2]吴姜春. 浅析初中体育教学中如何促进学生的个性发展[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.