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浙江省諸暨市浣东小学师生抗疫作品展
浙江省诸暨市浣东小学师生抗疫作品展
【摘 要】
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浙江省諸暨市浣东小学师生抗疫作品展
【出 处】
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中国篆刻·书画教育
【发表日期】
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2020年4期
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一、教材分析 《良渚古玉》是浙美版小学美术教材四年下册内容。本课借助智能手机、平板电脑便携性、移动性、交互性等优势，以小组合作和全班探究的形式开展以“学生为中心”的学习活动，从学习知识到感悟知识。教学逐步推进，整堂课在信息化技术的支持下，不断进行互动教学，提升学科素养。 二、学情分析 本课面对的是小学四年级学生。如今的小学生已经对智能手机、平板电脑等移动智能设备的运用有一定的了解，并且具有初
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摘 要：疫情期间，如何根据教育部的要求，在“停课不停学”的网课教学中，利用互联网的优势，把课程学习内容与健康教育、道德教育结合起来进行教学。笔者在中职海报设计课程的网课教学中，以防疫海报设计作为内容，以收集防疫海报作品感悟其内涵、分析其作品形式到创作海报作品作为三个教学步骤，理解和表现作品中爱自己、爱他人、爱世界的主题，增加健康知识，探究从自爱到互爱，从互爱到大爱的境界，弘扬社会美德，增强学生爱党
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张 秀 女，1962年7月生于湖北武汉，湖北省博物馆研究馆员，湖北省书法家协会副主席。2014年出版《秀墨妙笔——张秀张白渺书法集》，举办《秀墨妙笔——张秀张白渺书法展》，2013年获屈原文学艺术奖，2011年出版《秀本色——张秀书法作品集》，举办《秀本色——张秀书法作品展》， 2010年获全国第三届扇面书法艺术展奖，2007年获全国第八届艺术节群星奖，2007年获全国第十四届群星奖书法创作奖，
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由于新冠肺炎疫情影响，教育部提出了“停课不停学”，利用网络进行线上教学的建议。钉钉、微信、微博等网络信息交流工具已普及且技术成熟，信息交流十分便捷，这些是网络教学的有利条件。但小学生活泼好动，自觉性、主动性、坚持力还不强，利用网络进行书法线上教学，存在诸多不便：缺乏师生面对面授课指导;缺乏生与生互动交流;缺乏教师的个别指导评价。基于调查与利弊分析后，笔者对线上书法教学的有效策略作了初步实践与探究。
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吕梦缘 我是安吉县实验小学505班的一名学生。 我是一个文静内向的女孩，我喜歡看书、写字、画画，尤其是画画，我特别的喜欢。我从二年级开始接触画画，因为画画有一种神奇的魔力，使我急躁的心情沉静下来，使我的眼光放得更远，使我的心灵达到了更深的境界。 起初，我学的是儿童画，后来，儿童画已经满足不了我的渴望，我开始学习国画，通过不断的练习，我懂得了：国画不以“肖形”为佳，而以“通意”为主。懂得了国画
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