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'翻转课堂'曾被认为是对传统教学模式的破坏性创新,但是在实际操作过程中,为'翻转而翻转',使得让这种教学模式流于形式,并不能有效实现知识的传授和知识的内化过程。本文将从教师所扮演的角色和教学设计过程出发,从课前、课堂和课后三个阶段,提出在《管理学》课程当中应该如何有效实现基于SPOC理念的翻转课堂教学模式。