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摘 要 幼儿园是幼儿接触社会的第一场所，在幼儿成长过程中起到至关重要的作用，幼儿时期，对数字有着强烈的兴趣，可以培养幼儿思想感情和创新能力。基于此，本文就对幼儿大班举办数字活动展开探讨，以期为幼儿教学提供参考依据。
关键词 有趣数字；幼儿大班；数学活动
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0097-01
随着教育行业的不断改革，家长更加注重教育，提前让幼儿接触数字成为必修课，但是目前，幼儿大班在培养幼儿数字敏感度过程中，还存在诸多问题，影响幼儿的健康生长[4]。基于此，本文就对幼儿大班数字活动展开探讨，以期通过有趣的数字培养幼儿创新能力，提高幼儿教学质量。
一、大班数字活动目标分析
自生活中，存在各式各样的数字，不同数字有着不同用途，针对此种情况，幼儿教师就需要正确认识大班数字活动目标，严格按照幼儿大班数字课程教学目标展开教学，具体可以从以下两个方面展开：一方面，幼儿教师需要严格按照数字大小进行数字排列，方便幼儿可以快速理解[2]。另一方面，幼儿教师需要对数字进行合理组合，让幼儿在做游戏过程中可以爱上数字，正确理解数字，从而在游戏中体会到快乐。
二、大班数字活动准备工作分析
幼儿教师在展开大班数字活动过程中，需要从以下几个方面展开：第一，幼儿教师需要提前制作1～9的数字卡片，通过数字卡片调动大班幼儿学习参与数字活动的积极性，保证大班数字活动可以稳定有序展开[3]。第二，由于部分幼儿对小汽车非常感兴趣，针对此种情况，幼儿教师就可以制作多种多样的车牌号，为幼儿举办车牌号组装活动，让幼儿对车牌号进行安装。第三，针对部分幼儿对汽车了解甚少情况，幼儿教师可以根据汽车指定各式各样的PPT，提高幼儿对汽车的认识，保证大班数字活动展开质量。
三、大班数字活动具体过程分析
（一）通过数字游戏引出大班数字活动
众所周知，幼儿年龄小，对一切事物都充满好奇心，幼儿教师在授课前期就需要为幼儿组织各式各样的数字游戏活动，通过数字游戏活动激发幼儿兴趣，让每一位幼儿都能顺利参与到数字游戏活动中。例如，幼儿教师可以在上课前期将幼儿分成若干个学习小组，让每一个学习小组人员都为6名，两两一组，一组幼儿将数字卡片藏起来，另一组幼儿猜才他们是数字几？让这些幼儿在参与“猜数字”活动中提高对数字的认识，正确认识数字。在此种情况下，幼儿教师可以为幼儿提出类似“你们在生活中见过哪些数字？这些数字都有什么含义？爸爸妈妈电话号码是由多少个数字组成的？”等众多问题，在思考这些问题过程中，提高幼儿对数字的理解能力，掌握数字的用处，实现大班幼儿数字活动目标。
（二）通过车牌号调动幼儿学习数字兴趣
不同地区车牌号有着一定差异性，幼儿教师要想激发幼儿对数字的学习兴趣，就可以通过车牌号，根据车牌号组织一些小游戏，具体可以从以下几个方面展开：第一，众所周知，吉林省长春市车牌号为吉A，安徽省淮南市为皖D，此种情况下，幼儿教师可以将这两组车牌号全部拿出来，让幼儿对这两组车牌号进行对比，在对比过程中找出车牌号中的不同之处。第二，在上述基础上，幼儿教师需要接著拿出第三个车牌号，让幼儿对所有车牌号按照数字大小进行排列，通过不同组成制作成新的车牌号，在车牌号来回组成过程中深入领会到数字的有趣变化，激发兴趣。第三，在社会经济快速发展的背景下，私家车数量逐渐增多，幼儿对汽车也有着一定的认识，幼儿在学习过程中就可以根据数字变化情况，转换数字位置，对数字进行合理排队，掌握数字规律，领会数字的魅力。
（三）帮助幼儿使用八个数字组成车牌
车牌号组成有着一定规律，幼儿教师要想保证幼儿对数字的认识程度，就需要帮助幼儿使用八个数字组成车牌，具体可以从以下几个方面进行操作：第一，幼儿教师需要尊重幼儿主观意愿，让幼儿在众多数字中找寻出自己喜欢的五个数字，让幼儿对这五个数字进行排列，并在幼儿排列数字过程中为幼儿设置一些难题，如，数字从大到小排列、数字从小到大排列等等，在反复的练习过程中，提高幼儿教师的理解能力。第二，幼儿教师在帮助幼儿组车牌过程中，需要严格按照单双数进行分类，如车牌号第一个数字只能是数字8，大家以数字8为开头排列一个车牌号，反复组成，形成各式各样的车牌号。第三，幼儿教师所组成的车牌号需要具有一定的代表性，幼儿教师可以适当对车牌号进行多媒体展示，在车牌号展示过程中根据具体情况，调整幼儿车牌号组成情况，从而让每一位幼儿都可以认真操作。
（四）加强数字活动的延伸部分工作
幼儿教师要想保证数字活动质量，就需要加强数字活动的延伸部分工作，例如，幼儿教师可以根据幼儿学习情况，为幼儿挑选合适的礼物，并在活动过程中严格遵循数字之间关系，合理排序，准确找出数字之间的逻辑关系，对数字活动做到合理，实现幼儿大班数字活动的目标。
总而言之，培养幼儿数字认知能力在幼儿成长过程中起到关键性作用，能够帮助幼儿健康成长，掌握数字，正确理解、记忆数字，针对此种情况，幼儿大班教师就需要在教学过程中正确认识幼儿数字教学的重要性，通过有趣数字举办幼儿数字教学活动，在数字教学活动过程中感知数字的独特魅力，提高幼儿学习质量，实现幼儿大班数字课程教学目标。
参考文献：
[1]朱晓林.巧妙设计课堂教学促“轻负高质”有效实现[J].广西教育A（小教版），2014（12）：35-35.
[2]殷丽.如何在小学数学课堂中培养学生的数学活动经验[J].新课程·上旬，2016（7）：442.
[3]陈莉莉，姜娜.数字微课教学在高中数学中的应用[J].新课程·下旬，2017（4）：93.
关键词 有趣数字；幼儿大班；数学活动
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0097-01
随着教育行业的不断改革，家长更加注重教育，提前让幼儿接触数字成为必修课，但是目前，幼儿大班在培养幼儿数字敏感度过程中，还存在诸多问题，影响幼儿的健康生长[4]。基于此，本文就对幼儿大班数字活动展开探讨，以期通过有趣的数字培养幼儿创新能力，提高幼儿教学质量。
一、大班数字活动目标分析
自生活中，存在各式各样的数字，不同数字有着不同用途，针对此种情况，幼儿教师就需要正确认识大班数字活动目标，严格按照幼儿大班数字课程教学目标展开教学，具体可以从以下两个方面展开：一方面，幼儿教师需要严格按照数字大小进行数字排列，方便幼儿可以快速理解[2]。另一方面，幼儿教师需要对数字进行合理组合，让幼儿在做游戏过程中可以爱上数字，正确理解数字，从而在游戏中体会到快乐。
二、大班数字活动准备工作分析
幼儿教师在展开大班数字活动过程中，需要从以下几个方面展开：第一，幼儿教师需要提前制作1～9的数字卡片，通过数字卡片调动大班幼儿学习参与数字活动的积极性，保证大班数字活动可以稳定有序展开[3]。第二，由于部分幼儿对小汽车非常感兴趣，针对此种情况，幼儿教师就可以制作多种多样的车牌号，为幼儿举办车牌号组装活动，让幼儿对车牌号进行安装。第三，针对部分幼儿对汽车了解甚少情况，幼儿教师可以根据汽车指定各式各样的PPT，提高幼儿对汽车的认识，保证大班数字活动展开质量。
三、大班数字活动具体过程分析
（一）通过数字游戏引出大班数字活动
众所周知，幼儿年龄小，对一切事物都充满好奇心，幼儿教师在授课前期就需要为幼儿组织各式各样的数字游戏活动，通过数字游戏活动激发幼儿兴趣，让每一位幼儿都能顺利参与到数字游戏活动中。例如，幼儿教师可以在上课前期将幼儿分成若干个学习小组，让每一个学习小组人员都为6名，两两一组，一组幼儿将数字卡片藏起来，另一组幼儿猜才他们是数字几？让这些幼儿在参与“猜数字”活动中提高对数字的认识，正确认识数字。在此种情况下，幼儿教师可以为幼儿提出类似“你们在生活中见过哪些数字？这些数字都有什么含义？爸爸妈妈电话号码是由多少个数字组成的？”等众多问题，在思考这些问题过程中，提高幼儿对数字的理解能力，掌握数字的用处，实现大班幼儿数字活动目标。
（二）通过车牌号调动幼儿学习数字兴趣
不同地区车牌号有着一定差异性，幼儿教师要想激发幼儿对数字的学习兴趣，就可以通过车牌号，根据车牌号组织一些小游戏，具体可以从以下几个方面展开：第一，众所周知，吉林省长春市车牌号为吉A，安徽省淮南市为皖D，此种情况下，幼儿教师可以将这两组车牌号全部拿出来，让幼儿对这两组车牌号进行对比，在对比过程中找出车牌号中的不同之处。第二，在上述基础上，幼儿教师需要接著拿出第三个车牌号，让幼儿对所有车牌号按照数字大小进行排列，通过不同组成制作成新的车牌号，在车牌号来回组成过程中深入领会到数字的有趣变化，激发兴趣。第三，在社会经济快速发展的背景下，私家车数量逐渐增多，幼儿对汽车也有着一定的认识，幼儿在学习过程中就可以根据数字变化情况，转换数字位置，对数字进行合理排队，掌握数字规律，领会数字的魅力。
（三）帮助幼儿使用八个数字组成车牌
车牌号组成有着一定规律，幼儿教师要想保证幼儿对数字的认识程度，就需要帮助幼儿使用八个数字组成车牌，具体可以从以下几个方面进行操作：第一，幼儿教师需要尊重幼儿主观意愿，让幼儿在众多数字中找寻出自己喜欢的五个数字，让幼儿对这五个数字进行排列，并在幼儿排列数字过程中为幼儿设置一些难题，如，数字从大到小排列、数字从小到大排列等等，在反复的练习过程中，提高幼儿教师的理解能力。第二，幼儿教师在帮助幼儿组车牌过程中，需要严格按照单双数进行分类，如车牌号第一个数字只能是数字8，大家以数字8为开头排列一个车牌号，反复组成，形成各式各样的车牌号。第三，幼儿教师所组成的车牌号需要具有一定的代表性，幼儿教师可以适当对车牌号进行多媒体展示，在车牌号展示过程中根据具体情况，调整幼儿车牌号组成情况，从而让每一位幼儿都可以认真操作。
（四）加强数字活动的延伸部分工作
幼儿教师要想保证数字活动质量，就需要加强数字活动的延伸部分工作，例如，幼儿教师可以根据幼儿学习情况，为幼儿挑选合适的礼物，并在活动过程中严格遵循数字之间关系，合理排序，准确找出数字之间的逻辑关系，对数字活动做到合理，实现幼儿大班数字活动的目标。
总而言之，培养幼儿数字认知能力在幼儿成长过程中起到关键性作用，能够帮助幼儿健康成长，掌握数字，正确理解、记忆数字，针对此种情况，幼儿大班教师就需要在教学过程中正确认识幼儿数字教学的重要性，通过有趣数字举办幼儿数字教学活动，在数字教学活动过程中感知数字的独特魅力，提高幼儿学习质量，实现幼儿大班数字课程教学目标。
参考文献：
[1]朱晓林.巧妙设计课堂教学促“轻负高质”有效实现[J].广西教育A（小教版），2014（12）：35-35.
[2]殷丽.如何在小学数学课堂中培养学生的数学活动经验[J].新课程·上旬，2016（7）：442.
[3]陈莉莉，姜娜.数字微课教学在高中数学中的应用[J].新课程·下旬，2017（4）：93.