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【摘 要】中学思想政治是一门比较重要的课程，它对于国家的社会主义精神文明建设具有重要的推动作用。因此，教师在教学中应当铭记使命，不断创新自己的教学方法，形成与时俱进的教学理念，不断加强学生的思想道德建设，全面提升学生的思想道德素质，进而促进社会主义精神文明的不断发展和进步。本文笔者结合自身的教学经验，谈谈目前中学思想政治教学中存在的问题及其解决策略。
【关键词】中学政治；教学效果；问题；策略
在目前的中学课程中，思想政治承担着全面提升学生综合素质、建设社会主义精神文明的主要任务，是培养社会主义事业接班人的基础学科。21世纪是知识经济的时代，经济全球化要求国民拥有较高的思想道德水平，这就要求教师在教学中应加强对学生思想道德素质的培养，以全面提升中国人民的国民素质。但是，在目前的中学思想政治教学中存在着诸多不足之处，主要有教师教学观念落后、对思想政治课程不够重视、教学方法陈旧，等等。这些问题严重阻碍了中学思想政治改革的进行，如何有效解决这些问题，让中学思想政治改革顺利有效地推进，是摆在众多教师面前的难题。以下，笔者结合自身的教学实践经验，谈谈在目前思想政治教学中教师教学所面临的问题以及解决这些问题所采取的策略。
一、中学思想政治教学存在的问题
当前，中学思想政治教学存在诸多问题，主要体现在以下几方面：
（一）教学观念落后
教师的教学理念会直接影响其教学方式和教学效果。先进的教学理念，会不断推进学科建设的前进；而陈旧落后的教学理念，会严重阻碍教学改革的步伐。因此，在中学思想政治教学中若是教师教学观念落后，又何谈推进学科建设改革呢？在目前的中学思想政治教学中，教师教学观念滞后是阻碍课程改革的一个主要原因。如一些教师在教学中还延用传统的教学理念，采用传统的教学方式，对学生的思想道德培养不够重视，课堂教学依旧是满堂灌的输入式教学，不考虑学生是否接受和吸收，对学生学习成果的评价往往唯成绩而论。这些都是目前思想政治教学存在的问题，这些问题严重阻碍了国家思想道德建设的步伐，不符合新课程改革的需要，对学生的学习效果也有不利的影响。
（二）教学方式有待创新
由于受到学科性质的影响，在目前的中学思想政治教学中教师的教学方法依旧比较单一。很多思想政治教师认为，思想政治本就是“背多分”的一门课程，只要学生能够死记硬背，牢记政治书本里面的条条款款，考试必定能拿高分。因此，教师在教学中往往只是引导学生死记硬背，而从来不给学生讲授每个指导思想中所蕴含的社会背景以及这些思想对于学生在日常生活中的实际意义。这种教学方式，既不利于国家社会主义精神文明建设的实现，也不利于社会和谐的建设。同时，死记硬背的教学方式，容易让学生对本就枯燥的课本知识失去兴趣，加上师生之间的交流少之又少，使得课堂气氛凝重，难以激发学生对思想政治课程的兴趣和热情，不符合新课程改革的要求。
（三）教学内容不够丰富
中学阶段的学生比较乐于接受新鲜的事物。因此，教师在教学中应根据学生的年龄特点，选择适合学生的教学内容和教学方式。但是，在目前的中学思想政治教学中，教学内容的单一是教学存在的一个突出问题。如教师在教学中，往往只以课本为基础，很少拓展。而课本的主要内容却往往是枯燥乏味的条条款款。这样的教学内容，往往会让学生失去兴趣，同时也无法满足学生对新知识的需求。
二、提高中学思想政治教学效果的策略
（一）教师的教学理念要与时俱进
在中学思想政治教学中，要想提高教学效果，首先得从教师入手，要不断创新教师的教学理念，以全面提高课程教学效果。要改进教师的教学理念，学校就要加强对中学思想政治教师师资队伍的建设，加强对教师的培训力度，以促进教师教学理念与时俱进。同时，学校还可组织教师到其他优秀学校进行交流学习，以获取一些先进的教学理念，从而促进文化的传播和进步。
（二）组织学生参加社会实践，加强学生思想政治教育
常言“实践是检验真理的唯一标准”，因而要加强学生的思想政治建设，教师就需要带领学生走出课堂，走进社会参加社会实践，通过社会实践来不断加强学生的思想政治建设，不断提高学生的思想觉悟。
（三）教师在教学过程中要注意教学方法
教师在教学中不能只给学生传授相关的理论条款，而应当给学生讲解其所存在的社会历史背景，让学生充分了解其文化，这样才能不断加强学生的思想政治建设。
（四）注重对学习困难生的情感教育
相当多的学生学习困难并不单纯是智力低下造成的，而是由于教师长期忽略了学生心理全面发展和优良个性品质的培养，从而导致情感信息中断的结果。因此，教学中教师要尽可能创造条件让他们有获得成功的机会，使其不断强化学习动机、提高学习兴趣。教学中，可对学习困难学生实行优先政策，如優先提问答问、优先批改作业、优先上台演讲、优先个别辅导等，让他们从心理上消除自卑感、树立自信心。同时，要及时肯定他们每一次成功的表现，让他们产生成功感，从而为他们学习新的内容准备下良好的心境。
总之，提高思想政治课课堂教学实效，是一项神圣而艰巨的任务，需要不断探索实践，需要学校及有关各方密切配合，共同努力，增强思想认识，不断改革，大胆创新，将教学目标贯穿于课堂教学始终，切实提高思想政治课课堂教学的实效性。
参考文献：
[1]苏利荣，王雪琴等.当前中学思想政治教育教学的有效途径探讨[J].铜仁学院学报，2013（6）：124-126.
[2]罗徐，马红江.改进中学思想政治课教学方式的几点思考[J].课改前沿，2012（1）：53-57.
[3]沙君，孙伯君.我国中学思想政治教育现状及其对策分析[J].准北职业技术学院学报，2014（1）：71-73.
[4]伍小青.当前我国中学思想政治教育中面临的问题与思考[J].当代教育论坛：校长教育研究，2014（1）：70-71.
[5]李杰.浅议新课改过程中中学思想政治教育的有效性[J].开封教育学院学报，2013（2）：77-78.
【关键词】中学政治；教学效果；问题；策略
在目前的中学课程中，思想政治承担着全面提升学生综合素质、建设社会主义精神文明的主要任务，是培养社会主义事业接班人的基础学科。21世纪是知识经济的时代，经济全球化要求国民拥有较高的思想道德水平，这就要求教师在教学中应加强对学生思想道德素质的培养，以全面提升中国人民的国民素质。但是，在目前的中学思想政治教学中存在着诸多不足之处，主要有教师教学观念落后、对思想政治课程不够重视、教学方法陈旧，等等。这些问题严重阻碍了中学思想政治改革的进行，如何有效解决这些问题，让中学思想政治改革顺利有效地推进，是摆在众多教师面前的难题。以下，笔者结合自身的教学实践经验，谈谈在目前思想政治教学中教师教学所面临的问题以及解决这些问题所采取的策略。
一、中学思想政治教学存在的问题
当前，中学思想政治教学存在诸多问题，主要体现在以下几方面：
（一）教学观念落后
教师的教学理念会直接影响其教学方式和教学效果。先进的教学理念，会不断推进学科建设的前进；而陈旧落后的教学理念，会严重阻碍教学改革的步伐。因此，在中学思想政治教学中若是教师教学观念落后，又何谈推进学科建设改革呢？在目前的中学思想政治教学中，教师教学观念滞后是阻碍课程改革的一个主要原因。如一些教师在教学中还延用传统的教学理念，采用传统的教学方式，对学生的思想道德培养不够重视，课堂教学依旧是满堂灌的输入式教学，不考虑学生是否接受和吸收，对学生学习成果的评价往往唯成绩而论。这些都是目前思想政治教学存在的问题，这些问题严重阻碍了国家思想道德建设的步伐，不符合新课程改革的需要，对学生的学习效果也有不利的影响。
（二）教学方式有待创新
由于受到学科性质的影响，在目前的中学思想政治教学中教师的教学方法依旧比较单一。很多思想政治教师认为，思想政治本就是“背多分”的一门课程，只要学生能够死记硬背，牢记政治书本里面的条条款款，考试必定能拿高分。因此，教师在教学中往往只是引导学生死记硬背，而从来不给学生讲授每个指导思想中所蕴含的社会背景以及这些思想对于学生在日常生活中的实际意义。这种教学方式，既不利于国家社会主义精神文明建设的实现，也不利于社会和谐的建设。同时，死记硬背的教学方式，容易让学生对本就枯燥的课本知识失去兴趣，加上师生之间的交流少之又少，使得课堂气氛凝重，难以激发学生对思想政治课程的兴趣和热情，不符合新课程改革的要求。
（三）教学内容不够丰富
中学阶段的学生比较乐于接受新鲜的事物。因此，教师在教学中应根据学生的年龄特点，选择适合学生的教学内容和教学方式。但是，在目前的中学思想政治教学中，教学内容的单一是教学存在的一个突出问题。如教师在教学中，往往只以课本为基础，很少拓展。而课本的主要内容却往往是枯燥乏味的条条款款。这样的教学内容，往往会让学生失去兴趣，同时也无法满足学生对新知识的需求。
二、提高中学思想政治教学效果的策略
（一）教师的教学理念要与时俱进
在中学思想政治教学中，要想提高教学效果，首先得从教师入手，要不断创新教师的教学理念，以全面提高课程教学效果。要改进教师的教学理念，学校就要加强对中学思想政治教师师资队伍的建设，加强对教师的培训力度，以促进教师教学理念与时俱进。同时，学校还可组织教师到其他优秀学校进行交流学习，以获取一些先进的教学理念，从而促进文化的传播和进步。
（二）组织学生参加社会实践，加强学生思想政治教育
常言“实践是检验真理的唯一标准”，因而要加强学生的思想政治建设，教师就需要带领学生走出课堂，走进社会参加社会实践，通过社会实践来不断加强学生的思想政治建设，不断提高学生的思想觉悟。
（三）教师在教学过程中要注意教学方法
教师在教学中不能只给学生传授相关的理论条款，而应当给学生讲解其所存在的社会历史背景，让学生充分了解其文化，这样才能不断加强学生的思想政治建设。
（四）注重对学习困难生的情感教育
相当多的学生学习困难并不单纯是智力低下造成的，而是由于教师长期忽略了学生心理全面发展和优良个性品质的培养，从而导致情感信息中断的结果。因此，教学中教师要尽可能创造条件让他们有获得成功的机会，使其不断强化学习动机、提高学习兴趣。教学中，可对学习困难学生实行优先政策，如優先提问答问、优先批改作业、优先上台演讲、优先个别辅导等，让他们从心理上消除自卑感、树立自信心。同时，要及时肯定他们每一次成功的表现，让他们产生成功感，从而为他们学习新的内容准备下良好的心境。
总之，提高思想政治课课堂教学实效，是一项神圣而艰巨的任务，需要不断探索实践，需要学校及有关各方密切配合，共同努力，增强思想认识，不断改革，大胆创新，将教学目标贯穿于课堂教学始终，切实提高思想政治课课堂教学的实效性。
参考文献：
[1]苏利荣，王雪琴等.当前中学思想政治教育教学的有效途径探讨[J].铜仁学院学报，2013（6）：124-126.
[2]罗徐，马红江.改进中学思想政治课教学方式的几点思考[J].课改前沿，2012（1）：53-57.
[3]沙君，孙伯君.我国中学思想政治教育现状及其对策分析[J].准北职业技术学院学报，2014（1）：71-73.
[4]伍小青.当前我国中学思想政治教育中面临的问题与思考[J].当代教育论坛：校长教育研究，2014（1）：70-71.
[5]李杰.浅议新课改过程中中学思想政治教育的有效性[J].开封教育学院学报，2013（2）：77-78.