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【摘 要】文章首先分析了当前高校体育教学的现状，从学校的重视程度、教学模式和学生对体育课堂的兴趣三方面展开了分析，然后就如何将全民健身理念融入到体育教学改革中提出了几点建议，加强师生对全民健身计划的思想认识、转变教学模式，培养学生的自我锻炼能力、充分发挥高校的体育组织管理人才优势和体育教学资源的优势，以促进全民健身计划的顺利实施。
【关键词】全民健身 高校体育 教学改革
前言
全民健身关系着人民群众身体健康和生活幸福，是综合国力和社会文明进步的重要标志，是社会主义精神文明建设的重要内容，是全面建设小康社会的重要组成部分。全民健身计划的目的旨在提高国民身体素质，完善体育健身设施，让人们参与到体育锻炼中来。学校体育主要是为了促进青少年身心健康，增强身体素质，能够为学生毕业后参加社区体育和家庭体育的实践打下基础。因此，全民健身运动的顺利开展离不开学校体育的配合。高校体育教育是学校体育教育的最后阶段，大学生正处于生理和心理发育成熟的最后稳定阶段，这个阶段比较容易引导大学生，使其形成正确的体育锻炼意识，形成终身体育锻炼的习惯，毕业后可以带动或指导他人参与体育锻炼，从而有利于全民健身运动的顺利开展。虽然全民健身运动已经开展了较长的一段时间，但是仍然有不少人对其了解不多或存在错误的认识，这其中也包括高校中的教师和学生。全民健身运动对国民身体素质的提高具有重要意义，为了配合好全民健身运动的顺利开展，高校体育教学要抓住时机，大力宣传推行全民健身计划的意义，转变教学观念和思想，及时更新丰富教材内容，以促进学生在实施全民健身运动中能积极主动地参加体育锻炼。
1、高校体育教学的现状
1.1学校对体育教学不够重视
随着社会的不断发展和进步，当前就业形势已经十分严峻，竞争也越发的激烈。当前社会对人才的要求也越来越高，学校为了提高就业率就相应的开始重视学生专业知识的培养而忽略了学生的素质教育，体育教育就是其中的一个主要方面。受传统教学模式的影响，体育教学的课程内容陈旧，课时也较少，并没有发挥出高校高校体育教学应有的作用。这就形成了一个恶性循环，使得学校更加忽视了体育教学的开展，以致体育教学的开展只是流于形式，不能促进学生身心健康的成长，也没有培养学生养成体育锻炼的习惯。
1.2教学模式陈旧、观念落后
据调查，大多数高校体育教学仍然沿用传统的教学模式，过分注重了实践教学，而忽视了对学生理论知识的传授，更加忽视了对学生体育锻炼能力的培养。体育教师为了完成教学任务，大多只重视了短期效益，偏重于竞技技术的传授。教学的组织形式处于陈旧、呆板、封闭的状态，学生很少有选择的余地，是被动的。造成了学生离开教师走向社会后就不知道如何进行体育锻炼，如何去强身健体，如何进行体育锻炼的自我监督。
1.3学生对体育课堂的兴趣不高
当代大学生都是90后，个性鲜明，性格突出，传统的教学模式显然已经不再适合他们。如果体育教师不转变教学模式，学生们对体育课堂的兴趣只会逐渐丧失。另外，体育锻炼大多是刻苦的，大学生都是独生子女较多，从小娇生惯养，能够坚持不懈进行体育锻炼的学生较少。这就要求体育教师要针对学生的性格特点，兴趣爱好来转变教学方法，让学生积极主动的参与体育锻炼，从而提高对体育课堂的兴趣，坚持进行体育锻炼。
2、如何将全民健身理念融入到体育教学改革中
2.1加大宣传力度，提高师生对全民健身计划的思想认识
将全民健身理念融入到体育教学改革中，首先就要加强全校师生对全民健身理念的思想认识。高校是培养人才的主要基地，高等学校的体育教育是高等教育的重要组成部分，是推行全民健身计划的基地，加强学校及学生对全民健身理念的认识和重视，最终达到国家倡导终身体育的目的。因此，学校要有目的、有计划地进行宣传，利用多媒体平台循环播放全民健身理念相关的宣传片，或者利用宣传栏等向学生讲述全民健身计划的重要性。要让学生积极主动的参与到体育锻炼中来，从而才形成体育锻炼的良好习惯，树立正确的健身观，养成终身体育意识。
2.2转变教学模式，培养学生自我锻炼的能力
体育教师要牢固树立“健康第一”“以人为本”的现代体育观念，要发挥学生在体育教学中的主体地位。在教学中，要以学生为主体，注重了解学生的兴趣爱好，加强对学生体育兴趣的培养和提高，促进学生体育锻炼意识的养成。针对不同身体素质和体育运动基础的学生，要分组进行教学，让每个学生都能在体育课堂上有所收获。另外，体育教师还可通过考试、测验和组织各种小型比赛，促使学生经常地进行体育练习，激发学生的锻炼热情，培养学生的自我锻炼能力。
2.3加强对体育教师的培训，发挥高校体育组织管理人才的优势
教师是促进学生知识以及能力培养的领路人。学校应加强老师们的道德素质和专业素质，学校应定期组织老师进行学术研讨会，为老师们创造一个沟通的平台，分享自己的教学经验与体会，改进工作中的不足。高校体育教师队伍是一个具有较坚实的理论基础、完善的技能体系以及丰富的教学经验的群体，这对于全民健身运动的组织与管理工作而言，无疑是一个极为丰富的潜在资源。如加以科学有效的利用，必将会推动全民健身运动健康、持久的发展。
2.4充分发挥高校体育教学资源的优势
相对于社会体育来说，高校体育教学资源较为丰富。全民健身计划实施过程中遇到的一个阻碍就是体育健身设施匮乏，然而，寒暑假期间高校体育教学资源又得不到利用，造成了资源的浪费。针对这一现象，可以加强高校体育与社会体育之间的联系，高校可以在保证安全的情况下向社会开放体育场馆等健身设施和场地，一方面，有偿的开放可以给学校带来部分资金，缓解了科研资金短缺的压力，另一方面，也使得体育资源得到了合理的利用，促进了社会体育的发展。
【参考文献】
[1]张少云.关于高校体育与全民健身计划的若干思考[J].成都体育学院学，2002，45（2）：47-49.
[2]丁云霞.高校体育与全民健身计划之关系[J].上海体育学院学报，2002，42（5）：59-60.
【关键词】全民健身 高校体育 教学改革
前言
全民健身关系着人民群众身体健康和生活幸福，是综合国力和社会文明进步的重要标志，是社会主义精神文明建设的重要内容，是全面建设小康社会的重要组成部分。全民健身计划的目的旨在提高国民身体素质，完善体育健身设施，让人们参与到体育锻炼中来。学校体育主要是为了促进青少年身心健康，增强身体素质，能够为学生毕业后参加社区体育和家庭体育的实践打下基础。因此，全民健身运动的顺利开展离不开学校体育的配合。高校体育教育是学校体育教育的最后阶段，大学生正处于生理和心理发育成熟的最后稳定阶段，这个阶段比较容易引导大学生，使其形成正确的体育锻炼意识，形成终身体育锻炼的习惯，毕业后可以带动或指导他人参与体育锻炼，从而有利于全民健身运动的顺利开展。虽然全民健身运动已经开展了较长的一段时间，但是仍然有不少人对其了解不多或存在错误的认识，这其中也包括高校中的教师和学生。全民健身运动对国民身体素质的提高具有重要意义，为了配合好全民健身运动的顺利开展，高校体育教学要抓住时机，大力宣传推行全民健身计划的意义，转变教学观念和思想，及时更新丰富教材内容，以促进学生在实施全民健身运动中能积极主动地参加体育锻炼。
1、高校体育教学的现状
1.1学校对体育教学不够重视
随着社会的不断发展和进步，当前就业形势已经十分严峻，竞争也越发的激烈。当前社会对人才的要求也越来越高，学校为了提高就业率就相应的开始重视学生专业知识的培养而忽略了学生的素质教育，体育教育就是其中的一个主要方面。受传统教学模式的影响，体育教学的课程内容陈旧，课时也较少，并没有发挥出高校高校体育教学应有的作用。这就形成了一个恶性循环，使得学校更加忽视了体育教学的开展，以致体育教学的开展只是流于形式，不能促进学生身心健康的成长，也没有培养学生养成体育锻炼的习惯。
1.2教学模式陈旧、观念落后
据调查，大多数高校体育教学仍然沿用传统的教学模式，过分注重了实践教学，而忽视了对学生理论知识的传授，更加忽视了对学生体育锻炼能力的培养。体育教师为了完成教学任务，大多只重视了短期效益，偏重于竞技技术的传授。教学的组织形式处于陈旧、呆板、封闭的状态，学生很少有选择的余地，是被动的。造成了学生离开教师走向社会后就不知道如何进行体育锻炼，如何去强身健体，如何进行体育锻炼的自我监督。
1.3学生对体育课堂的兴趣不高
当代大学生都是90后，个性鲜明，性格突出，传统的教学模式显然已经不再适合他们。如果体育教师不转变教学模式，学生们对体育课堂的兴趣只会逐渐丧失。另外，体育锻炼大多是刻苦的，大学生都是独生子女较多，从小娇生惯养，能够坚持不懈进行体育锻炼的学生较少。这就要求体育教师要针对学生的性格特点，兴趣爱好来转变教学方法，让学生积极主动的参与体育锻炼，从而提高对体育课堂的兴趣，坚持进行体育锻炼。
2、如何将全民健身理念融入到体育教学改革中
2.1加大宣传力度，提高师生对全民健身计划的思想认识
将全民健身理念融入到体育教学改革中，首先就要加强全校师生对全民健身理念的思想认识。高校是培养人才的主要基地，高等学校的体育教育是高等教育的重要组成部分，是推行全民健身计划的基地，加强学校及学生对全民健身理念的认识和重视，最终达到国家倡导终身体育的目的。因此，学校要有目的、有计划地进行宣传，利用多媒体平台循环播放全民健身理念相关的宣传片，或者利用宣传栏等向学生讲述全民健身计划的重要性。要让学生积极主动的参与到体育锻炼中来，从而才形成体育锻炼的良好习惯，树立正确的健身观，养成终身体育意识。
2.2转变教学模式，培养学生自我锻炼的能力
体育教师要牢固树立“健康第一”“以人为本”的现代体育观念，要发挥学生在体育教学中的主体地位。在教学中，要以学生为主体，注重了解学生的兴趣爱好，加强对学生体育兴趣的培养和提高，促进学生体育锻炼意识的养成。针对不同身体素质和体育运动基础的学生，要分组进行教学，让每个学生都能在体育课堂上有所收获。另外，体育教师还可通过考试、测验和组织各种小型比赛，促使学生经常地进行体育练习，激发学生的锻炼热情，培养学生的自我锻炼能力。
2.3加强对体育教师的培训，发挥高校体育组织管理人才的优势
教师是促进学生知识以及能力培养的领路人。学校应加强老师们的道德素质和专业素质，学校应定期组织老师进行学术研讨会，为老师们创造一个沟通的平台，分享自己的教学经验与体会，改进工作中的不足。高校体育教师队伍是一个具有较坚实的理论基础、完善的技能体系以及丰富的教学经验的群体，这对于全民健身运动的组织与管理工作而言，无疑是一个极为丰富的潜在资源。如加以科学有效的利用，必将会推动全民健身运动健康、持久的发展。
2.4充分发挥高校体育教学资源的优势
相对于社会体育来说，高校体育教学资源较为丰富。全民健身计划实施过程中遇到的一个阻碍就是体育健身设施匮乏，然而，寒暑假期间高校体育教学资源又得不到利用，造成了资源的浪费。针对这一现象，可以加强高校体育与社会体育之间的联系，高校可以在保证安全的情况下向社会开放体育场馆等健身设施和场地，一方面，有偿的开放可以给学校带来部分资金，缓解了科研资金短缺的压力，另一方面，也使得体育资源得到了合理的利用，促进了社会体育的发展。
【参考文献】
[1]张少云.关于高校体育与全民健身计划的若干思考[J].成都体育学院学，2002，45（2）：47-49.
[2]丁云霞.高校体育与全民健身计划之关系[J].上海体育学院学报，2002，42（5）：59-60.