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摘要：语文是学生第一次在小学学习正式接触的课程知识内容，而如何让学生在最短的时间内激发学生对于语文课程的兴趣是语文教师的基本素质。针对这一问题，本文提出了一些策略，例如实施游戏教育，引入生活教学，对知识的清晰概括，并讨论了如何使小学阶段下的语文课程变得有趣。
关键词：
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-139
从远古时代到现在，文学一直是人类不断研究和学习的产物，随着时代的变迁，语文课程变得更具创新性和活力，小学阶段下的语文教育也随着时代的变迁而变化。教师需要能够从自身的实际情况出发指导学生自身的学习行动，现在，新课程教学理念需要教师将教室归还给学生，以便老师和学生可以融入教室，并且让教室能够充满了兴趣。如今，语文课程正在全国范围内逐步发展，因此我们可以实现课堂与生活的结合，从而使学生拥有有趣的课堂。
1、实施游戏教学，让小学语文充满兴趣
游戏教育的实施是在小学语文课程中通过使用游戏，以激发学生的学习兴趣并提高课程教学效率。由于传统教学模式下无聊的教学方式导致学生学习效率低下，学习成果不佳，所以有效提高教室效率是小学语文的重点。游戏教育的实施，不仅提高了学生的学习兴趣，增强了学习能力，有助于学生在课程中树立正确的学习态度，而且感染了学习气氛，有效地促进了课程的开展，使学生能够在舒适宜人的环境中学习知识。以此实现学生自身能力水平的发展与进步。
例如，小学的每个中文课包括两个课时，分为新单词和新课文，教师可以使用游戏吸引学生并增加课堂兴趣。通常，说新字的学习特别繁琐，教师可以在课程中采用游戏化教学，以增加学生对于语文课程的学习兴趣，因为让学生记住新字符的拼音和笔画顺序效果不佳。例如，对于“张”一词，老师可以写下“张：一声张，左右结构弓字旁，一个是弓箭，一个是生长”同时，老师可以添加掌声练习，使学生感到自己学习新词的乐趣。文字学习是语文教学的主要方式。游戏使学生能够在短时间内专注于课堂，并且由于在教课文时设置了许多问题，教师可以让学生使用游戏来回答问题。具体来说，教师可以将班级学生分为两组参加竞赛，而积极回答问题的学生则向该组加1分。在课程结束时，得分更高的小组将获胜并获得相应的奖励。 基于游戏竞争的语文课程教室不仅无聊，而且可以增加学生的学习兴趣。
2、语文走进生活，让小学语文充满兴趣
创建面向生活的语文课程，意味着让知识能够进入生活，课程通过知识与生活之间的紧密联系统一了语言内容。艺术源于生活，高于生活。也是学生在现阶段下所必备的修养，没有生活的引导，自然地使学生对小学的语言产生兴趣是不可能的。学生需要能够在语文课上感受到生活的气息，并感受到语文课程在生活中的魅力。这样，学生可以突破空间的限制来对于语文知识进行学习，学生也可以有更多的学习平台，只要学生能够仔细观察生活，就可以让学生知道生活与汉语是分不开的。
例如，以《乌鸦喝水》课程为例。在文章中，乌鸦可以喝水也是一种生活观。将小卵石一个一个地放，装在瓶子中，然后慢慢抬高水位，在教室里，老师可以让学生观察并执行小乌鸦的动作，以了解真相。另一个例子是将语言融入生活。学习在生活中无处不在。通过广泛的语文学习，学生可以在生活中的任何地方见到汉语，并将学生生活作为学习材料。丰富多彩的家庭生活可以提高学生的视野和对生活的理解。因此，教师可以为学生分配相应的家庭作业，以便学生可以将他们的知识扩展到课堂以外。例如，有些家庭具有文学和艺术特质，因此教师可以帮助学生独立设计晚餐聚会和举办晚餐聚会。一些家庭里满是书，可以组织阅读分享会来帮助学生学习生活。
3、清晰知识概括，让小学语文充满兴趣
清晰的知识概括能够告诉学生他们在小学阶段下的语文课程中学到了什么，形成了在小学语文课程教学中的有效知识体系，并清楚地了解了这些知识点之间的关系。因此，教师可以让学生以思维导图的形式总结每个部分，从而使学生对小学语文课程有清晰的认识和兴趣。思路清晰比努力工作更重要，只有思路清晰，问题才会变得简单，并且学生会对简单的事物感兴趣。知识的清楚概括是学生让语文课程开展充满兴趣的主要途径之一，也是促进学生自身能力水平发展的关键途径。
例如，由于每个学生接受和学习的能力各不相同，因此如果可以總结知识点的时候，教师需要能够让其适应学生在现阶段下的发展。小学语文课程内容主要分为拼音，阅读和写作。学生在纸上总结每个部分的知识点，并绘制清晰的思维图。以拼音为例，拼音是主体，当进过不断发展之后，树枝和树叶也会生长。声母、韵母和整体认读音节就是拼音的枝干，元韵母分为单韵母、复韵母，它们就是树干上的叶子。这棵树长得茂密的叶子是学生所需要学习的东西。每个部分都被创建为思维导图并被印在大脑中，以提高学生在获得知识点和学习兴趣方面的效率。
综上所述，教师是提高学生对小学语文课程兴趣的关键，而教师也是亲和力和课堂控制的关键。让学生爱上老师是爱上该科目的先决条件，并且老师可以在教室中感染并吸引学生。因此，教师可以利用游戏教育作为指导，将语文学习和生活融入他们的课程中，从而产生清晰的思维，从而增加他们对在小学学习语文课程的兴趣并提高学习成绩。
参考文献
[1]王青红.小学语文趣味教学方法探究[J].华夏教师，2017（24）：72.
[2]臧艳红.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].延边教育学院学报，2017，31（05）：124-126.
关键词：
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-139
从远古时代到现在，文学一直是人类不断研究和学习的产物，随着时代的变迁，语文课程变得更具创新性和活力，小学阶段下的语文教育也随着时代的变迁而变化。教师需要能够从自身的实际情况出发指导学生自身的学习行动，现在，新课程教学理念需要教师将教室归还给学生，以便老师和学生可以融入教室，并且让教室能够充满了兴趣。如今，语文课程正在全国范围内逐步发展，因此我们可以实现课堂与生活的结合，从而使学生拥有有趣的课堂。
1、实施游戏教学，让小学语文充满兴趣
游戏教育的实施是在小学语文课程中通过使用游戏，以激发学生的学习兴趣并提高课程教学效率。由于传统教学模式下无聊的教学方式导致学生学习效率低下，学习成果不佳，所以有效提高教室效率是小学语文的重点。游戏教育的实施，不仅提高了学生的学习兴趣，增强了学习能力，有助于学生在课程中树立正确的学习态度，而且感染了学习气氛，有效地促进了课程的开展，使学生能够在舒适宜人的环境中学习知识。以此实现学生自身能力水平的发展与进步。
例如，小学的每个中文课包括两个课时，分为新单词和新课文，教师可以使用游戏吸引学生并增加课堂兴趣。通常，说新字的学习特别繁琐，教师可以在课程中采用游戏化教学，以增加学生对于语文课程的学习兴趣，因为让学生记住新字符的拼音和笔画顺序效果不佳。例如，对于“张”一词，老师可以写下“张：一声张，左右结构弓字旁，一个是弓箭，一个是生长”同时，老师可以添加掌声练习，使学生感到自己学习新词的乐趣。文字学习是语文教学的主要方式。游戏使学生能够在短时间内专注于课堂，并且由于在教课文时设置了许多问题，教师可以让学生使用游戏来回答问题。具体来说，教师可以将班级学生分为两组参加竞赛，而积极回答问题的学生则向该组加1分。在课程结束时，得分更高的小组将获胜并获得相应的奖励。 基于游戏竞争的语文课程教室不仅无聊，而且可以增加学生的学习兴趣。
2、语文走进生活，让小学语文充满兴趣
创建面向生活的语文课程，意味着让知识能够进入生活，课程通过知识与生活之间的紧密联系统一了语言内容。艺术源于生活，高于生活。也是学生在现阶段下所必备的修养，没有生活的引导，自然地使学生对小学的语言产生兴趣是不可能的。学生需要能够在语文课上感受到生活的气息，并感受到语文课程在生活中的魅力。这样，学生可以突破空间的限制来对于语文知识进行学习，学生也可以有更多的学习平台，只要学生能够仔细观察生活，就可以让学生知道生活与汉语是分不开的。
例如，以《乌鸦喝水》课程为例。在文章中，乌鸦可以喝水也是一种生活观。将小卵石一个一个地放，装在瓶子中，然后慢慢抬高水位，在教室里，老师可以让学生观察并执行小乌鸦的动作，以了解真相。另一个例子是将语言融入生活。学习在生活中无处不在。通过广泛的语文学习，学生可以在生活中的任何地方见到汉语，并将学生生活作为学习材料。丰富多彩的家庭生活可以提高学生的视野和对生活的理解。因此，教师可以为学生分配相应的家庭作业，以便学生可以将他们的知识扩展到课堂以外。例如，有些家庭具有文学和艺术特质，因此教师可以帮助学生独立设计晚餐聚会和举办晚餐聚会。一些家庭里满是书，可以组织阅读分享会来帮助学生学习生活。
3、清晰知识概括，让小学语文充满兴趣
清晰的知识概括能够告诉学生他们在小学阶段下的语文课程中学到了什么，形成了在小学语文课程教学中的有效知识体系，并清楚地了解了这些知识点之间的关系。因此，教师可以让学生以思维导图的形式总结每个部分，从而使学生对小学语文课程有清晰的认识和兴趣。思路清晰比努力工作更重要，只有思路清晰，问题才会变得简单，并且学生会对简单的事物感兴趣。知识的清楚概括是学生让语文课程开展充满兴趣的主要途径之一，也是促进学生自身能力水平发展的关键途径。
例如，由于每个学生接受和学习的能力各不相同，因此如果可以總结知识点的时候，教师需要能够让其适应学生在现阶段下的发展。小学语文课程内容主要分为拼音，阅读和写作。学生在纸上总结每个部分的知识点，并绘制清晰的思维图。以拼音为例，拼音是主体，当进过不断发展之后，树枝和树叶也会生长。声母、韵母和整体认读音节就是拼音的枝干，元韵母分为单韵母、复韵母，它们就是树干上的叶子。这棵树长得茂密的叶子是学生所需要学习的东西。每个部分都被创建为思维导图并被印在大脑中，以提高学生在获得知识点和学习兴趣方面的效率。
综上所述，教师是提高学生对小学语文课程兴趣的关键，而教师也是亲和力和课堂控制的关键。让学生爱上老师是爱上该科目的先决条件，并且老师可以在教室中感染并吸引学生。因此，教师可以利用游戏教育作为指导，将语文学习和生活融入他们的课程中，从而产生清晰的思维，从而增加他们对在小学学习语文课程的兴趣并提高学习成绩。
参考文献
[1]王青红.小学语文趣味教学方法探究[J].华夏教师，2017（24）：72.
[2]臧艳红.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].延边教育学院学报，2017，31（05）：124-126.