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摘 要：由于行业的特点和专业的特色，中职生就业具有明显的优势，但是诸多主客观原因又使他们在就业过程中出现不少问题。职业学校应重视和研究学生就业问题，加强学科建设和教学改革，强化就业指导，为学生提供多方位的服务和帮助，努力提高中职生的就业率。
关键词：中职生；就业问题；研究
面对日趋激烈的就业竞争，职业学校应该认清形势，积极研究，开拓各专业中职生就业工作的新思路，把中职生的就业工作放在当前职业学校新一轮发展的首要位置。学校要以增强学生的实践动手能力为突破口，以提高学生职业素质、缩短学校教育与用人单位需求之间的差距、提高学生的就业竞争力为根本原则，充分体现“以就业为导向，以能力培养为核心”的职业教育理念，这既是适应社会发展变化的产物，也是我国职教改革与发展的核心领域。除此之外，还需要社会各个层面的共同关注、通力合作才能完成，这也是实现社会稳定的重要措施。
一、中职生具有顺利就业的专业优势
（1）经济的快速增长，给中职生创造了一定就业机会。全面建设小康社会，并且优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境。这些目标要求，成为社会各界关注的焦点和热议的话题。由于经济增长的带动，社会上可能每年增加大量的就业岗位，这为中职生提供了一定的就业机会。
（2）产业结构的调整和升级，为中职生提供了有利的就业条件。改革开放以来，我国产业结构已经历了不断优化的过程，第一、第二、第三3个产业的经济总量不断上升，市场对技能型人才的需求越来越大，部分企业出现了“技工荒”“用工难”的现象。有的企业用远远高于本科生或研究生的待遇，也很难招到合适的高级技工，这也为中职生就业提供了更为有利的条件。
（3）我国对外贸易活动的不断增多，为中职生跨区域就业架起了桥梁。随着我国对外贸易的进一步发展，区域之间、国家之间的交流与联系越来越密切，我国在吸引外资的同时，国内的企业也越来越多地走向世界各地，这就为各专业中职生跨国、跨区域就业开辟了良好的途径。
二、中职生在就业过程中所存在的一些问题
中职生就业，可以说是具有得天独厚的专业优势。但从近年来就业的实际情况来看，其相关优势却没有得以充分发挥，毕业生的初次就业率偏低。究其原因是多方面的，归纳起来主要有以下几个方面。
（1）学生自身素养有待进一步提高。社会上的绝大多数企事业单位对中职毕业生是普遍非常欢迎的，但也存在着一些突出问题，如部分毕业生不愿到基层工作、怕苦怕累，有的毕业生去了几天就走掉了。因此，一些单位到校招聘时，就提出要家庭条件不是很好、比较肯吃苦的学生，哪怕专业技能差一些也没关系。
（2）创新、开拓意识仍需不断强化。单位希望职业学校在教学中能不断拓宽学生的知识面，强化基本功，注重对学生的创新、开拓意识的灌输与培养，使他们踏上社会后能不断适应新环境，做出成绩。
（3）安全意识、自我保护意识不够强烈。机械加工类毕业生绝大多数在生产一线从事技能操作，技术性强，机械设备操作危险性大，刚接触这些操作规程还不熟练，容易发生工伤事故。个别毕业生安全意识不够强烈，不遵照所在企业要求的安全规章进行作业，导致本不该发生的安全事故，使企业蒙受了损失，自己也造成了痛苦。另外，涉世未深的他们刚踏上工作岗位，自我保护意识不够强烈，和企业中的一些素质较低的老员工混在一起，沾染了一些不良的社会习气。
（4）自我学习能力不够强。个别毕业生就业后，学习主动性不够强而忽视对技能的再提升，安于现状。再加上本身在学校技能学习的局限性，导致其在企业中不能迅速适应现有岗位的工作要求，而为自己今后被企业所淘汰埋下了隐患。
三、研究促进中职毕业生能够顺利就业的措施
毕业生在就业过程中所反映出的这些问题，成为影响他们顺利就业和进一步发展的一道屏障。学校应在以下几个方面采取措施，厚德精技，培养出高素质的专业人才。
（1）树立正确的择业观，做好职业规划。教师应该加强对在校学生的专业教育，关注思想动态，以人为本，严抓质量，引导他们做好相关职业规划。提醒毕业生认清就业形势，明确方向，树立正确的择业观。
（2）强化职业道德教育，培养专业素养。学校各部门应强化对学生的思想道德教育和职业道德养成教育，不断培养学生吃苦耐劳、关爱他人、团结协作、爱岗敬业等精神。适时邀请优秀毕业生来校与在校生进行当面访谈和事迹报告会。通过这些方式，帮助学生了解市场经济、了解社会生活及其发展趋势，看清职业发展前景，增强职业自信心，激发学习成才的内在动力。
（3）探索建立符合企业发展需求的人才培养模式。专业的开设要着眼于学校的办学条件和社会需求，防止人才培养中相关环节的脱节。课程设置要有利于培养学生专业素质以及综合素质。全体任课教师要提高认识，明确目标，理清思路。各部门负责人要带领专业教师深入企业，了解企业的生产与建设，了解企业的技术革新与人才需求，探索建立符合企业发展需求的人才培养模式。
（4）工学结合，加强与企业的交流与沟通，推进企业、学生“零距离”。一方面，学校要以加强对学生在校阶段的技能培训和增加实训学时作为抓手。另一方面，要积极组织在校生经常参观企业，下企业锻炼，做到工学结合，全面认知其所在行业的最新设备和行业动态，培养学生对企业文化的认同和归属感，以促使学生在毕业时能尽快适应其工作岗位而顺利就业。
（5）以学生社会实践活动为载体，拓展学生素质。在大力开展校内社团活动的同时，加强校外活动阵地建设，建立一批学生校外实践基地，组织学生开展社会实践活动，强化道德体验，培养学生动脑动手能力，增强社会责任感，注重实践，坚持学思结合、知行合一，做到理论学习与社会实践、思想品德修养与文明行为规范有机结合，突出公民意识和社会责任感的培养。
参考文献：
[1]国家教育发展研究中心.2000年中国教育绿皮书[Z].北京：教育科学出版社，2000.
（江苏省惠山中等专业学校）
关键词：中职生；就业问题；研究
面对日趋激烈的就业竞争，职业学校应该认清形势，积极研究，开拓各专业中职生就业工作的新思路，把中职生的就业工作放在当前职业学校新一轮发展的首要位置。学校要以增强学生的实践动手能力为突破口，以提高学生职业素质、缩短学校教育与用人单位需求之间的差距、提高学生的就业竞争力为根本原则，充分体现“以就业为导向，以能力培养为核心”的职业教育理念，这既是适应社会发展变化的产物，也是我国职教改革与发展的核心领域。除此之外，还需要社会各个层面的共同关注、通力合作才能完成，这也是实现社会稳定的重要措施。
一、中职生具有顺利就业的专业优势
（1）经济的快速增长，给中职生创造了一定就业机会。全面建设小康社会，并且优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境。这些目标要求，成为社会各界关注的焦点和热议的话题。由于经济增长的带动，社会上可能每年增加大量的就业岗位，这为中职生提供了一定的就业机会。
（2）产业结构的调整和升级，为中职生提供了有利的就业条件。改革开放以来，我国产业结构已经历了不断优化的过程，第一、第二、第三3个产业的经济总量不断上升，市场对技能型人才的需求越来越大，部分企业出现了“技工荒”“用工难”的现象。有的企业用远远高于本科生或研究生的待遇，也很难招到合适的高级技工，这也为中职生就业提供了更为有利的条件。
（3）我国对外贸易活动的不断增多，为中职生跨区域就业架起了桥梁。随着我国对外贸易的进一步发展，区域之间、国家之间的交流与联系越来越密切，我国在吸引外资的同时，国内的企业也越来越多地走向世界各地，这就为各专业中职生跨国、跨区域就业开辟了良好的途径。
二、中职生在就业过程中所存在的一些问题
中职生就业，可以说是具有得天独厚的专业优势。但从近年来就业的实际情况来看，其相关优势却没有得以充分发挥，毕业生的初次就业率偏低。究其原因是多方面的，归纳起来主要有以下几个方面。
（1）学生自身素养有待进一步提高。社会上的绝大多数企事业单位对中职毕业生是普遍非常欢迎的，但也存在着一些突出问题，如部分毕业生不愿到基层工作、怕苦怕累，有的毕业生去了几天就走掉了。因此，一些单位到校招聘时，就提出要家庭条件不是很好、比较肯吃苦的学生，哪怕专业技能差一些也没关系。
（2）创新、开拓意识仍需不断强化。单位希望职业学校在教学中能不断拓宽学生的知识面，强化基本功，注重对学生的创新、开拓意识的灌输与培养，使他们踏上社会后能不断适应新环境，做出成绩。
（3）安全意识、自我保护意识不够强烈。机械加工类毕业生绝大多数在生产一线从事技能操作，技术性强，机械设备操作危险性大，刚接触这些操作规程还不熟练，容易发生工伤事故。个别毕业生安全意识不够强烈，不遵照所在企业要求的安全规章进行作业，导致本不该发生的安全事故，使企业蒙受了损失，自己也造成了痛苦。另外，涉世未深的他们刚踏上工作岗位，自我保护意识不够强烈，和企业中的一些素质较低的老员工混在一起，沾染了一些不良的社会习气。
（4）自我学习能力不够强。个别毕业生就业后，学习主动性不够强而忽视对技能的再提升，安于现状。再加上本身在学校技能学习的局限性，导致其在企业中不能迅速适应现有岗位的工作要求，而为自己今后被企业所淘汰埋下了隐患。
三、研究促进中职毕业生能够顺利就业的措施
毕业生在就业过程中所反映出的这些问题，成为影响他们顺利就业和进一步发展的一道屏障。学校应在以下几个方面采取措施，厚德精技，培养出高素质的专业人才。
（1）树立正确的择业观，做好职业规划。教师应该加强对在校学生的专业教育，关注思想动态，以人为本，严抓质量，引导他们做好相关职业规划。提醒毕业生认清就业形势，明确方向，树立正确的择业观。
（2）强化职业道德教育，培养专业素养。学校各部门应强化对学生的思想道德教育和职业道德养成教育，不断培养学生吃苦耐劳、关爱他人、团结协作、爱岗敬业等精神。适时邀请优秀毕业生来校与在校生进行当面访谈和事迹报告会。通过这些方式，帮助学生了解市场经济、了解社会生活及其发展趋势，看清职业发展前景，增强职业自信心，激发学习成才的内在动力。
（3）探索建立符合企业发展需求的人才培养模式。专业的开设要着眼于学校的办学条件和社会需求，防止人才培养中相关环节的脱节。课程设置要有利于培养学生专业素质以及综合素质。全体任课教师要提高认识，明确目标，理清思路。各部门负责人要带领专业教师深入企业，了解企业的生产与建设，了解企业的技术革新与人才需求，探索建立符合企业发展需求的人才培养模式。
（4）工学结合，加强与企业的交流与沟通，推进企业、学生“零距离”。一方面，学校要以加强对学生在校阶段的技能培训和增加实训学时作为抓手。另一方面，要积极组织在校生经常参观企业，下企业锻炼，做到工学结合，全面认知其所在行业的最新设备和行业动态，培养学生对企业文化的认同和归属感，以促使学生在毕业时能尽快适应其工作岗位而顺利就业。
（5）以学生社会实践活动为载体，拓展学生素质。在大力开展校内社团活动的同时，加强校外活动阵地建设，建立一批学生校外实践基地，组织学生开展社会实践活动，强化道德体验，培养学生动脑动手能力，增强社会责任感，注重实践，坚持学思结合、知行合一，做到理论学习与社会实践、思想品德修养与文明行为规范有机结合，突出公民意识和社会责任感的培养。
参考文献：
[1]国家教育发展研究中心.2000年中国教育绿皮书[Z].北京：教育科学出版社，2000.
（江苏省惠山中等专业学校）