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在初中语文课堂教学中,深度学习不是难度的提升,而是要结合学情,引导学生自主探究知识,丰富学习层次,让学生在教师引导下学会整合知识,建构自我知识体系,发散思维.
让深度学习真实发生r——关于打造高品质初中语文课堂教学的探索与思考
【摘 要】
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在初中语文课堂教学中,深度学习不是难度的提升,而是要结合学情,引导学生自主探究知识,丰富学习层次,让学生在教师引导下学会整合知识,建构自我知识体系,发散思维.
【机 构】
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甘肃省天水市麦积区马跑泉中学,甘肃 天水
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2021年29期
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摘 要：在语文教学中，“长课文”的占比量也在教育改革逐步深入的背景下有所增多，对学生而言，是一个艰巨的学习任务，对教师而言，同样增强了教学的挑战性。在教学质量、育人要求均有所提升的视域下，围绕语文教材中“长课文”教学展开研究，是非常有必要且重要的，具有现实意义。在此，针对部编小学语文教材“长课文”教学进行深入探究，提出教学策略，以供参考与借鉴。 关键词：部编;小学语文;语文教材;“长课文”教学
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