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想被所有人喜欢几乎是不可能的。若要八面玲珑,就得放弃自我。想取悦所有人,必定会身心俱疲。想讨好所有人,也一定不会被所有人深爱。
小时候外公给我蒸红薯包子吃,坐在门口对着夕阳,边乘凉边吃。邻居大娘问我好吃不好吃,我说好吃。外公说好吃就多吃点,邻居大娘说,好吃就少吃点,吃多了,下回就不觉得好吃了。
春秋战国时期的鬼谷子不但是一位身懷绝学的谋略家,而且擅长外交家的纵横捭阖,精于心理揣摩,深明刚柔之势。关于如何与各种各样的人进行交谈,他就十分精辟地总结出过一套谈话技巧。 他说:“与智者言依于传,与博者言依于辩,与辩者言依于要,与贵者言依于势,与富者言依于豪,与贫者言依于利,与战者言依于歉,与勇者言依于敢,与愚者言依于锐。说人主者,必与之言奇,说人臣者,必与之言私。” 意思就是说:和聪明的人说
【正】 长胡三穿,直内,内中有一横穿,援基部近穿处有“高子戈”三字铭文,通长18.5、高9厘米,内长6.5、宽2.7厘米。出土于山东临淄齐故城以北12.5公里的敬仲镇白兔丘村附近,19
摘要:新课导入是课堂教学中不可忽视的重要环节,对整个课堂教学有着重要意义。本文从计算机课程教学实践中应用新课导入环节的角度,结合多年的从教经验,认为根据新课内容的特点,灵活选择不同的教学方法,例如,复习导入法、故事导入法、提问导入法、事例导入法等,可以起到激发学生学习兴趣、自然引入新课的作用。 关键词:计算机课程教学;新课导入;方法及应用 “新课导入”是指在新的教学活动开始时,老师引导学生
《智慧门》一书,讲的都是西方智者的故事。其中有这样一则,有人问古希腊哲学家苏格拉底:“你是天下最有学问的人,你说天与地之间的高度是多少?”苏格拉底毫不迟疑地回答:“三尺。”
人生的最高境界:忙中不说错话,乱局不看错人,复杂不走错路。自律的最高境界:无功不受大禄,无助不受大礼,无能不得大位。
数学知识的应用是广泛的,大至宏观的天体运动,小至微观的质子、中子的研究,都离不开数学知识,甚至某些学科的生命力也取决于对数学知识的应用程度。马克思曾指出:“一门科学只有成功地应用了数学时,才算真正达到了完善的地步。”生活中充满着数学,数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题,使学生感到数学就在自己身边,从而产生兴趣。 首先,课堂教学应该联系实际。教学中,应该注重从具体的事物提炼数学问题,引导
在每个高速路口,都有一个弯道。设计弯道,是为了减缓车速避免发生交通事故。有人会问:不在高速路口设计弯道,而是设立减速的警示牌,不是能起到同样的效果吗? 实践证明,不在高速路口设计弯道,而是设立警示牌,哪怕是设立再多的警示牌,发生交通事故的概率仍然很多。 因为设立警示牌,只是从思想上提醒人们警覺,它“看管”的只是一个人的思想,而思想是无形的、复杂的,看管一个人的思想永远不如看管一个人的行为。弯道