摘要：在初中语文课堂上，教师要以学生为中心，选择适合学生学习的方法，及符合学生语言能力的教学方法。教师还应懂得如何运用多媒体教学，使学生对重难点有清晰地认识。同时，还要及时进行合作交流，提高学生的语文能力。
关键词：初中语文;教学;策略合作沟通
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
语文是一门重要的基础学科，是提高学生语言水平的基础，也是促进其他学科发展的前提。为此，教师必须重视初中语文的教学，提高语文教学质量，促进学生语文水平的提高。
一、初中语文教学现状
（一）受传统教学观念的影响
初中语文教学中，由于多种因素，使语文教学质量也受到了影响。一些教师的教学观念还比较传统，教学方法也比较单一，这样既不能激发学生对语文学习的兴趣，也不能保证教学效果和目标的实现。比如，在教学过程中，很多教师只使用一种教学法，不利于学生学习兴趣的培养。
（二）应试教育是教学中的重中之重
因为我国还处于应试教育体系中，所以在初中语文教学中，应付考试仍然占主导地位，这导致了教师对学生的评价单一。比如，部分教师仅通过考试成绩来评判一个学生是否优秀，这不仅使学生无法认识到语文学习的意义，而且打击了学生语文学习的自信心。
（三）课程内容枯燥乏味
当前，在进行初中语文教学时，大部分教师仅限于讲授课本知识，缺乏课外知识的拓展，无法有效地提高学生的语文水平。比如诗歌，有些教师讲课时，常常只是翻譯和解释诗歌，并要求学生背诵诗歌，而学生无法感受到作者所表达的真情实感，导致学生对诗歌的理解不足，对学生的语文学习产生了负面影响。
（四）缺乏有效的教学策略
初中生因其学习能力、知识水平的不同而存在差异。然而，在语文教学中，教师往往忽略了学生之间学习水平的差异，导致教学效果差，学生语文成绩难以提高。另外，教师缺乏对教学方法的创新，影响教学效果。
二、初中语文教学策略和类型
（一）初中语文教学策略的重要性。
初中语文教学策略是初中语文教学理念的一个有机组成部分。指为了满足教学目标，适应学生学习需求的教学行为或教学活动的方法。初中语文教学策略一方面取决于初中语文教学设计、教学目标、学科定位等。另一方面，初中语文教学策略既有驱动功能，又有实践操作功能。
（二）初中语文教学策略的类型
教学是为了实现教育目的的过程。根据主导对象不同分为，以教师为主导，以学生为主体的教学策略;根据初中语文教学活动可分为，方法策略，内容策略，任务策略;根据初中语文教学环节可分为，教育准备策略、执行策略策略和评价策略。
三、提高初中语文教学策略的方法
（一）利用多媒体技术进行教学
利用多媒体技术教学，使学生能够清晰认识到学习中的重难点。初中语文教学中，语文教师要使学生尽快掌握课文，就必须善于创设教学情境，使学生身临其境，真正体会到作者的情感。随着现代化信息技术的发展，教师通过多媒体的运用，不仅可以加深学生对文本的印象，而且可以让学生容易进入到课堂中，并拓展相关的语文知识。同时，教师在教学过程中，还可以使用课件来辅助学生阅读和写作，让学生能在阅读中轻松突破难点。通过多媒体教学，教师可以跟踪学生的思考，深刻理解和培养多样化的情感体验。
（二）组织合作学习
为加强初中语文教学的有效性，提高学生的语文知识，教师应加大在初中语文课堂上的小组教学，进一步培养学生的团队精神。合作小组课程的扩大，不仅能充分体现学生的主体地位，更能调动学生的学习热情和主动性，从而持续提高学生的自主学习能力。在语文学习过程中，学生需要与他人合作交流，表达自己的观点，学习别人的长处，以便更好地优化自己的语文水平，提高自身的语文能力。另外，通过小组合作教学，可以提高学生的表达与交流的能力，更好地帮助他们进行后续的学习。举例来说，在古代诗歌的学习中，教师可以使用小组合作学习的模式，将学生分为几个小组，然后对小组成员进行分工。比如负责诗句翻译，关键词理解，写作背景等等，这样才能更好地理解诗歌的意义和作者的情感。在合作学习过程中，教师应发挥引导与支持作用，及时回答学生的提问，更好地提高学生自主学习的能力。
（三）教师应提高其专业能力
对初中语文教师来说，要提高自己的专业技能水平，首先要更新观念，尽可能的将思维转变到培养学生全面发展的思想上来。长期以来，教育一直是围绕着考试进行的，而忽视了学生文化的素质，这一点值得所有的教师考虑。要改变这种情况，就要求初中语文教师可以迅速转变思想，注重自我学习，不断提升自己的知识储备，创新教学方法，不断吸引学生，激发学生的学习潜能。
（四）引导学生掌握语文学习方法
在语文学习过程中，教师应引导学生掌握语文学习的有效方法，有效提高学生的语文水平，因此学生想要提高自己的语文能力，掌握好的学习方法非常重要。另外，语文在我们的学习和生活中也有很大的应用，比如，春节晚会上的小品表演，一定要有丰富的语言技巧，才能更好地表现出幽默的特点。学语文时，教师要鼓励学生充分掌握预习、听课、复习的好习惯，在学习过程中，教师应该提高学生举一反三的能力。比如，在学古诗时，学生要对重点字词进行熟记，善于举一反三，促进对古诗学习能力的提升。
四、结论
总而言之，初中是学生学习的重要阶段，而初中语文是学习语文的重要转型期。所以，培养学生的语文学习兴趣，能有效地提高学生运用语文的能力。基础阅读和写作技能的引进，使教师更加注重促进学生的全面发展，营造良好的语文学习氛围，在初中语文教学中确立有效的语文学科地位。
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