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【摘要】形成性评价，顾名思义指的是对学生学习过程的评价。本文围绕形成性评价的含义及在高中英语教学中的具体应用等方面，阐述了怎样实施形成性评价，以激发和培养学生的学习积极性和自信心，从而提升整体教学效果。
【关键词】形成性评价 高中英语 课堂教学
一、形成性评价的含义
长期以来，我国中学英语评价都依赖于终结性评价方式，即以考试成绩来评定学生的学习能力和教学质量，这种评价方式所带来的负面影响不容忽视。
新课程体系明确地提出了要采用形成性评价，即对学生在学习过程中所表现出来的情感、态度、能力和学习策略，掌握基础知识和学习内容的水平及表现出来的发展潜力等进行全面综合性的评价。
二、形成性评价在课堂教学中的应用
课堂是学生学习的主要场所，也是实施形成性评价的主要阵地。学生参与课堂评价活动的程度与质量在很大程度上决定着学生的学习成效。课堂教学过程应贯穿学生的自我评价、相互评价和教师评价。
具体操作如下：
1.自我评价。学生自我评价是指学生依据一定的评价标准，对自己的语言知识和语言运用能力进行分析和判断，并对自己的学习进行自我调节的评价方式（陈振华，2004，4）。本人在教学过程中也运用了学生自评的方式：
（1）错题本。要求人手一个错题本，把在日常练习和试卷评讲中发现的英语问题，订正在这个错题本上，同时对自己的解题方法和过程进行及时的反思。做错的题目为什么会做错，没听懂的题目有哪些，今后该如何改进等。
（2）学习档案袋。收集日常的听写本、同步练习册、各种测验卷、补充资料、课堂笔记、课文录音及背诵的范文等，做好每一阶段资料的整理和记录，学会对自己的学习状况进行评估，哪些做得好，哪些需要改进。要让学生随时翻阅，不断反思自已的学习方法和学习成果，以便全面了解自已的学习过程，更深刻地感受到自已的成长和进步，建立自信心和成就感。
（3）单元学习总结。北师大版高中英语教科书中，特别重视对学生学习过程的形成性评价。每个单元后均设Unit Dairy部分，针对阅读文章、交际用语、语法知识、词汇句型、学习策略、对自己学习的满意程度、不足之处和下一单元的学习计划等方面，引导学生对本单元的学习内容进行自我反思，自我评价，总结成绩，查找差距，明确努力方向。
2.互相评价。学生通过互相督促、互相学习，在互评中学会信任、诚实，学会公正对己和对人。学生互评主要通过学生小组活动，培养学生合作学习的精神和竞争意识。本人通常把学生互评的方式运用到学生口语表达和写作中：
（1）学生口语表达中的互评。本人在课堂上坚持让学生做值日报告（Daily Report），内容不限，可以讲故事、小笑话、朗诵诗、唱英文歌、话题演讲等。结束后，立即要求学生开展互评。
（2）学生写作中的互评。在写作课程中，首先要求学生在完成作文初稿之后，学生每3或4人一组互评。反馈意见口头传达给写作的学生，不必写书面反馈意见。写文章的学生把带有修改标记的文章交给老师。通过比较，学生互评后的文章变得比较流畅，条理清楚，基本没有语法拼写标点符号错误。可见，学生互评既可以增强学生对英语学习的兴趣，又能够培养竞争合作意识。
3.教师评价。教师是评价的主要实施者，当学生在进行自我评价、学生互评时，他既是一个管理者、评价者，又是一个指导者和支持者。教师要与学生一起讨论学习目的，定期评价学生的进步，抽查学生的自评和互评，仔细检查他们自定的改进目标，给学生提供反馈意见。教师评语要简短、具体，有针对性，以便使学生获取诊断性信息。本人通过以下方式开展教师评价：
（1）考察。在日常教学中，教师要考察学生是否不懂就问，虚心好学；注重考察学生能否听懂教师的课堂教学内容，能否掌握本节课所要求掌握的单词及句子。每周定期检查学生错题本的订正情况，并对学生的错题本给予适当的评价。
（2）书面测试。书面测试（每一单元）主要是评价学生通过一个单元的学习是否达到既定的单元目标。首先，教师要明确单元的教学目的和要求，根据教学目的和要求编制单元形成性自测试卷和形成性测试试卷。自测试卷可相对简单，形成性测试试卷可以稍微难一些，这样可以考察学生的分析和运用能力。
三、应用形成性评价应注意的几点问题
1.形成性评价的形式是多种多样的。除了本文上面所说的评价方式之外，还有课堂学习活动评比（听写、提问、抢答、讨论等）、学习周记、问卷调查、访谈、家长对学生学习情祝的反馈等。
2.教师评价要重视不断激励学生。鼓励每一个学生都获得成功，尝到成功的喜悦，从而调动他们的积极性，变被动学习为主动学习。对于英语较差的学生，可以给他们不断进步的机会。课堂上给他们多表扬、多鼓励，这样不仅激励了他们学英语的兴趣，更保护了他们的自尊心，树立学好英语的信心。
四、总结
综上所述，形成性评价能够提高学生的综合能力，激励学生进行自我反思以及自我提高。高中英语教师应该正确地、及时地认识到这一点，建立起完善的评价机制，使形成性评价在高中英语教学中更加具有生命力，从而更好地为英语教学服务。
参考文献：
[1]林群鸣.发挥形成性评价在英语教学中的作用.网络资源.
[2]费立华.形成性评价在高中英语课堂教学中的应用.网络资源.
【关键词】形成性评价 高中英语 课堂教学
一、形成性评价的含义
长期以来，我国中学英语评价都依赖于终结性评价方式，即以考试成绩来评定学生的学习能力和教学质量，这种评价方式所带来的负面影响不容忽视。
新课程体系明确地提出了要采用形成性评价，即对学生在学习过程中所表现出来的情感、态度、能力和学习策略，掌握基础知识和学习内容的水平及表现出来的发展潜力等进行全面综合性的评价。
二、形成性评价在课堂教学中的应用
课堂是学生学习的主要场所，也是实施形成性评价的主要阵地。学生参与课堂评价活动的程度与质量在很大程度上决定着学生的学习成效。课堂教学过程应贯穿学生的自我评价、相互评价和教师评价。
具体操作如下：
1.自我评价。学生自我评价是指学生依据一定的评价标准，对自己的语言知识和语言运用能力进行分析和判断，并对自己的学习进行自我调节的评价方式（陈振华，2004，4）。本人在教学过程中也运用了学生自评的方式：
（1）错题本。要求人手一个错题本，把在日常练习和试卷评讲中发现的英语问题，订正在这个错题本上，同时对自己的解题方法和过程进行及时的反思。做错的题目为什么会做错，没听懂的题目有哪些，今后该如何改进等。
（2）学习档案袋。收集日常的听写本、同步练习册、各种测验卷、补充资料、课堂笔记、课文录音及背诵的范文等，做好每一阶段资料的整理和记录，学会对自己的学习状况进行评估，哪些做得好，哪些需要改进。要让学生随时翻阅，不断反思自已的学习方法和学习成果，以便全面了解自已的学习过程，更深刻地感受到自已的成长和进步，建立自信心和成就感。
（3）单元学习总结。北师大版高中英语教科书中，特别重视对学生学习过程的形成性评价。每个单元后均设Unit Dairy部分，针对阅读文章、交际用语、语法知识、词汇句型、学习策略、对自己学习的满意程度、不足之处和下一单元的学习计划等方面，引导学生对本单元的学习内容进行自我反思，自我评价，总结成绩，查找差距，明确努力方向。
2.互相评价。学生通过互相督促、互相学习，在互评中学会信任、诚实，学会公正对己和对人。学生互评主要通过学生小组活动，培养学生合作学习的精神和竞争意识。本人通常把学生互评的方式运用到学生口语表达和写作中：
（1）学生口语表达中的互评。本人在课堂上坚持让学生做值日报告（Daily Report），内容不限，可以讲故事、小笑话、朗诵诗、唱英文歌、话题演讲等。结束后，立即要求学生开展互评。
（2）学生写作中的互评。在写作课程中，首先要求学生在完成作文初稿之后，学生每3或4人一组互评。反馈意见口头传达给写作的学生，不必写书面反馈意见。写文章的学生把带有修改标记的文章交给老师。通过比较，学生互评后的文章变得比较流畅，条理清楚，基本没有语法拼写标点符号错误。可见，学生互评既可以增强学生对英语学习的兴趣，又能够培养竞争合作意识。
3.教师评价。教师是评价的主要实施者，当学生在进行自我评价、学生互评时，他既是一个管理者、评价者，又是一个指导者和支持者。教师要与学生一起讨论学习目的，定期评价学生的进步，抽查学生的自评和互评，仔细检查他们自定的改进目标，给学生提供反馈意见。教师评语要简短、具体，有针对性，以便使学生获取诊断性信息。本人通过以下方式开展教师评价：
（1）考察。在日常教学中，教师要考察学生是否不懂就问，虚心好学；注重考察学生能否听懂教师的课堂教学内容，能否掌握本节课所要求掌握的单词及句子。每周定期检查学生错题本的订正情况，并对学生的错题本给予适当的评价。
（2）书面测试。书面测试（每一单元）主要是评价学生通过一个单元的学习是否达到既定的单元目标。首先，教师要明确单元的教学目的和要求，根据教学目的和要求编制单元形成性自测试卷和形成性测试试卷。自测试卷可相对简单，形成性测试试卷可以稍微难一些，这样可以考察学生的分析和运用能力。
三、应用形成性评价应注意的几点问题
1.形成性评价的形式是多种多样的。除了本文上面所说的评价方式之外，还有课堂学习活动评比（听写、提问、抢答、讨论等）、学习周记、问卷调查、访谈、家长对学生学习情祝的反馈等。
2.教师评价要重视不断激励学生。鼓励每一个学生都获得成功，尝到成功的喜悦，从而调动他们的积极性，变被动学习为主动学习。对于英语较差的学生，可以给他们不断进步的机会。课堂上给他们多表扬、多鼓励，这样不仅激励了他们学英语的兴趣，更保护了他们的自尊心，树立学好英语的信心。
四、总结
综上所述，形成性评价能够提高学生的综合能力，激励学生进行自我反思以及自我提高。高中英语教师应该正确地、及时地认识到这一点，建立起完善的评价机制，使形成性评价在高中英语教学中更加具有生命力，从而更好地为英语教学服务。
参考文献：
[1]林群鸣.发挥形成性评价在英语教学中的作用.网络资源.
[2]费立华.形成性评价在高中英语课堂教学中的应用.网络资源.