浅淡唐诗中边塞诗的意境特点

来源 :心事·教育策划与管理 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nbu_james
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  提起边塞诗派,就不能不提起陈子昂。陈子昂横扫齐梁诗风,对诗风的变革起到了积极的推动作用,为盛唐诗歌开辟大道的贡献是不可磨灭的。杜甫称赞他:“有才继骚雅,哲匠不比肩。公生扬马后,名与日月悬。”韩愈称赞他:“国朝盛文章,子昂始高蹈。”除此高功外。两度从军的陈子昂开边塞诗的端倪,并唱出了边塞诗人的壮志豪情。他将其亲身经历、体验到的战争残酷场面、塞外风光、边区民俗和社会面貌,及征人离家的各种情思发之于诗歌,有的雄奇、有的缠绵……在表达爱国精神的基础上,也从侧面反映出如将帅和士兵之间的矛盾,及兵役制度的腐败给士兵们带来的苦难和不幸等,使这些诗篇显现出深广的内容和时代特色。
  以岑参为代表的边塞诗派是当时诗坛上影响较大的诗派。因为岑参的边塞生活体验最为丰富,他两次从军,主要出于边塞立功的慷慨豪情;他又是一位性情极为好奇的诗人,因此他重点以边塞、从军等为题材,总是以浓重的色调描绘西北边疆的奇丽风光和异域风情及守边将士在极其艰苦环境中顽强拼搏的精神等来显示其艺术特色。这些边塞风光和风情,一到他的笔下,便全部变得神奇瑰丽起来。由于特殊的军旅经历,所以岑参成为边塞诗派的杰出代表。其诗风雄健豪伟,奇丽险怪,如《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送出师西征》等。岑参的这些边塞诗,极大开拓了边塞诗歌的内容和范围。从而使边塞诗歌内容十分丰富广阔,创造出边塞诗歌广阔境界和新颖风格。
  如果说岑参的边塞诗是“奇逸而峭”,那高适诗则“悲壮而厚”。尽管岑高二人虽然都有军旅生涯的体验,他们是同时代的边塞诗人,但诗风却不尽相同。作为一位真正具有军事才能的政治家和著名诗人,高适的诗歌融汇了对边塞生活的实地体验和冷静观察,因为他们在不同程度上经历了大小无数次战争,亲身体验过丰富的战争生活经历。同时也无数次亲眼目睹过边塞风光。他总以政治家的眼光深刻揭示边防政策的弊病,以政论的笔调表达对战争的意见,反映现实的深度在同时代的边塞诗人中首屈一指,特别是代表作《燕歌行》。全诗以奔放的语言,沉郁苍凉的风格,描绘出战争的激烈艰苦和战士们的英勇精神;同时对边庭主将骄奢淫逸,不惜士卒行为表示不满,表现了作者对士兵的同情。诗中所描写的如:“枞金伐鼓下榆关,旌旆逶迤碣石问”,“山川萧条极边土,胡骑凭陵杂风雨”;“大漠群秋塞草腓,孤城落日斗兵稀”等;充分表现战争的极其残酷和艰辛,同时也歌颂了将士们勇敢的杀敌精神及爱国情怀。
  边塞诗派中还有一位享有盛誉的诗人是王昌龄。他的诗以五古、七绝为主。历史上号称“七绝圣手”。如果就体制之备,题材之广和数量之多说,实不如岑参高适和李白杜甫;但他的诗质量很高;边塞诗可并岑参高适而三,宫怨诗与李白争胜,卓然为盛唐一大家。他的诗用意之深,写景之妙,比兴之切,选语之奇,均有独到之处。殷瑶说他的诗“惊耳骇目”,刘晌说他的诗“绪微而思清”。王昌龄的边塞诗,大多是写将士豪迈气概的。如:“西陵侠少年,送客短长亭,青槐夹两道,白马如流星。闻道羽书急,军于寇井陉,气高轻赴难,谁顾燕山铭!”以及“骝马新跨白玉鞍,战罢沙场日色寒,城头铁鼓声犹振,匣里金刀血未干。”等。这些诗可以说是气壮山河,如闻战场的鼓声,如见战斗的场面。沈德潜说: “少伯(昌龄字)塞上诗,多能传出义勇”,将士们抖擞的战斗精神和豪迈的英雄气概被诗人以强有力的语言充分表现了出来。所以诗境慷慨而昂扬,令人振奋。
  与岑参高适的边塞诗相比,岑参高适的诗善于用长篇的七言歌行,铺写塞外风光和战争场面,意境雄阔高远,色泽浓烈,笔力粗犷,以雄放的风格见长;而王昌龄则以短小的七绝形式,概括凝练的语言及和美的音律,抒写战争军情,寓雄浑与自然之中,表现出清峻的风格。王昌龄的边塞诗更多在于意和境的结合,使意和境浑然一体,开拓出超凡绝俗的艺术境界。边塞诗派所创造出的独特而又丰富的意境美,同田园诗派及其他诗派一样,具有强烈的艺术个性和较高的审美价值。并且在诗意提炼和诗境创造上,匠心独运,独树一帜。
  纵观中国文化历史,把中国西部的自然、人、文化较早置于诗人的艺术视野并成功地表现西部的人与自然、人与人、人与社会等和谐与对立各种关系的诗派,当数唐代以岑参、高适和王昌龄等为代表的边塞诗派的诗人。边塞诗无论在反映社会生活上,还是在艺术手法上,不仅继承了我国诗歌创作的许多优良传统,而且在题材的拓展,艺术手法的创新以及诗歌的意境丰富和深化上等,都有重大的超越。岑参、高适和王昌龄等边塞诗派的诗人的诗歌创作实践,不仅在当时推动了唐代诗歌艺术的繁荣和发展,为唐诗作为唐代文学代表奠定坚实基础,而且为后人的诗歌创作提供了宝贵的经验。边塞诗派所表现的社会复杂内容以独具特色的诗风,其诗作成为中国诗歌史上显现其“永恒魅力”的艺术珍品。在中国源远流长诗歌史上具有重要的地位。
  (责任编校:扬子)
其他文献
当今社会正处于一个各种关系不断调整,新旧观念不断更替,社会生活的许多方面都发生着深刻变化的时期,世界多极化、经济全球化深入发展,各种思想文化交流、交融、交锋更加频繁;国内经济体制深刻变革、利益格局深刻调整、社会结构深刻变动,社会思想意识多元、多样、多变的趋势更加明显;互联网、手机等新兴媒体广泛运用,社会文化环境日趋复杂。所有这些因素,都给中职学生的价值观念、生活方式、信息辨别等带来深刻影响,这使得
期刊
研究性阅读教学的优势在于提高阅读鉴赏力、阅读迁移力和阅读创造力这些高层次的阅读能力,它能使教学中固有的师生“传承”教学模式得以根本性的改造,让学生从令人几近窒息的接受性学习中解放出来,时刻保持较好的学习动机,让学生在阅读中充分融入自我、张扬个性、读活作品、品出境界。  一、大量收集、缜慎“编码”——培养分析综合能力  从认知心理学、信息加工理论的角度看,学生开展学习的过程,实质上就是信息收集、加工
期刊
随着音乐教学改革不断深化,音乐教学理论研究日益深入,研究音乐教学模式也随之受到广大音乐教育工作者的关注。音乐教学模式是教学模式在音乐课堂教学上的应用,是在音乐教学理论与实践相结合的基础上,为完成特定的教学目标而构建的、具体可操作的、较稳定的教学活动过程的基本框架。体验教学模式是小学音乐课堂教学中最重要的模式之一,它以学生主动参与直接体验音乐活动为主要形式,重在学生的参与体验。即:学生通过教师精心组
期刊
《诗经》曾写道:“八月剥枣,十月获稻.为此春酒,以介眉寿”.早在春秋战国时代就盛行过节享用美食了.宫廷菜就是专供宫廷皇室的菜肴,讲究稀奇、珍贵、古雅、怪异,它在色、质、味、形、器上都特别考究,带着皇家雍容华贵的气质,极富艺术美感.宫廷菜还十分讲究菜肴的造型艺术,主要使用的是“围、配、镶、酿”等工艺方法.“围”就是以素围荤,以小围大,并注重利用荤素菜肴本身在色彩、质地、口味、营养成分等方面的不同特点,来协调整盘菜肴的色泽调味,烘托主料,突出主味,使两者在口味、营养等方面起到互相补益调剂的作用;“配”就是要求
期刊
案例1rn7月31日,山西省临汾市籍男子赵某伟,擅自从河南省郑州市隔离点脱离.根据当地通报,该男子系网上逃犯,现已被抓获,实施集中隔离.rn[律师说法]rn擅自逃离隔离点要承担什么法律责任rn积极配合防疫工作,是每个人应当遵循的基本行为规范.隔离期间强行离开隔离点,拒不执行人民政府在紧急状态情况下依法发布的决定、命令,可以依据治安管理处罚法第五十条的规定,处警告或者二百元以下罚款;情节严重的,处五日以上十日以下拘留,可以并处五百元以下罚款.rn如果是确诊人员擅自逃离隔离点,导致传染病传播、流行,给他人人身
期刊
依据建构主义学习理论、人本主义学习理论、主体性教育理论和《数学课程标准》提出的基本理念,我们在实际教学中尝试运用一种“数学课堂学生提问意识与能力评价”的方式方法,收到了良好效果。  一、评价要素与标准  (一)数学课堂学生提问意识与能力评价要素  培养学生的问题意识,能调动学生学习数学的积极性,提高学生的创新能力,实践中我们选取如下因素对数学课堂学生提问意识与能力进行评价:1.善于发现问题;2.乐
期刊
课堂教学是学生掌握知识的主要阵地,是教师传授知识的主要形式。一堂课40分钟,虽说时间是固定的,但如何能在有效的时间内,提高教与学的效率,让有限的时间发回最大的功效,即如何提高课堂教学的实效性的问题,是每个教师都非常关心和必须面对、解决的问题。  一、角色转换  课堂教学的参与者有两类群体,一类是老师、一类是学生。那么二者到底以什么样的角色出现在课堂中,才能激发课堂气氛,提高课堂的实效性呢?我觉得关
期刊
师生互动教学策略是一种新的教学方式。它与传统的教学方式最大的不同之处就是它的动态性,它要求根据学科性质、教科书内容、教师个性、学生差异的不同,创设不同的教学情境,设计出有针对性和思考性的问题,在动态中寻求最优,在师生中形成双向的合作、竞争、共享,在教师与学生之间的互动中营造学生乐学、老师乐教的氛围。中学法制读本内容有很多案例和法律条文需要学生自读教材才能领悟,如果采用传统的讲授法,难以激发学生兴趣
期刊
“最精湛的教学艺术,就是让学生提出问题”,新课程标准要求学生“具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题,敢于质疑,敢于思索,逐步形成独立思考的能力”。但当前学生课堂提问的现状不容乐观,随着年级的升高,学生提问的越来越少。因此,化学教学中如何提高高中学生的提问能力是广大化学教师不得不面对的一个疑难问题。下面谈谈笔者的想法与做法。  为学生提供“问题生长”的土壤,使学生想问  要提高学生
期刊
小数计算能力是人们日常生活中必不可少的一种能力,解决生活中的问题离不开计算,特别是小数除法的计算,涉及到生活的方方面面,几乎无处不有、无处不在。  小学四年级小数除法是学生学习小数计算的重点,也是学生学习时的难点。小数除法由于计算时既要用到整数除法的计算法则,又要考虑到小数点位置变化,给老师的教学带来困惑和苦恼。那么如何提高小学生学习小数除法的计算能力呢?  一、充分创设情境,培养学生计算的兴趣 
期刊