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摘要 家长对教育的重视程度日益提高，于是小班化教学得到了更广泛的认可，它是现代教育的主要发展趋势。坚持以人为本，重视学生的素质教育。坚持全面、协调、可持续发展，努力创新多元化教学手段，培养学生具有独立个性和人格，适应现代社会，特别是信息化社会的发展。
关键词 小班化教学 科学发展观 以人为本
课程改革的趋势是倡导学生自主学习、合作学习、探索学习，对此，大班化教学面临诸多解决不了的问题，比如如何面向全体、如何因材施教等，于是小班化教学就应运而生。
班级人数相对较少固然是小班化教育的一个特征，但绝不是本质特征。“小班化”教学是指在学生较少的班级中，开展教育教学活动的组织方式。小班化教学的教学内容、模式、教法、评价手段会发生全新的变化，教育观念将更新。围绕这些观点，用科学发展观的理解就是：坚持以人为本，大力培养学生的素质教育；坚持全面、协调、可持续发展，努力创新多元化教学手段，培养学生具有独立个性和人格，适应现代社会，特别是信息化社会的发展。
一、坚持以人为本
1.积极转变教育观念，在“小班化”教育中树立素质教育的战略地位。
小班化教育的核心问题是转变教育观念，即以提高全民族素质为根本目标。实施小班化教育，首先必须坚持以人为本的观点，树立“学生主体”意识。学生是教学的主体，学生处于教学活动的中心地位。其次，实施小班化教育，教师必须树立服务意识。教师应全心全意地服务于学生，尊重学生的发展、需求，更新教学手段，创设和谐的教学氛围，提高教学质量。
2.积极营造良好的学习环境，充分发挥“小班化”教育的优势。
⑴现代化的教学设施。小班化教学的实施，意味着每个学生占有较为充足的单位空间。为了提高教学的现代化程度，把现代信息技术引入课堂，在教室中应配置多媒体、计算机、背投、录音机、录像机、实物投影仪等现代化教学设备，以及与书本配套的教学软件，为每个学生的个性发展提供良好的外部条件，充分发挥学校教学设施的优势。
⑵教室环境布置。教室环境的布置彰显班级特色，可以在教室内绘制蓝天、白云、太阳、小鸟的图案，或者孩子欢快的活动场面，也可以在班级内“明星闪烁”栏里张贴学生的生活照，在“你追我赶”栏目里开展“学习之星、勤劳之星、健身之星、创造之星”的竞赛活动，“在我们的天地”栏目里随时展出学生的作品，给学生营造出家一样的感觉。
⑶心理环境的创设。蹲下来和孩子交流。教育，是对心田的播种和呵护，与学生心灵的沟通是现代教育技术中最基本的内容，它要求老师首先要拥有一颗宽厚博大的爱心，用合适的方式与学生进行情感交流。我们在和学生交流时，应以亲切的目光平视学生，而非居高临下地注视学生，否则，就会给学生带来不必要的心理压力。
⑷课堂教学的转变。小班化教学的实施，使得教师从高高在上的讲台上走进学生中间，认真倾听学生的意见和建议，教师不再是课堂的主宰者，在课堂上更多地表现为组织教学活动，参与和指导学生的学习，组织学生就某个问题进行交流与讨论，从而形成自己的观点，使课堂教学真正成为师生、生生交往、互动、共同发展的过程，从而真正实现开放性教学，有力促进学生的发展。
二、坚持全面、协调发展，开展多元化的教学手段，充分调动学生参与教学、自主学习的积极性
全面、协调发展建立在素质教育的基础上，强调了教与学的双向发展。小班化教学，正是贯彻了这个观点，让每个学生都受到等距离教学，让每个学生充分享受教育资源，充分享受老师的关爱，能够全面、协调地共同进步。
1.主动参与。学生敢说、爱说，乐于主动参与。老师要重视参与方法的指导和参与能力的培养，让学生主动参与，培养学生说话的逻辑性、条理性有机结合。学生的主动参与精神，不仅体现在课堂教学中，还体现在学生学校生活的各个层面。
2.创新教学。学生在学习上有好奇心和探索欲，教师的责任正是要不断满足并提升学生的好奇心和探索欲，培养创新意识。在小班化的教学前提下，民主活泼的教学氛围，是进行创新教学的重要条件。
三、不断提高教学质量，努力建设优秀的教师队伍，深化“小班化”教育的可持续性
教学质量是办学的生命。服务意识、质量意识、科研意识、危机意识四个意识深入人心。要想立足社会，必须走创新求实的科研之路。在全面推进素质教育、培养适应新世纪现代化建设需要的人才的今天，社会和家庭对孩子的学习提出了更高的要求，因此教师队伍的建设变得十分重要。教师需要锤炼，需要学校的栽培，师徒帮带，让青年教师在实际授课中学习老教师的经验，快速、有效地提高自身的教学经验。
学生在发展，教师在进步，教育在更新，深化“小班化”教育的可持续发展需要我们大家共同的努力。
作者简介：
李琳，本科。执教期间多次被评为“优秀团员”“优秀青年教师”“优秀教师”“工会积极分子”等。多次参加国家、省、区、校级的公开课、录像课与接待课，其中《奇思妙想的画》一课，在河南省直属学校优秀示范课评比活动中荣获美术学科第一名，在河南省教育厅举办的优质课比赛中荣获一等奖。10余篇论文分获国家、省、市级奖项并发表。多次荣获优秀辅导奖，辅导50余名学生参加国际、国内、省、市、区级的绘画比赛并获奖。
关键词 小班化教学 科学发展观 以人为本
课程改革的趋势是倡导学生自主学习、合作学习、探索学习，对此，大班化教学面临诸多解决不了的问题，比如如何面向全体、如何因材施教等，于是小班化教学就应运而生。
班级人数相对较少固然是小班化教育的一个特征，但绝不是本质特征。“小班化”教学是指在学生较少的班级中，开展教育教学活动的组织方式。小班化教学的教学内容、模式、教法、评价手段会发生全新的变化，教育观念将更新。围绕这些观点，用科学发展观的理解就是：坚持以人为本，大力培养学生的素质教育；坚持全面、协调、可持续发展，努力创新多元化教学手段，培养学生具有独立个性和人格，适应现代社会，特别是信息化社会的发展。
一、坚持以人为本
1.积极转变教育观念，在“小班化”教育中树立素质教育的战略地位。
小班化教育的核心问题是转变教育观念，即以提高全民族素质为根本目标。实施小班化教育，首先必须坚持以人为本的观点，树立“学生主体”意识。学生是教学的主体，学生处于教学活动的中心地位。其次，实施小班化教育，教师必须树立服务意识。教师应全心全意地服务于学生，尊重学生的发展、需求，更新教学手段，创设和谐的教学氛围，提高教学质量。
2.积极营造良好的学习环境，充分发挥“小班化”教育的优势。
⑴现代化的教学设施。小班化教学的实施，意味着每个学生占有较为充足的单位空间。为了提高教学的现代化程度，把现代信息技术引入课堂，在教室中应配置多媒体、计算机、背投、录音机、录像机、实物投影仪等现代化教学设备，以及与书本配套的教学软件，为每个学生的个性发展提供良好的外部条件，充分发挥学校教学设施的优势。
⑵教室环境布置。教室环境的布置彰显班级特色，可以在教室内绘制蓝天、白云、太阳、小鸟的图案，或者孩子欢快的活动场面，也可以在班级内“明星闪烁”栏里张贴学生的生活照，在“你追我赶”栏目里开展“学习之星、勤劳之星、健身之星、创造之星”的竞赛活动，“在我们的天地”栏目里随时展出学生的作品，给学生营造出家一样的感觉。
⑶心理环境的创设。蹲下来和孩子交流。教育，是对心田的播种和呵护，与学生心灵的沟通是现代教育技术中最基本的内容，它要求老师首先要拥有一颗宽厚博大的爱心，用合适的方式与学生进行情感交流。我们在和学生交流时，应以亲切的目光平视学生，而非居高临下地注视学生，否则，就会给学生带来不必要的心理压力。
⑷课堂教学的转变。小班化教学的实施，使得教师从高高在上的讲台上走进学生中间，认真倾听学生的意见和建议，教师不再是课堂的主宰者，在课堂上更多地表现为组织教学活动，参与和指导学生的学习，组织学生就某个问题进行交流与讨论，从而形成自己的观点，使课堂教学真正成为师生、生生交往、互动、共同发展的过程，从而真正实现开放性教学，有力促进学生的发展。
二、坚持全面、协调发展，开展多元化的教学手段，充分调动学生参与教学、自主学习的积极性
全面、协调发展建立在素质教育的基础上，强调了教与学的双向发展。小班化教学，正是贯彻了这个观点，让每个学生都受到等距离教学，让每个学生充分享受教育资源，充分享受老师的关爱，能够全面、协调地共同进步。
1.主动参与。学生敢说、爱说，乐于主动参与。老师要重视参与方法的指导和参与能力的培养，让学生主动参与，培养学生说话的逻辑性、条理性有机结合。学生的主动参与精神，不仅体现在课堂教学中，还体现在学生学校生活的各个层面。
2.创新教学。学生在学习上有好奇心和探索欲，教师的责任正是要不断满足并提升学生的好奇心和探索欲，培养创新意识。在小班化的教学前提下，民主活泼的教学氛围，是进行创新教学的重要条件。
三、不断提高教学质量，努力建设优秀的教师队伍，深化“小班化”教育的可持续性
教学质量是办学的生命。服务意识、质量意识、科研意识、危机意识四个意识深入人心。要想立足社会，必须走创新求实的科研之路。在全面推进素质教育、培养适应新世纪现代化建设需要的人才的今天，社会和家庭对孩子的学习提出了更高的要求，因此教师队伍的建设变得十分重要。教师需要锤炼，需要学校的栽培，师徒帮带，让青年教师在实际授课中学习老教师的经验，快速、有效地提高自身的教学经验。
学生在发展，教师在进步，教育在更新，深化“小班化”教育的可持续发展需要我们大家共同的努力。
作者简介：
李琳，本科。执教期间多次被评为“优秀团员”“优秀青年教师”“优秀教师”“工会积极分子”等。多次参加国家、省、区、校级的公开课、录像课与接待课，其中《奇思妙想的画》一课，在河南省直属学校优秀示范课评比活动中荣获美术学科第一名，在河南省教育厅举办的优质课比赛中荣获一等奖。10余篇论文分获国家、省、市级奖项并发表。多次荣获优秀辅导奖，辅导50余名学生参加国际、国内、省、市、区级的绘画比赛并获奖。