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【摘 要】 学生学习最好的老师是兴趣，这就需要教师在英语教学中，持续地更新教学思想，在教学的过程中增强课程教学的趣味性，以各种手段与方式调动学生的英语学习兴趣。趣味教学法可以有效地激发学生的学习热情，从而实现理想的教学效果。为此，本文阐述了趣味教学法在英语教学中的应用策略。
【关键词】 英语教学 兴趣 趣味教学 应用
一名成功的英语教师能够在教学的过程中有针对性和目的性地培养学生的学习兴趣，激励学生保持最为理想的学习状态。也只有如此，才可以让学生会学、善学、乐学，从而促进学生的成才和发展。这从表面上看比较简单，然而做起来比较困难。下面，笔者对趣味教学法在英语教学中的有效实施进行了阐述。
1. 创建互爱平等的师生关系，从而创设和谐、愉悦、宽松的教学氛围
基于新课程教学理念的影响，倡导师生之间的互动，这就需要创建互爱平等的师生关系。这是由于教师亲切的笑容、善意的眼神、生动的面部表情、认真的指导等都会激励学生不断取得进步。也只有拉近师生间的距离，才可以使学生更加积极主动地学习英语知识。
在教学课堂上，教师应当多多地跟学生沟通情感，尽可能地多激励、多赞赏、少批评，逐步地引导学生树立学习英语知识的自信心，让学生体会到教师对自身的尊重与信任，进而激起学生的英语学习欲望和求知心理，从而让学生更加快乐和轻松地听讲，最终实现课堂教学效率和教学质量的提升。只要学生具备了如此的心理基础，就可以有效地激发自身的英语学习兴趣。例如，在英语教学课堂上，教师要求学生跟读单词的过程中，只要学生敢于读出来，就借助“A clever boy/girl！ Well done！ Very good！ Excellent！ Great！”等肯定和鼓励学生，从而增强学生的学习自信心，让学生更加快乐地学习和掌握英语知识。在学生难以回答教师提出的问题时，教师应跟学生打成一片，跟学生沟通和交流，在认真地引导学生之后，如果学生还是不能够回答，教师就应让学生“Please sit down，continue thinking.” 倘若学生回答得不全面，那么教师需要先肯定学生的回答“Well done！Do you have a more complete answer？”而不是批评学生。在如此良好的教学氛围中，所有的学生都能够十分主动地学习和思考，从而实现了学生学习兴趣的培养。
2. 通过游戏进行英语教学，提高教学的趣味性
鉴于英语学习比较枯燥，学生的学习压力较大。因此，在英语教学过程中应用游戏进行教学，不仅仅能够使学生在游戏的过程中更好地学习和掌握英语知识，还可以从某种意义上使学生的学习压力减轻，让学生在活跃的教学气氛中提高学习英语的兴趣。在教学中能够发现不少的教学知识都可以通过游戏的方式进行教学，为此，教师在教学实践活动中应当结合详细的教学知识设计各种各样的游戏或者是准备好一些游戏工具，进而使学生在进行游戏时爱上英语学习，并且这可以为学生将来的英语学习打下良好的基础。
例如，教师在教授学生“What’s this in English”这一部分内容的时候，能够通过游戏的方式进行教学。因为学生之间存在个体差异性，所以在开始游戏的时候借助小组比赛的方式，划分学生为一些学习小组，要求学生借助身边的事物充当道具提问其它学习小组的学生，提问的学生指着某种事物说：“What’s this in English？”要求回答问题的学生在5秒之内说出这种事物的英语说法，再要求其它学习小组的学生回答某种事物的英语说法，这样，学生能够说出平时学习和生活中的一些事物，像pencil、book、eraser、box、cup等等。在如此较为简单的游戏中，教师可以发现所有学生的英语学习能力和熟练程度，从而便于将来实施分层次的教学方法。
3. 多多地安排一系列趣味性和多样性的英语学习课外活动
为了更进一步地激发学生学习英语知识的兴趣，教师能够尽可能地多为学生创设学习和交流的空间与时间，教师能够安排一系列的英语课外学习活动，以使学生参与英语学习活动和交流的过程中通过自身掌握的英语知识，更好地认知自己，提高成就感。教师以这种方式实施英语教学，能够有效地激发学生的学习兴趣，从而可以让学生保持持久的学习动力和热情。教师还能够跟学生共同编辑英语黑板报，以及组织英语学习角，激励学生主动地参与其中，在内容方面，教师能够选择一部分教材之外英语文章和英语学习方法等，也能够解答学生面临的一些难题。除此之外，还能够建立英语学习小组，安排学生对一些课外素材进行学习、在课下的时间为学生播放英语影片、指导学生演唱英文歌曲，从而实现学生语感的培养。与此同时，还能够根据学生的实际需要，定期地安排一些英语比赛活动，像是英语单词抢答比赛、英语单词接龙比赛、英语朗诵比赛等等，以使学生在参加比赛的过程中互相交流，互补优势，实现共同发展，最终培养学生良好的英语学习习惯和学习兴趣。
总而言之，在英语教学的过程中应用趣味教学法具备紧迫性、可行性、必要性。作为一名英语教师来讲，应当有效地激发学生的学习热情，让学生实现学习和快乐的统一。当然，教师也应当不断地提升自我的综合素质，注重学习别人的优秀教学经验，实时地完善自我，不断地优化教学模式，从而为英语教育做出自己的贡献。
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郑国栋. 从情趣教学入手，走教学生活化之路——英语教学之我见[J]. 教育观察， 2012（01）.
【关键词】 英语教学 兴趣 趣味教学 应用
一名成功的英语教师能够在教学的过程中有针对性和目的性地培养学生的学习兴趣，激励学生保持最为理想的学习状态。也只有如此，才可以让学生会学、善学、乐学，从而促进学生的成才和发展。这从表面上看比较简单，然而做起来比较困难。下面，笔者对趣味教学法在英语教学中的有效实施进行了阐述。
1. 创建互爱平等的师生关系，从而创设和谐、愉悦、宽松的教学氛围
基于新课程教学理念的影响，倡导师生之间的互动，这就需要创建互爱平等的师生关系。这是由于教师亲切的笑容、善意的眼神、生动的面部表情、认真的指导等都会激励学生不断取得进步。也只有拉近师生间的距离，才可以使学生更加积极主动地学习英语知识。
在教学课堂上，教师应当多多地跟学生沟通情感，尽可能地多激励、多赞赏、少批评，逐步地引导学生树立学习英语知识的自信心，让学生体会到教师对自身的尊重与信任，进而激起学生的英语学习欲望和求知心理，从而让学生更加快乐和轻松地听讲，最终实现课堂教学效率和教学质量的提升。只要学生具备了如此的心理基础，就可以有效地激发自身的英语学习兴趣。例如，在英语教学课堂上，教师要求学生跟读单词的过程中，只要学生敢于读出来，就借助“A clever boy/girl！ Well done！ Very good！ Excellent！ Great！”等肯定和鼓励学生，从而增强学生的学习自信心，让学生更加快乐地学习和掌握英语知识。在学生难以回答教师提出的问题时，教师应跟学生打成一片，跟学生沟通和交流，在认真地引导学生之后，如果学生还是不能够回答，教师就应让学生“Please sit down，continue thinking.” 倘若学生回答得不全面，那么教师需要先肯定学生的回答“Well done！Do you have a more complete answer？”而不是批评学生。在如此良好的教学氛围中，所有的学生都能够十分主动地学习和思考，从而实现了学生学习兴趣的培养。
2. 通过游戏进行英语教学，提高教学的趣味性
鉴于英语学习比较枯燥，学生的学习压力较大。因此，在英语教学过程中应用游戏进行教学，不仅仅能够使学生在游戏的过程中更好地学习和掌握英语知识，还可以从某种意义上使学生的学习压力减轻，让学生在活跃的教学气氛中提高学习英语的兴趣。在教学中能够发现不少的教学知识都可以通过游戏的方式进行教学，为此，教师在教学实践活动中应当结合详细的教学知识设计各种各样的游戏或者是准备好一些游戏工具，进而使学生在进行游戏时爱上英语学习，并且这可以为学生将来的英语学习打下良好的基础。
例如，教师在教授学生“What’s this in English”这一部分内容的时候，能够通过游戏的方式进行教学。因为学生之间存在个体差异性，所以在开始游戏的时候借助小组比赛的方式，划分学生为一些学习小组，要求学生借助身边的事物充当道具提问其它学习小组的学生，提问的学生指着某种事物说：“What’s this in English？”要求回答问题的学生在5秒之内说出这种事物的英语说法，再要求其它学习小组的学生回答某种事物的英语说法，这样，学生能够说出平时学习和生活中的一些事物，像pencil、book、eraser、box、cup等等。在如此较为简单的游戏中，教师可以发现所有学生的英语学习能力和熟练程度，从而便于将来实施分层次的教学方法。
3. 多多地安排一系列趣味性和多样性的英语学习课外活动
为了更进一步地激发学生学习英语知识的兴趣，教师能够尽可能地多为学生创设学习和交流的空间与时间，教师能够安排一系列的英语课外学习活动，以使学生参与英语学习活动和交流的过程中通过自身掌握的英语知识，更好地认知自己，提高成就感。教师以这种方式实施英语教学，能够有效地激发学生的学习兴趣，从而可以让学生保持持久的学习动力和热情。教师还能够跟学生共同编辑英语黑板报，以及组织英语学习角，激励学生主动地参与其中，在内容方面，教师能够选择一部分教材之外英语文章和英语学习方法等，也能够解答学生面临的一些难题。除此之外，还能够建立英语学习小组，安排学生对一些课外素材进行学习、在课下的时间为学生播放英语影片、指导学生演唱英文歌曲，从而实现学生语感的培养。与此同时，还能够根据学生的实际需要，定期地安排一些英语比赛活动，像是英语单词抢答比赛、英语单词接龙比赛、英语朗诵比赛等等，以使学生在参加比赛的过程中互相交流，互补优势，实现共同发展，最终培养学生良好的英语学习习惯和学习兴趣。
总而言之，在英语教学的过程中应用趣味教学法具备紧迫性、可行性、必要性。作为一名英语教师来讲，应当有效地激发学生的学习热情，让学生实现学习和快乐的统一。当然，教师也应当不断地提升自我的综合素质，注重学习别人的优秀教学经验，实时地完善自我，不断地优化教学模式，从而为英语教育做出自己的贡献。
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郑国栋. 从情趣教学入手，走教学生活化之路——英语教学之我见[J]. 教育观察， 2012（01）.