以史为鉴,开启百年大党新征程

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习近平总书记曾多次强调:历史是最好的老师.一百年来,中国共产党从小到大,从弱到强,带领广大人民群众从胜利走向新的胜利的一个重要法宝就是在回顾历史、总结经验中汲取开拓进取的力量.今年是中国共产党成立一百周年,也开启了向第二个百年奋斗目标进军的新征程.坚持从党的百年光辉历程中汲取丰厚滋养,既是对我们党宝贵经验的传承和发扬,也是推动党和国家事业发展最好的教科书.
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人文精神的培养不是任何一种专业训练能够完成的,它是各学科综合教育的结果.信息技术虽然是属于科学技术性学科,但它与其他学科一样对人文精神的培养起着重要的作用.下面笔者就从信息技术课堂教学中如何更好地融入人文精神方面,浅谈几点个人在教学实践中的方法,与大家共同探讨.
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教学中,如何以学生学习为本位,让核心素养真实落地,切实为一线教师指明教学的最佳路径?本文就“明识、思辨、践行”教学法,谈谈在小学道德与法治教学中的实施策略.rn一、 “明识、思辨、践行”教学法的提出rn纵观小学道德与法治教材,图片、故事的形式是学生喜欢的,各项活动是他们乐于参加的.这些元素的设计,营造出学生容易接受的学习活动圈,使学生可以读书、读图、读物、读人,倾听、观察、调查、操作;可以思维、想象、记忆、提取、体验、感悟、反思;可以表达、表现、实践.这一系列的学习过程,是透彻地了解(明识)的过程,是儿童
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一、化繁为简——基于学情精准定位rn师(出示 1/2):你能说出一些跟它相等的分数吗?rn生:2/4、4/8 ……rn师(板书 1/2 = 2/4 = 4/8):看到这几个分数,有同学提出了这样的问题(课件展示).rn(1)为什么分数会发生不同改变,但相同? (2)为什么有些分数的分母和分子不一样,但它们都相等?(3)还有其他相等的分数吗?
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预备铃响起,我拿着书本还没进教室,便听到学生们琅琅的背书声,我嘴角不禁向上翘起.进教室后,却发现满黑板的字没擦,脸上顿时从晴转阴.黑板干净与否可是关乎学生状态和上课老师心情的重要事情,我准备找出“失职”的学生,狠狠批评一通.
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我曾在剑桥和中国的多个场合见到诗人杨克.很高兴他能多次参加我担任主席的剑桥徐志摩诗歌艺术节,并荣获诗歌奖.因此,能给各位诗歌爱好者们,介绍杨克在剑桥康河出版社出版的诗集,我感到特别荣幸和喜悦.rn众所周知,在所有艺术形式中,诗歌是跨文化转译领域里最难的一种.音乐、绘画、戏剧都因其特有的表现形式,更容易为人所欣赏.但诗歌是多层面的,并指向词语之外的诸多元素,而这些元素已储存在与诗人有着相似文化和语言背景的读者的先有经验之中.那么,当诗歌被翻译成另外一种语言时,在词语字面意思之外所指涉的大部分内容都会丧失,例
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春愁黯黯,这一年没有春天.此时有人告知:我在等你,一起去寻找那个不在日历中的春天.这是宝蘭.我与诗人宝蘭素未谋面,但读宝蘭的诗感到亲切,她的诗美,说是一般的美似不准确,她的诗有一种成熟的美,一种不同于那种单纯天真的青涩的成熟之美.2020年这一年,有一个“不在日历的春天”,我们为突如其来的瘟疫而愁苦.这一年如此,“这些年”(或“多年以后”)又如何?诗人告知我们,她的“这些年”也不平静.这些年,是“把日子缝缝补补,东拼西凑”着过的:把孩子带大,把老人送走,“从青丝到白发再一次次把白发染成青丝”.这些年,强忍
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杨克的作品在国际诗歌领域备受瞩目,日本著名诗人平田俊子评价说“杨克的诗既有最悠远的历史感,又有最先锋的现代感”.rn杨克现任中国诗歌学会会长、中国作家协会主席团委员、中国作协诗歌委员会副主任、北京大学诗歌研究院研究员;广东外语外贸大学创意写作中心主任、云山讲座教授.
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