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摘要：成人英语能力培养和提升就是要从“以英语为工具获取专业的信息”转变为“培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力，使自己能用英语交流信息”。成人一般都是从事社会工作的人，由于其知识的局限性，所以才会寻找提升的机会。这样一来，成人英语学习就更应该把注重各方面能力，作为学习的重中之重。
关键词：英语教学 阅读能力 听、说、写、译的能力
培养成人阅读能力要从加强基础入手。 1.课文是培养阅读能力的主要材料。
要让成人产生能用流利的英语讲话的欲望，首先要他们的积累语言知识并培养语言能力，而这些都离不开阅读，所以培养成人的阅读能力，是成人英语教育的关键。我们传授给他们一些非常有趣的短语、习惯用语等，让他们对这些比较简单的短语加以应用，使他们在不知不觉中学到知识的同时尝试冲阅读中获取知识。还要鼓励他们多读一些离我们的生活比较近的或者与他们自己的相关行业联系比较紧密的书籍，让他们产生对学习的兴趣的同时以增加词汇量，进而提高他们的阅读能力。
2.外语出版物阅读。
培养阅读理解能力，还必须在借助各种现有教材的同时，加强对外语出版物的阅读，内外相结合。进行外语出版物的阅读，不仅可以使成人学生巩固所学的语言基础知识和阅读技能，而且还能使他们熟悉各种文章体裁和风格，开扩知识面，提高他们对阅读各种文章的适应力和自学能力。
培养成人听力能力要注重实践。
把握好语音语调关。
标准的语音语调是保证学生在听力过程中准确获得听力信息的前提，应注重让成人学生接受诸如语句重音、节奏、音变、连读、爆破以及语调等知识。掌握了地道的语音语调和朗读方法，他们才能听懂并越过听力的语音障碍。成人英语听力水平的提高并非短期内能达到的，应该把把良好的学习理念带给成人，激发他们持久的学习动机，通过情感因素促进成人学生认知能力的发展，从而最终提高成人学习者的英语听力水平。
加强对听写训练。
就像看新闻可以提高我们的普通话水平一样，收听收看英语广播也是一种快速提高听力水平的办法。听写是培养学生听力的又一种基本方法，也是检测学生听力的一种教学手段。听写训练应从字母、音标入手。不仅要培养他们听写的反应速度，也要提高其书写速度。可以让成人利用网络，在网络上听一些英文歌曲或者英语阅读的时候是这吧听到的内容试着写下来，然后看看原文，检查自己做的怎么样。
培养成人的口语能力要想法让学生主动开口。
1.激发学习兴趣，让他们主动开口。
在成人英语教学中，我们更应激发他们对英语口语学习的积极性。被动的让学生学习英语口语往往是事倍功半，所以应根据学生的为了让他们较多使用英语，尽量的要让他们对比较容易的词汇进行反复的阅读，这样由易到难，不但会积累他们的词汇量，而且能激发他们对学习的信心。成人一般年龄较大，但他们对外语仍然有新奇感又善于模仿，而学习材料有的本身就是很好很生动的听力材料，他们会从模仿中提高自己的口语表达能力。
培养学生自主学习的能力。
自主学习能力的高低直接影响个成人学习方式的效率高低。而提高成人学生的自主学习能力还是要靠恰当的学习策略。鉴于自主学习能力与学习方式之间的必然关系，我们从培养他们的学习方式入手，加强他们对自主学习重要性的认识和对学习兴趣的提高，进而优化他们的学习方式，以做到自我计划、自我监督、自我评价、自我反思、自我管理，恰到好处的培养他们的字数学习的能力。
培养成人的写作能力要从激发学生的兴趣入手。
1.激发学生兴趣，引导学生用简单的词汇和句子表述简单的内容。
兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣一旦激发了，那样势必会营造出轻松而自然的教学环境。由于成人学生平时在自己写作方面的训练不够，要设法引导学生去写一些简单而且有趣的事，比如生活中的一些常用物品的记载或者生活中所见、所闻、所感的记录，只要他们喜欢动笔了，那么更高层次的写作目标就有实现的基础了。
2.提高辨错能力，进行改错练习。
成人可以在自己的文章中改错，通过辨错提高自己对语法知识，进而提高写作能力。也可以通过对一些训练题目的解答在试题中找错、改错，并要对找出的错误进行分类记载，以便观察自己的进步。随着学生写作的进步，要逐渐减少要求他们进行错误归类的练习。
五、培养成人的翻译能力。
翻译是当今时代的要求,是人类在不同语言之间交流思想的桥梁。随着社会的不断发展,在实际工作中对成人英语翻译能力的需求正呈现上升趋势,翻译能力因此也成为衡量成人英语能力的一个重要标准之一。 1.提高自身基本素养。 所谓基本素养，是指翻译者必须具备的基本条件，亦即对翻译者的基本要求。除了应该具有高尚的“译德译风”和严肃认真、一丝不苟的科学态度之外，译者必须具备三方面的素养，即一定的英语水平、较高的汉语修养和丰富的学科专业知识。
2.在翻译实践中锤炼。 翻译是一项创造性的语言活动，具有很强的实践性。不通过大量的实践而要提高翻译能力，无异于想学游泳却又不下水一样。成人学生若无行家的指点，想要提高翻译能力也是标胶困难的。最好是先找一些难度切合自己水平且有汉语译文的材料进行翻译练习，自己的译文写成后同人家的译文相对照。先看看自己在理解方面是否准确，其次看看自己的表达是否符合汉语的语言习惯，从中找到不足。随着水平的提高，可找些比较简单的本专业基础知识方面的文章进行翻译，以后逐步过渡到专业文献的翻译。
综上所述，成人英语教育以自主学习为主，要致力于给他们的学习提供发挥他们积极性和创造性的平台，实现了英语个性化学习的同时，也带来了新的挑战。学生在网路条件下的自主学习中需要自我计划、自我监督、自我评价、自我调整，因此教师应该注重在网络环境中对成人英语学生学习策略的培训和指导。使他们养成良好的自主学习习惯，学会学习，从而达到良好的学习效果。尤其当前社会，英语在各个领域的应用日益广泛，作为一运用为教学目标的现代成人英语教学，成人学生要把能力的培养作为学习的重中之重，尤其对于自身的阅读能力以及听、说、写、译的能力的培养和提高，以提升自己对英语的运用水平。
参考文献:
[1]王松美.中等职业学校英语教学改革理论与实践[M].北京:高等教育出版社,2004.
[2]刘显国.激发学习兴趣艺术[M].北京:中国林业出版社,2004.
[3]李晓文,王莹.教学策略[M].北京:高等教育出版社,2000.
[4]王笃勤.英语学习策略论[M].北京:外语教学与研究出版社,2002.
关键词：英语教学 阅读能力 听、说、写、译的能力
培养成人阅读能力要从加强基础入手。 1.课文是培养阅读能力的主要材料。
要让成人产生能用流利的英语讲话的欲望，首先要他们的积累语言知识并培养语言能力，而这些都离不开阅读，所以培养成人的阅读能力，是成人英语教育的关键。我们传授给他们一些非常有趣的短语、习惯用语等，让他们对这些比较简单的短语加以应用，使他们在不知不觉中学到知识的同时尝试冲阅读中获取知识。还要鼓励他们多读一些离我们的生活比较近的或者与他们自己的相关行业联系比较紧密的书籍，让他们产生对学习的兴趣的同时以增加词汇量，进而提高他们的阅读能力。
2.外语出版物阅读。
培养阅读理解能力，还必须在借助各种现有教材的同时，加强对外语出版物的阅读，内外相结合。进行外语出版物的阅读，不仅可以使成人学生巩固所学的语言基础知识和阅读技能，而且还能使他们熟悉各种文章体裁和风格，开扩知识面，提高他们对阅读各种文章的适应力和自学能力。
培养成人听力能力要注重实践。
把握好语音语调关。
标准的语音语调是保证学生在听力过程中准确获得听力信息的前提，应注重让成人学生接受诸如语句重音、节奏、音变、连读、爆破以及语调等知识。掌握了地道的语音语调和朗读方法，他们才能听懂并越过听力的语音障碍。成人英语听力水平的提高并非短期内能达到的，应该把把良好的学习理念带给成人，激发他们持久的学习动机，通过情感因素促进成人学生认知能力的发展，从而最终提高成人学习者的英语听力水平。
加强对听写训练。
就像看新闻可以提高我们的普通话水平一样，收听收看英语广播也是一种快速提高听力水平的办法。听写是培养学生听力的又一种基本方法，也是检测学生听力的一种教学手段。听写训练应从字母、音标入手。不仅要培养他们听写的反应速度，也要提高其书写速度。可以让成人利用网络，在网络上听一些英文歌曲或者英语阅读的时候是这吧听到的内容试着写下来，然后看看原文，检查自己做的怎么样。
培养成人的口语能力要想法让学生主动开口。
1.激发学习兴趣，让他们主动开口。
在成人英语教学中，我们更应激发他们对英语口语学习的积极性。被动的让学生学习英语口语往往是事倍功半，所以应根据学生的为了让他们较多使用英语，尽量的要让他们对比较容易的词汇进行反复的阅读，这样由易到难，不但会积累他们的词汇量，而且能激发他们对学习的信心。成人一般年龄较大，但他们对外语仍然有新奇感又善于模仿，而学习材料有的本身就是很好很生动的听力材料，他们会从模仿中提高自己的口语表达能力。
培养学生自主学习的能力。
自主学习能力的高低直接影响个成人学习方式的效率高低。而提高成人学生的自主学习能力还是要靠恰当的学习策略。鉴于自主学习能力与学习方式之间的必然关系，我们从培养他们的学习方式入手，加强他们对自主学习重要性的认识和对学习兴趣的提高，进而优化他们的学习方式，以做到自我计划、自我监督、自我评价、自我反思、自我管理，恰到好处的培养他们的字数学习的能力。
培养成人的写作能力要从激发学生的兴趣入手。
1.激发学生兴趣，引导学生用简单的词汇和句子表述简单的内容。
兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣一旦激发了，那样势必会营造出轻松而自然的教学环境。由于成人学生平时在自己写作方面的训练不够，要设法引导学生去写一些简单而且有趣的事，比如生活中的一些常用物品的记载或者生活中所见、所闻、所感的记录，只要他们喜欢动笔了，那么更高层次的写作目标就有实现的基础了。
2.提高辨错能力，进行改错练习。
成人可以在自己的文章中改错，通过辨错提高自己对语法知识，进而提高写作能力。也可以通过对一些训练题目的解答在试题中找错、改错，并要对找出的错误进行分类记载，以便观察自己的进步。随着学生写作的进步，要逐渐减少要求他们进行错误归类的练习。
五、培养成人的翻译能力。
翻译是当今时代的要求,是人类在不同语言之间交流思想的桥梁。随着社会的不断发展,在实际工作中对成人英语翻译能力的需求正呈现上升趋势,翻译能力因此也成为衡量成人英语能力的一个重要标准之一。 1.提高自身基本素养。 所谓基本素养，是指翻译者必须具备的基本条件，亦即对翻译者的基本要求。除了应该具有高尚的“译德译风”和严肃认真、一丝不苟的科学态度之外，译者必须具备三方面的素养，即一定的英语水平、较高的汉语修养和丰富的学科专业知识。
2.在翻译实践中锤炼。 翻译是一项创造性的语言活动，具有很强的实践性。不通过大量的实践而要提高翻译能力，无异于想学游泳却又不下水一样。成人学生若无行家的指点，想要提高翻译能力也是标胶困难的。最好是先找一些难度切合自己水平且有汉语译文的材料进行翻译练习，自己的译文写成后同人家的译文相对照。先看看自己在理解方面是否准确，其次看看自己的表达是否符合汉语的语言习惯，从中找到不足。随着水平的提高，可找些比较简单的本专业基础知识方面的文章进行翻译，以后逐步过渡到专业文献的翻译。
综上所述，成人英语教育以自主学习为主，要致力于给他们的学习提供发挥他们积极性和创造性的平台，实现了英语个性化学习的同时，也带来了新的挑战。学生在网路条件下的自主学习中需要自我计划、自我监督、自我评价、自我调整，因此教师应该注重在网络环境中对成人英语学生学习策略的培训和指导。使他们养成良好的自主学习习惯，学会学习，从而达到良好的学习效果。尤其当前社会，英语在各个领域的应用日益广泛，作为一运用为教学目标的现代成人英语教学，成人学生要把能力的培养作为学习的重中之重，尤其对于自身的阅读能力以及听、说、写、译的能力的培养和提高，以提升自己对英语的运用水平。
参考文献:
[1]王松美.中等职业学校英语教学改革理论与实践[M].北京:高等教育出版社,2004.
[2]刘显国.激发学习兴趣艺术[M].北京:中国林业出版社,2004.
[3]李晓文,王莹.教学策略[M].北京:高等教育出版社,2000.
[4]王笃勤.英语学习策略论[M].北京:外语教学与研究出版社,2002.