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【摘要】英语阅读能力在英语学习过程中有着至关重要的作用。良好的阅读能力一方面可以培养学生的语感，另一方面还能帮助学生积累更多词汇，促进英语写作能力提高。但目前高中学生阅读能力存在很多问题，本文针对这些问题提出一些相关的解决意见，希望可以帮助更多的学生提高英语阅读能力。
【关键词】高中 英语 阅读能力 对策
在2015年高考英语大纲中对高中学生的英语阅读能力提出了明确要求。大纲要求学生的阅读能力可以读懂书籍、杂志、报纸中的一般性短文，并且理解其中的主要信息和中心思想。在高考中，阅读理解所占分值比例很高，很多学生容易在这一块丢分，因此，本文主要针对英语阅读理解能力的提高方法进行了剖析。
一、高中生英语阅读能力目前存在的主要问题
1.语法知识欠缺。学生开始学习和掌握语法知识主要是在高中阶段。名词、代词、动词、形容詞等语法如何使用，以及主语从句、谓语从句、宾语从句等各种句型和结构都要掌握。英语语法众多、结构复杂，这就增加了学生学习的难度，很多时候容易混淆和乱用。
2.词汇量不够。在做阅读理解题型时，很多学生都会遇到看不懂单词的情况，这就是平时积累的词汇量不够。词汇量对于阅读能力的提高是奠基石，设想一篇短文一半以上的单词都不认识，何谈读懂文章的大意和主旨。目前，很多学生不喜欢背单词，也不喜欢积累偏僻的词汇，感觉无趣和枯燥，导致在做题时看单词似曾相识但就是不知道其意思，对文章理解造成偏差。
3.阅读技巧不熟练。通常情况下，阅读一篇文章时，大部分学生都是通过理解词义，分析语法结构和句型来了解文章的大意，没有熟练的阅读技巧来支撑。其实，每篇文章的主旨、段落结构与句子之间都存在一定的逻辑关系，学生要善于从这种逻辑关系中判断，这样才能做对判断题与推断题。
4.背景知识了解不够。对于英语阅读来说，文化背景知识很重要。目前，很多教师的英语课堂对文化背景知识的教学不够，学生对西方文化知识了解的欠缺导致在阅读时出现困难，往往只明白文章的表层含义，不明白其中的深层意义。
二、高中生英语阅读能力提高的对策
1.提高语法知识基础。很多时候，学生看不懂整篇文章，但是可以看懂一些零零碎碎的片段，根据这些零碎的理解去解题，虽然理解不够准确但是往往可以连猜带蒙对一些题目。这样的方式临时应付是没问题的，但如果长期下去，对学生英语阅读能力的提高毫无益处。阅读理解中，最重要的就是准确理解语法，准确理解语义，重点把握句子结构，掌握长句子核心内容。所谓核心内容就是一个句子的主语、谓语、宾语或者表语。虽然句子比较长，但是核心内容通常也就几个关键词，其他词往往都是起修饰作用，只要掌握了关键词也就掌握了句子的核心。其中，谓语动词是句子核心的关键。对于句子结构的理解，重点是掌握定语从句、状语从句以及名词性从句。而其中的定语从句出现次数最多，所以要尤为重视。
2.不断积累词汇量。根据英语大纲要求，高中生需要积累词汇量3500个左右，但是这些词汇量对于学生提高阅读能力还远远不够。学生们可以利用课余时间多积累一些大学英语四级词汇，不断扩充词汇量。英语单词的记忆不要光靠死记硬背，最好是结合语境一起记忆，这样不容易忘记。另外，学生们可以根据自己的兴趣爱好阅读简单的英文书籍或杂志，不懂的单词及时查阅和记录，平时多巩固翻阅，这样在阅读时自然比较流畅。
3.掌握一定的阅读技巧。首先，阅读要有正确的步骤。关于阅读步骤很多老师教学时都有不同的见解，有的老师建议先阅读全文在看题目选项，有的建议先看题目选项再阅读文章。我比较支持后者。学生首先阅读题目选项，对题目有了大致的了解后带着问题去读文章这样可以掌握重点。首先通读全文，理解大意和主旨，其次根据题目选项的问题有针对性阅读第二遍，找到正确的答案。有时候学生们喜欢根据自己理解凭空猜测不善于根据文章内容来选题，很容易选错。
其次，掌握短文的特點。在做阅读理解题目时，重点要抓住文章的中心思想。一般情况下，段落与段落之间有逻辑性，文章的中心思想主要体现在段落的主题句之中。所以，学生们要善于找到主题句，这样就能迅速掌握一篇文章的中心思想。主题句通常在段落开头或结尾处，有时候也出现在中间位置。主题句出现在段落开头一般属于总结性话语，接下来开始详细解说。而主题句出现在结尾处一般用于总结归纳前面部分。以我们平时所见，主题句出现在段落开头的文章比较多，学生们要注意观察和分析。
4.培养文化背景知识。在日常英语教学中，很多老师可能会发现，有的学生不喜欢学习英语，感觉英语课很枯燥，很难学，更不要谈让他们主动学习了。大家都知道，兴趣是学生学习的最大动力。所以，在英语教学时，老师们要善于激发学生的学习兴趣，比如采用有关英语文化背景知识的图片、声音、视频等内容来调动学生学习的积极性。或者通过玩游戏、表演节目等方式让学生自己成立学习小组，让他们自己去挖掘英语知识的乐趣。另外，老师应该根据学生们兴趣爱好和心理年龄特征推荐他们阅读一些具有丰富英语文化背景知识的课外书籍，让他们多了解西方的历史文化、人文风俗。
总而言之，英语阅读能力的提高需要从多方面进行，是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就。老师要从学生实际水平出发，引导学生多学习基础语法，多积累英语词汇，掌握阅读技巧，了解更多的文化背景知识，这样才能不断提升英语阅读能力。
参考文献：
[1]陈伟霞.浅谈高中英语阅读理解能力的提高之法[J].读与写（教育教学刊），2015，05：128.
【关键词】高中 英语 阅读能力 对策
在2015年高考英语大纲中对高中学生的英语阅读能力提出了明确要求。大纲要求学生的阅读能力可以读懂书籍、杂志、报纸中的一般性短文，并且理解其中的主要信息和中心思想。在高考中，阅读理解所占分值比例很高，很多学生容易在这一块丢分，因此，本文主要针对英语阅读理解能力的提高方法进行了剖析。
一、高中生英语阅读能力目前存在的主要问题
1.语法知识欠缺。学生开始学习和掌握语法知识主要是在高中阶段。名词、代词、动词、形容詞等语法如何使用，以及主语从句、谓语从句、宾语从句等各种句型和结构都要掌握。英语语法众多、结构复杂，这就增加了学生学习的难度，很多时候容易混淆和乱用。
2.词汇量不够。在做阅读理解题型时，很多学生都会遇到看不懂单词的情况，这就是平时积累的词汇量不够。词汇量对于阅读能力的提高是奠基石，设想一篇短文一半以上的单词都不认识，何谈读懂文章的大意和主旨。目前，很多学生不喜欢背单词，也不喜欢积累偏僻的词汇，感觉无趣和枯燥，导致在做题时看单词似曾相识但就是不知道其意思，对文章理解造成偏差。
3.阅读技巧不熟练。通常情况下，阅读一篇文章时，大部分学生都是通过理解词义，分析语法结构和句型来了解文章的大意，没有熟练的阅读技巧来支撑。其实，每篇文章的主旨、段落结构与句子之间都存在一定的逻辑关系，学生要善于从这种逻辑关系中判断，这样才能做对判断题与推断题。
4.背景知识了解不够。对于英语阅读来说，文化背景知识很重要。目前，很多教师的英语课堂对文化背景知识的教学不够，学生对西方文化知识了解的欠缺导致在阅读时出现困难，往往只明白文章的表层含义，不明白其中的深层意义。
二、高中生英语阅读能力提高的对策
1.提高语法知识基础。很多时候，学生看不懂整篇文章，但是可以看懂一些零零碎碎的片段，根据这些零碎的理解去解题，虽然理解不够准确但是往往可以连猜带蒙对一些题目。这样的方式临时应付是没问题的，但如果长期下去，对学生英语阅读能力的提高毫无益处。阅读理解中，最重要的就是准确理解语法，准确理解语义，重点把握句子结构，掌握长句子核心内容。所谓核心内容就是一个句子的主语、谓语、宾语或者表语。虽然句子比较长，但是核心内容通常也就几个关键词，其他词往往都是起修饰作用，只要掌握了关键词也就掌握了句子的核心。其中，谓语动词是句子核心的关键。对于句子结构的理解，重点是掌握定语从句、状语从句以及名词性从句。而其中的定语从句出现次数最多，所以要尤为重视。
2.不断积累词汇量。根据英语大纲要求，高中生需要积累词汇量3500个左右，但是这些词汇量对于学生提高阅读能力还远远不够。学生们可以利用课余时间多积累一些大学英语四级词汇，不断扩充词汇量。英语单词的记忆不要光靠死记硬背，最好是结合语境一起记忆，这样不容易忘记。另外，学生们可以根据自己的兴趣爱好阅读简单的英文书籍或杂志，不懂的单词及时查阅和记录，平时多巩固翻阅，这样在阅读时自然比较流畅。
3.掌握一定的阅读技巧。首先，阅读要有正确的步骤。关于阅读步骤很多老师教学时都有不同的见解，有的老师建议先阅读全文在看题目选项，有的建议先看题目选项再阅读文章。我比较支持后者。学生首先阅读题目选项，对题目有了大致的了解后带着问题去读文章这样可以掌握重点。首先通读全文，理解大意和主旨，其次根据题目选项的问题有针对性阅读第二遍，找到正确的答案。有时候学生们喜欢根据自己理解凭空猜测不善于根据文章内容来选题，很容易选错。
其次，掌握短文的特點。在做阅读理解题目时，重点要抓住文章的中心思想。一般情况下，段落与段落之间有逻辑性，文章的中心思想主要体现在段落的主题句之中。所以，学生们要善于找到主题句，这样就能迅速掌握一篇文章的中心思想。主题句通常在段落开头或结尾处，有时候也出现在中间位置。主题句出现在段落开头一般属于总结性话语，接下来开始详细解说。而主题句出现在结尾处一般用于总结归纳前面部分。以我们平时所见，主题句出现在段落开头的文章比较多，学生们要注意观察和分析。
4.培养文化背景知识。在日常英语教学中，很多老师可能会发现，有的学生不喜欢学习英语，感觉英语课很枯燥，很难学，更不要谈让他们主动学习了。大家都知道，兴趣是学生学习的最大动力。所以，在英语教学时，老师们要善于激发学生的学习兴趣，比如采用有关英语文化背景知识的图片、声音、视频等内容来调动学生学习的积极性。或者通过玩游戏、表演节目等方式让学生自己成立学习小组，让他们自己去挖掘英语知识的乐趣。另外，老师应该根据学生们兴趣爱好和心理年龄特征推荐他们阅读一些具有丰富英语文化背景知识的课外书籍，让他们多了解西方的历史文化、人文风俗。
总而言之，英语阅读能力的提高需要从多方面进行，是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就。老师要从学生实际水平出发，引导学生多学习基础语法，多积累英语词汇，掌握阅读技巧，了解更多的文化背景知识，这样才能不断提升英语阅读能力。
参考文献：
[1]陈伟霞.浅谈高中英语阅读理解能力的提高之法[J].读与写（教育教学刊），2015，05：128.