【摘 要】
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语法复习是所有英语教师在中考前都非常重视的一项工作.但是,教师们对于如何进行有效语法复习的认识却各有不同.因此,以讲授式为主的“一言堂”,面面俱到的“大而全,小而全”
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语法复习是所有英语教师在中考前都非常重视的一项工作.但是,教师们对于如何进行有效语法复习的认识却各有不同.因此,以讲授式为主的“一言堂”,面面俱到的“大而全,小而全”课堂频频出现.不仅造成语法复习的枯燥乏味,而且导致重点不突出、针对性不强,复习效果令人不满意.本文就笔者自己的教学经验,从复习规划、角色定位、功能体现、课前准备等方面谈一谈中考英语语法复习的节奏把握.
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摘 要：我校英语课堂建设以“生本”理念为指导，努力构建“自主学习、合作探究”的高效课堂教学模式，该模式把课堂教学分为三个环节六个步骤，即“三环六步”。本文结合具体实例对模式的实施步骤进行了详述。 关键词：小组合作；教学模式；有效教学 《小学发展性课堂教学模式研究》一书指出，教学模式是在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。 我校的课堂建设以“生本”理念
摘 要：本文针对小学生课堂注意力集中时间短，对抽象的讲解容易厌倦的现象，借助课堂片段实例，从竞赛游戏、歌谣吟唱、故事表演、动手实践、以说促写五个方面探讨解决这些问题的策略。 关键词：激发兴趣；培养语感；训练读写；提高能力 小学生年龄小，自控力差，注意力易涣散，如果教师在教学中采用的教学方法不当，学生很容易将注意力转移到其他事物上。所以课堂上教师必须从学生的兴趣、爱好入手，采取多样化的教学手段，
为了深入研究谷子需水规律,在1963年原长治杂粮研究所试验的基础上,1979年又在本院进行了不同时期不同水分处理的盆栽试验。现就谷子不同生育阶段对水分要求及其生理基础进
摘 要：随着新课标的开展，广大高中英语教师们在教学过程中要逐渐带着语境展开词汇教学，在语境理论方面进一步地探索、研究。本文从语境理论出发，探讨了高中英语词汇方面的教学方法。 关键词：语境理论；高中英语；词汇；教学 在高中英语的教学过程中，教师们往往容易忽略词汇存在的特定语境而单一地教授词汇本身的含义，导致学生们的英语词汇学习因为在认知过程中缺少了关于语言环境理念的意识培养而显得十分空洞，在运用
摘 要：培养学生的英语朗读能力是小学英语教学的重要目标之一。教师应该重视学生的英语朗读训练，通过为学生提供一些有趣、有用的朗读材料，指导学生的朗读过程，为学生做好朗读示范，组织学生开展各种形式的英语朗读活动，及时、科学地评价学生的朗读效果，可以使学生真正体验到英语朗读的乐趣，引发学生积极参与英语朗读训练，掌握英语朗读的技巧，培养学生良好的英语朗读习惯，为学生的英语听、说能力奠定良好的基础。 关键
摘 要：在初中英语教学中，口语很容易成为被忽视的一点。传统教学中，多是强调学生的解题能力和听力水平，这样就使得学生在口语方面的能力缺陷变得越来越明显，而这种趋势还有不断扩大的势头。英语作为一门语言学问，其中的口语表达能力和阅读、写作之间是有着密切联系的，善于把握和利用它们，才是新课标教学标准下力求培养的人才。在教学中，教师要丰富口语的教学方式，改善口语教学中的弊端；而学生，也要对口语重视起来，不能
摘 要：本文从提高高中英语词汇教学的课堂实效性入手，通过listening and imitating，brain storm，application of vocabulary等课堂教学方法，尝试让学生在课堂上动脑、动手，在学中用、用中学。旨在打好学生学习英语的坚实基础，最终促进英语学科的均衡发展。 关键词：词汇教学；课堂实效；listening and imitating；brain sto
摘 要：词汇在英语中的作用不言而喻，在初中开展良好的词汇课堂教学，有利于让学生打下扎实的英语基础。词汇教学是枯燥、乏味的，为此在初中英语词汇教学中引入思维导图模式，有利于激发学生的学习思维，辅助学生英语单词的记忆。然而现实中仍然存在多方面的问题阻碍着教学的进步与发展。为此本文结合思维导图这一方式，分析如何将这一教学方法应用于课堂中。 关键词：思维导图；初中英语；词汇 1.前言 思维导图，又可
摘 要：在英语语言教学中，衡量一个学生的语言能力主要有听、说、读、写四个标准，而阅读作为最重要的语言技能之一，其水平的高低直接反映出学生对英语的综合运用能力。因此，切实有效地提高学生英语阅读能力是每一位英语教师都不可忽视的重要课题。然而，在新版初中英语教材中普遍存在着阅读词汇量过大的问题。本文针对这一问题，主要从两方面提出了一些解决方法，即课前词汇分层，突出重点；教学中分散难点，阶段攻克。 关键
通过对植物染色体数目的研究,发现在同一属的植物里,不同的种在染色体数目上存在着倍数的关系。例如小麦属里,一粒小麦具有14个染色体,硬粒小麦具有28个染色体,普通小麦具有