【摘 要】
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为了深入研究谷子需水规律,在1963年原长治杂粮研究所试验的基础上,1979年又在本院进行了不同时期不同水分处理的盆栽试验。现就谷子不同生育阶段对水分要求及其生理基础进
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为了深入研究谷子需水规律,在1963年原长治杂粮研究所试验的基础上,1979年又在本院进行了不同时期不同水分处理的盆栽试验。现就谷子不同生育阶段对水分要求及其生理基础进行一些探讨。
In order to study the law of water requirement of millet, on the basis of the experiment of the original Changzhi Research Institute for Grains in 1963, pot experiment of different water treatment in different periods was carried out in our hospital again in 1979. Now on the different stages of millet moisture requirements and physiological basis for some discussion.
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摘 要：课程标准改革在课程改革中处于基础地位，在整个教育改革中发挥了调节作用。本文比较了内地与香港小学英语课程标准的理论要素，从框架概况、词汇学习等角度，运用任务型教学、二语习得等理论，结合无锡南长街小学和香港教育大学赛马会小学实例，吸取两地经验，取长补短，促进两地小学英语教育的共同发展。 关键词：课程标准；理论要素；小学英语；香港；江苏 课程改革是教育改革的核心，而课程标准作为官方指导文件，
摘 要：作为一门语言学科，英语具有很强的实践性、交际性，课堂教学的最终目的是培养学生灵活运用语言的能力，有效拓展交流范围，促进自身素质的提升。但是，在传统教学和应试制度的影响下，高中英语课堂经常是一片“死寂”，很少有学生的语言交流，课堂互动几乎为零。为了改变这一现状，我们在教学中引入“多元互动”，加强师生、生生以及课外的交流，促进语言交流，有效提高教学效率。 关键词：高中英语；多元互动；高效课堂
摘 要：本文主要从实物、声音、游戏、故事、歌谣等方面入手设计灵活多样的词汇呈现方法，使课堂教学变得生动有趣从而吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，加深学生的印象，帮助学生更好地习得英语词汇。 关键词：词汇呈现；多法尝试；趣味有效 2012年《义务教育英语课程标准（2011年版）》重新明确了随着年级的升高学生掌握的词汇量要逐步增加，词汇教学是重点。而词汇教学包括词汇的呈现、词汇的音、形、义的
种子收获后立即在适当条件下发芽之所以失败,牵涉到种子休眠或其“休眠期”。早熟水稻品种往往不表现种子休眠,而中熟和晚熟品种在收获后需要3—13周的休眠。一个具有较长生
译林版牛津初中《英语》的编排思路就是话题、功能、结构三者结合,每单元都围绕一个“话题”展开。本文以译林版牛津初中《英语》八年级下册第二单元“Checkout”为例,简述了
摘 要：在新一轮的课改中，改变学习方式是核心，“学讲”课堂更体现学生是学习的主人，让学生在“学讲”中体验知识的建构过程，养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。笔者结合自身的教学实践，浅谈如何在小学英语课堂上实施“学讲”计划。 关键词：学讲课堂；体验学习；改变成长 2014年初，江苏省徐州市开始实施“学讲计划”的课改工程，覆盖了该市的所有中小学课堂。学生开始成为中小学课堂的主角，教师也逐渐
玉米原产中南美州,曾在墨西哥城大湖底的泥炭土69-70米深处,发现了玉米的花粉化石,是最古老的栽培作物之一。哥伦布于一四九二年在古巴发现玉米后,就被引入西班牙、法国、东
摘 要：在高中英語听力教学中运用词块教学模式，可以在一定程度上帮助学生进行词汇和语句的积累，因此本文首先解释了词块教学的定义，进而提出了在高中英语听力教学中运用词块教学的策略。 关键词：词块理论；高中英语听力教学；模块应用 目前在我国的高中英语课堂上，听力教学一直得不到重视，教师大多不愿意花费过多的时间在听力教学上，而学生也大多只能靠课堂上教师播放录音进行听力训练。然而英语听力是英语教学几大技
摘 要：我校英语课堂建设以“生本”理念为指导，努力构建“自主学习、合作探究”的高效课堂教学模式，该模式把课堂教学分为三个环节六个步骤，即“三环六步”。本文结合具体实例对模式的实施步骤进行了详述。 关键词：小组合作；教学模式；有效教学 《小学发展性课堂教学模式研究》一书指出，教学模式是在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。 我校的课堂建设以“生本”理念
摘 要：本文针对小学生课堂注意力集中时间短，对抽象的讲解容易厌倦的现象，借助课堂片段实例，从竞赛游戏、歌谣吟唱、故事表演、动手实践、以说促写五个方面探讨解决这些问题的策略。 关键词：激发兴趣；培养语感；训练读写；提高能力 小学生年龄小，自控力差，注意力易涣散，如果教师在教学中采用的教学方法不当，学生很容易将注意力转移到其他事物上。所以课堂上教师必须从学生的兴趣、爱好入手，采取多样化的教学手段，