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摘要：一场全新的教学盛宴正以一种特殊的方式拉开序幕，我们迎来了不一样的课堂——“空中课堂”。本文梳理了三年级学生的空中语文课堂教学内容和实施策略，确立以“诗意语文，经典相伴”为主题开展每周线上学习，开展了“习字养习性”、“经典润人生”、“阅读见世界”等在线学习环节，扎实落实网课，加强家校沟通指导，力求培养学生良好居家学习习惯，全面提高三年级学生的语文素养。
关键词：空中课堂;线上教学;教学内容;语文素养
春寒料峭，新学期如约而至，因新型冠状病毒的影响，一场全新的教学盛宴正以一种特殊的方式拉开序幕，我们迎来了不一样的课堂——“空中课堂”。三年级的空中课堂是以推送学习资料，督促线下完成为主，如何选择教学内容和如何实施成了眼下最应该解决的问题。
一、合理规划学习内容，充分利用教学资源
三年级全体语文老师群策群力，提前策划，研磨适合三年级孩子的学习方案，疫情下学习内容和形式的灵活性，为系统的经典背诵提供了条件，我们将广泛阅读和积淀中华古诗词作为疫情期间主要内容，以“诗意语文·经典相伴”为主题，通过“经典朗诵古诗”、“每周生字练习”、“每日一阅，积累好词佳句”三个版块对学生的学习进行指导。从《小学生必背古诗词》里挑选了十五首朗读古诗，每日生字练习为本学期课本里要写的生字，并选出本学期必读书目指导孩子边阅读边积累好词佳句。
面对网课，大家积极讨论制定适合孩子们的教学内容、精心设计教学PPT、教学语言字斟句酌，反复试录课，每周六早上的直播课，围绕知训的讲解，梳理课文重难点进行;周一至周五则在线推送资源包，每天让孩子们看一个语文教学视频，并配合完成相对应的作业。通过扎实有效的在线教学工作，全面提高三年级学生的语文素养。
二、以“诗意语文·经典相伴”为主题开展每周线上学习
文学中的诗词歌赋创作对文字的要求非常高，讲究文辞工丽、旋律优美。而经典文学又经过时代的筛选流至今多是佳作，不仅诗歌美，而且韵律美。老师们积极推进，让孩子们与经典相伴，每周一在QQ群里布置教学任务，从“经典朗诵古诗”、“每周生字练习”、“每日一阅，积累好词佳句”三方面入手开展线上教学。
（1）习字养习性.一点定乾坤，一横日月长。书法育人，练字不仅可以陶冶情操，还可以磨练人的意志。每周一、三、五日是三年级学生的练字习字时间。一本字帖，一段安静的时光。孩子们在家坚持习字，相互交流切磋，在练字中孩子们渐渐褪去浮躁心，静心、养心、养气。经过一段时间的练习，学生整体书写程度都得到了提升，
老师们也欣慰看到孩子们的书法愈益精神！
（2）经典润人生不学《诗》，无以言。诗中有浪漫的远方，也有纷纭的当下。古诗音韵和谐，合辙押韵，是非常好的诵读材料。三年级语文组安排了每周两首课外古诗的背诵、朗诵任务，老师们的示范领读，让孩子们热情高涨，孩子们积极打卡，或朗诵，或背诵，或结合诗意作画。学生在抑扬顿挫的语调中，感受平上去入的变化;在诗词的濡染中，远接古来先贤的智慧;在摇头晃脑的背诵中，体会中华传统文化的深厚底蕴，诗意栖居。
（3）阅读见世界.经典阅读在儿童成长中是太阳雨露，而语文课堂教学是根基，相互滋养，孩子才能在文学殿堂中茁壮生长。抗疫停课期间，正是学生涉猎阅读名著的好时机，语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的，在实践性的语文课程学习中，《海底两万里》《爱的教育》《四季读不停》等都成了孩子们的玩伴。老师们给出孩子们具体的阅读指导要求：摘抄六个好词，三句佳句，写阅读感想（图3）。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒”、“罪恶之人终将受到惩罚，我们要多行善事、好事”、“知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果”等是孩子们的阅读心得。阅读见世界，在浩瀚的书海中，孩子们尽情遨游，既开拓了视野，又学到了书本上学不到的知识，在潜移默化中学会做人的道理。
三、以“讲读课文·朗读相伴”为主题开展每天线上学习
语文教材是课程目标和理念的体现，是学生学习知识、提高技能、培养语文学科情感、态度和价值观的重要工具，也是课程评价的依据，更是学习的关键。因此，教材的讲解很重要。我们结合课文内容，特开展了以下教学活动：
（1）巧妙结合课文，开展每日的线上朗读活动.经过一个多月的线上学习，部分学生在朗读和背诵古诗时只简单背诵，有时呈现错别字多的现象。但在小学语文教学中，如何精读理解课文的主要内容是非常重要的环节，用文章细读的方法能够让学生在把握教材的基础上，逐渐深入文章的感情品读。由此，我们将朗读背诵改进为“每日一读”，开展线上朗读活动。每天布置相应的朗读作业（如表1），示范朗读。这样，学生对课文越读越熟，课文内容也能理解了。每天的教学计划，能提高孩子们学习的积极性，每天的批改和反馈，更能起到良好的监督作用。
（2）整体感知课文，巩固所学知识.三年级网课的时间为每周二十分钟，虽然时间短，但内容多，为了合理利用好时间，我们确立了每周一节的网课，网课内容主要以讲解课文重难点，知训易错题讲解，多音字辨析为主，让学生通过短短的二十分钟了解本周学习的主要内容，并理解课文意思，让学生对本周所学进行及时梳理，错误的地方及时订正，及时巩固知识。
（3）家校沟通，耐心细致地检查作业.由于每日都要进行线上学习，及时批改作业异常重要。为了巩固学习效果，每天，老师们都会把相关内容和作业发布在群里，并同时检查之前的作业和作出相关评价。当孩子书写不规范、背诵有错时，语文老师都会亲自示范指导，做到每天一评，有写必评，有错必纠。对于部分优秀作业及时在班级群公布，同时挑选优秀作品直播课堂上展示，对于一些不主动完成作业的学生，则是主动出击，及时与家长溝通，寻找原因并解决问题。
四、取得的效果和今后改进的方向
线上教学，就仿佛飞在空中的风筝，而及时反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是牵引的风筝的线。经过几个月份的在线教学，绝大部分学生能养成良好的学习习惯，跟随老师的教学进度有条不紊地学习，作业工整，学习兴趣高。但由于在线教学的局限性，有部分孩子作业质量不太高，后期老师会继续与家长沟通。还有部分学生因为居家隔离或因自己独立在家无法完成作业，老师们也会跟进，后期补上。
“世界上不能只有一种花，而应当有多种样式的花。教育应该是各种形式、各种方法，都在竞争，都在开放，这才是大好局面。只要它能开放出特色来，它就有生命力。”[1] “空中课堂”是教育和信息技术的融合，面对新的教育形式，教师要积极转变心态，使网络学习不受时空局限，充分尊重发挥学生居家学习主体性，培养孩子的良好学习习惯，加强家校沟通，强化落实“教学评”一体化思想和策略，将“诗意语文”的思想渗透到线上教学的各个环节，全面提高学生的语文素养。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫淡[M].漓江出版社，2005.（4）：105
[2]王崧舟、林志芳.诗意语文课谱[M].华东师范大学出版社，2011.3
关键词：空中课堂;线上教学;教学内容;语文素养
春寒料峭，新学期如约而至，因新型冠状病毒的影响，一场全新的教学盛宴正以一种特殊的方式拉开序幕，我们迎来了不一样的课堂——“空中课堂”。三年级的空中课堂是以推送学习资料，督促线下完成为主，如何选择教学内容和如何实施成了眼下最应该解决的问题。
一、合理规划学习内容，充分利用教学资源
三年级全体语文老师群策群力，提前策划，研磨适合三年级孩子的学习方案，疫情下学习内容和形式的灵活性，为系统的经典背诵提供了条件，我们将广泛阅读和积淀中华古诗词作为疫情期间主要内容，以“诗意语文·经典相伴”为主题，通过“经典朗诵古诗”、“每周生字练习”、“每日一阅，积累好词佳句”三个版块对学生的学习进行指导。从《小学生必背古诗词》里挑选了十五首朗读古诗，每日生字练习为本学期课本里要写的生字，并选出本学期必读书目指导孩子边阅读边积累好词佳句。
面对网课，大家积极讨论制定适合孩子们的教学内容、精心设计教学PPT、教学语言字斟句酌，反复试录课，每周六早上的直播课，围绕知训的讲解，梳理课文重难点进行;周一至周五则在线推送资源包，每天让孩子们看一个语文教学视频，并配合完成相对应的作业。通过扎实有效的在线教学工作，全面提高三年级学生的语文素养。
二、以“诗意语文·经典相伴”为主题开展每周线上学习
文学中的诗词歌赋创作对文字的要求非常高，讲究文辞工丽、旋律优美。而经典文学又经过时代的筛选流至今多是佳作，不仅诗歌美，而且韵律美。老师们积极推进，让孩子们与经典相伴，每周一在QQ群里布置教学任务，从“经典朗诵古诗”、“每周生字练习”、“每日一阅，积累好词佳句”三方面入手开展线上教学。
（1）习字养习性.一点定乾坤，一横日月长。书法育人，练字不仅可以陶冶情操，还可以磨练人的意志。每周一、三、五日是三年级学生的练字习字时间。一本字帖，一段安静的时光。孩子们在家坚持习字，相互交流切磋，在练字中孩子们渐渐褪去浮躁心，静心、养心、养气。经过一段时间的练习，学生整体书写程度都得到了提升，
老师们也欣慰看到孩子们的书法愈益精神！
（2）经典润人生不学《诗》，无以言。诗中有浪漫的远方，也有纷纭的当下。古诗音韵和谐，合辙押韵，是非常好的诵读材料。三年级语文组安排了每周两首课外古诗的背诵、朗诵任务，老师们的示范领读，让孩子们热情高涨，孩子们积极打卡，或朗诵，或背诵，或结合诗意作画。学生在抑扬顿挫的语调中，感受平上去入的变化;在诗词的濡染中，远接古来先贤的智慧;在摇头晃脑的背诵中，体会中华传统文化的深厚底蕴，诗意栖居。
（3）阅读见世界.经典阅读在儿童成长中是太阳雨露，而语文课堂教学是根基，相互滋养，孩子才能在文学殿堂中茁壮生长。抗疫停课期间，正是学生涉猎阅读名著的好时机，语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的，在实践性的语文课程学习中，《海底两万里》《爱的教育》《四季读不停》等都成了孩子们的玩伴。老师们给出孩子们具体的阅读指导要求：摘抄六个好词，三句佳句，写阅读感想（图3）。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒”、“罪恶之人终将受到惩罚，我们要多行善事、好事”、“知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果”等是孩子们的阅读心得。阅读见世界，在浩瀚的书海中，孩子们尽情遨游，既开拓了视野，又学到了书本上学不到的知识，在潜移默化中学会做人的道理。
三、以“讲读课文·朗读相伴”为主题开展每天线上学习
语文教材是课程目标和理念的体现，是学生学习知识、提高技能、培养语文学科情感、态度和价值观的重要工具，也是课程评价的依据，更是学习的关键。因此，教材的讲解很重要。我们结合课文内容，特开展了以下教学活动：
（1）巧妙结合课文，开展每日的线上朗读活动.经过一个多月的线上学习，部分学生在朗读和背诵古诗时只简单背诵，有时呈现错别字多的现象。但在小学语文教学中，如何精读理解课文的主要内容是非常重要的环节，用文章细读的方法能够让学生在把握教材的基础上，逐渐深入文章的感情品读。由此，我们将朗读背诵改进为“每日一读”，开展线上朗读活动。每天布置相应的朗读作业（如表1），示范朗读。这样，学生对课文越读越熟，课文内容也能理解了。每天的教学计划，能提高孩子们学习的积极性，每天的批改和反馈，更能起到良好的监督作用。
（2）整体感知课文，巩固所学知识.三年级网课的时间为每周二十分钟，虽然时间短，但内容多，为了合理利用好时间，我们确立了每周一节的网课，网课内容主要以讲解课文重难点，知训易错题讲解，多音字辨析为主，让学生通过短短的二十分钟了解本周学习的主要内容，并理解课文意思，让学生对本周所学进行及时梳理，错误的地方及时订正，及时巩固知识。
（3）家校沟通，耐心细致地检查作业.由于每日都要进行线上学习，及时批改作业异常重要。为了巩固学习效果，每天，老师们都会把相关内容和作业发布在群里，并同时检查之前的作业和作出相关评价。当孩子书写不规范、背诵有错时，语文老师都会亲自示范指导，做到每天一评，有写必评，有错必纠。对于部分优秀作业及时在班级群公布，同时挑选优秀作品直播课堂上展示，对于一些不主动完成作业的学生，则是主动出击，及时与家长溝通，寻找原因并解决问题。
四、取得的效果和今后改进的方向
线上教学，就仿佛飞在空中的风筝，而及时反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是牵引的风筝的线。经过几个月份的在线教学，绝大部分学生能养成良好的学习习惯，跟随老师的教学进度有条不紊地学习，作业工整，学习兴趣高。但由于在线教学的局限性，有部分孩子作业质量不太高，后期老师会继续与家长沟通。还有部分学生因为居家隔离或因自己独立在家无法完成作业，老师们也会跟进，后期补上。
“世界上不能只有一种花，而应当有多种样式的花。教育应该是各种形式、各种方法，都在竞争，都在开放，这才是大好局面。只要它能开放出特色来，它就有生命力。”[1] “空中课堂”是教育和信息技术的融合，面对新的教育形式，教师要积极转变心态，使网络学习不受时空局限，充分尊重发挥学生居家学习主体性，培养孩子的良好学习习惯，加强家校沟通，强化落实“教学评”一体化思想和策略，将“诗意语文”的思想渗透到线上教学的各个环节，全面提高学生的语文素养。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫淡[M].漓江出版社，2005.（4）：105
[2]王崧舟、林志芳.诗意语文课谱[M].华东师范大学出版社，2011.3