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摘 要：先进的科学技术推动教育的发展与改革，以信息技术为基础的网络化教学改变了传统的教学方式，作为一种新的教学方式，网络拥有自身的优势，可以为学生提供更优质的教育资源，增强了学生的学习数学兴趣。本文分析了现代网络环境下小学数学教学基本模式的变化，探讨了网络环境对小学数学教学的影响。
关键词：网络环境;小学数学教学模式
传统的小学数学教学模式已经不能够满足现代化的小学数学教学模式，只有适应时代发展趋势的教学模式才能对学生进行教育，因此教师应利用现代化的教学手段去创新小学数学的教学模式以适应新时代的发展。
一、网络环境对小学数学教学的影响
在传统的小学数学教学模式中，教师与学生的关系过于单调，仅仅停留于教师讲学生听的一种固定关系中，不能很好的发挥学生的主观能动性，对学生未来的发展也有不利的发展，比如学生不会主动去思考问题而是一味等老师讲或者只会机械化的学习。就社会发展而言，当今社会是信息化社会，小学数学教学通过学生在网络上的自主来完成，这个方案可以解提高学生学习数学的主观能动性，引导学生进行自主学习，从而提升学生学习数学的兴趣以及培养学生的数学核心素养。
二、网络环境如何改变传统的小学数学教学模式
1.培养学生学习数学的兴趣
教师可以利用网络教学培养学生学习数学的兴趣，让学生喜欢数学热爱数学。21世纪的世界已经步入了一个新纪元，网络已经融入了社会的各个方面，“互联网+”更是改变了许多传统的观念，成为我们生活中的一部分。“互联网+教学”在学校中的普及，提高了小学生的学习的兴趣。
2.创造良好的教学环境
在传统的教学模式中，师生关系紧张，课堂活动效果差，只有少数优秀的课堂氛围是轻松活跃的，这种课堂表现往往会更好，教学气氛也会更轻松。但在大多数情况下，大多数学校的班级环境都很压抑，特别是对刚入学的小学生来说，这种压抑的环境会对学生的心理产生不利影响，不利于学生的学习和生活。
在网络化教学环境下，教师与学生在课堂上的关系是一样的，学生不会惧怕老师，课堂便不会压抑，只是通过教学网络来完成教学任务。这些情况从小学生的角度来看，压力小了，就会有兴趣学习，课堂上的氛围也会被这种时尚教育带给学生一种豁达的空间。学生可以扩展他们喜爱的知识，他们的思维也会扩展。通过网络教育，可以轻松激活课堂气氛，更有利于激发小学生自主学习能力，提高学生的学习能力。
3.提高学生的主观能动性
传统的数学教学方式是一种应试的教学，教师只能用说教的方法强迫学生学习数学。如果老师教的内容太复杂，学生会厌烦。在网络教学模式下，老师对学生提出要求，一些学生可以自己发现问题并解决，解决不了的教师再进行讲授，这样就培养了学生自主学习的良好习惯，迫使他们学习更深层次的知识。
4.改变传统的教师与学生之间的关系
传统的教学模式可能会出现教师在上课时知识点遗漏的情况，造成这一现象的原因是传统教学模式的问题。传因为统教育模式下，师与生之间的关系并不是平等的，学生与教师之间存在沟通问题，由于传统教育模式的紧张气氛下，学生与教师之间的沟通问题更为严重，没有良好的溝通导致教师不清楚学生知识点的掌握程度，教师以为学生们都掌握了知识点，其实学生可能是怕被教师责备而不敢提问装作听懂了的样子从而导致知识点遗漏。
平等的师生关系在网络教学中是很好获得的，教师与学生之间可以利用教学软件，将学生们分为不同小组，根据教师对问题的阐述，学生们之间可以讨论问题，不同学生有着不同的意见或见解，这样就能加强学生们的沟通交流，并且教师可以通过教学软件进行观察，促进学生的交流，及时对学生们的行为进行指正，加强学生们的知识获得。
5.提供优质的教育资源
事实上，小学学习数学的目的是获取数学知识，解决生活学习中出现的问题。传统的教师教学方式是教师获取教学资源，编写自己的教学设计，由教师以不同的方式讲解，然后在课堂上传递给学生。这样学生就会对教师产生一种依赖，这种情况一旦持较长时间，学生自主解决问题的能力将逐步下降，对教师的依赖性将继续增强。
在网络环境下，所涉及的知识量是无限的，教师也可以随时扩大教学范围，而不必根据所准备的课程进行教学，学生可以通过自己的能力分析问题，或者将研究扩展到自己不理解的问题上，从而增加学生的知识面，学习更多课本上没有的知识和思想，提高自主学习和学习知识的能力。
三、结语
教育关系到国家的未来，学生的发展在一定程度上决定着国家未来的繁荣，教育体制直接关系到国家的教育质量，决定着受教育的学生。充分利用各种先进的技术手段，根据时代的发展为国家培养人才。
参考文献
[1]张彬多媒体网络环境下的小学数学教学模式初探[J].读与写（上，下旬），2016，13 （18）： 207-207.
[2]张文兵.网络环境下小学数学自主学习模式的研究[J].基础教育研究，2014（17）： 28-29.
[3]张颖.网络环境下小学数学主题教学模式的实践运用[J].新校园（中旬刊）， 2015（10）： 109-109.
关键词：网络环境;小学数学教学模式
传统的小学数学教学模式已经不能够满足现代化的小学数学教学模式，只有适应时代发展趋势的教学模式才能对学生进行教育，因此教师应利用现代化的教学手段去创新小学数学的教学模式以适应新时代的发展。
一、网络环境对小学数学教学的影响
在传统的小学数学教学模式中，教师与学生的关系过于单调，仅仅停留于教师讲学生听的一种固定关系中，不能很好的发挥学生的主观能动性，对学生未来的发展也有不利的发展，比如学生不会主动去思考问题而是一味等老师讲或者只会机械化的学习。就社会发展而言，当今社会是信息化社会，小学数学教学通过学生在网络上的自主来完成，这个方案可以解提高学生学习数学的主观能动性，引导学生进行自主学习，从而提升学生学习数学的兴趣以及培养学生的数学核心素养。
二、网络环境如何改变传统的小学数学教学模式
1.培养学生学习数学的兴趣
教师可以利用网络教学培养学生学习数学的兴趣，让学生喜欢数学热爱数学。21世纪的世界已经步入了一个新纪元，网络已经融入了社会的各个方面，“互联网+”更是改变了许多传统的观念，成为我们生活中的一部分。“互联网+教学”在学校中的普及，提高了小学生的学习的兴趣。
2.创造良好的教学环境
在传统的教学模式中，师生关系紧张，课堂活动效果差，只有少数优秀的课堂氛围是轻松活跃的，这种课堂表现往往会更好，教学气氛也会更轻松。但在大多数情况下，大多数学校的班级环境都很压抑，特别是对刚入学的小学生来说，这种压抑的环境会对学生的心理产生不利影响，不利于学生的学习和生活。
在网络化教学环境下，教师与学生在课堂上的关系是一样的，学生不会惧怕老师，课堂便不会压抑，只是通过教学网络来完成教学任务。这些情况从小学生的角度来看，压力小了，就会有兴趣学习，课堂上的氛围也会被这种时尚教育带给学生一种豁达的空间。学生可以扩展他们喜爱的知识，他们的思维也会扩展。通过网络教育，可以轻松激活课堂气氛，更有利于激发小学生自主学习能力，提高学生的学习能力。
3.提高学生的主观能动性
传统的数学教学方式是一种应试的教学，教师只能用说教的方法强迫学生学习数学。如果老师教的内容太复杂，学生会厌烦。在网络教学模式下，老师对学生提出要求，一些学生可以自己发现问题并解决，解决不了的教师再进行讲授，这样就培养了学生自主学习的良好习惯，迫使他们学习更深层次的知识。
4.改变传统的教师与学生之间的关系
传统的教学模式可能会出现教师在上课时知识点遗漏的情况，造成这一现象的原因是传统教学模式的问题。传因为统教育模式下，师与生之间的关系并不是平等的，学生与教师之间存在沟通问题，由于传统教育模式的紧张气氛下，学生与教师之间的沟通问题更为严重，没有良好的溝通导致教师不清楚学生知识点的掌握程度，教师以为学生们都掌握了知识点，其实学生可能是怕被教师责备而不敢提问装作听懂了的样子从而导致知识点遗漏。
平等的师生关系在网络教学中是很好获得的，教师与学生之间可以利用教学软件，将学生们分为不同小组，根据教师对问题的阐述，学生们之间可以讨论问题，不同学生有着不同的意见或见解，这样就能加强学生们的沟通交流，并且教师可以通过教学软件进行观察，促进学生的交流，及时对学生们的行为进行指正，加强学生们的知识获得。
5.提供优质的教育资源
事实上，小学学习数学的目的是获取数学知识，解决生活学习中出现的问题。传统的教师教学方式是教师获取教学资源，编写自己的教学设计，由教师以不同的方式讲解，然后在课堂上传递给学生。这样学生就会对教师产生一种依赖，这种情况一旦持较长时间，学生自主解决问题的能力将逐步下降，对教师的依赖性将继续增强。
在网络环境下，所涉及的知识量是无限的，教师也可以随时扩大教学范围，而不必根据所准备的课程进行教学，学生可以通过自己的能力分析问题，或者将研究扩展到自己不理解的问题上，从而增加学生的知识面，学习更多课本上没有的知识和思想，提高自主学习和学习知识的能力。
三、结语
教育关系到国家的未来，学生的发展在一定程度上决定着国家未来的繁荣，教育体制直接关系到国家的教育质量，决定着受教育的学生。充分利用各种先进的技术手段，根据时代的发展为国家培养人才。
参考文献
[1]张彬多媒体网络环境下的小学数学教学模式初探[J].读与写（上，下旬），2016，13 （18）： 207-207.
[2]张文兵.网络环境下小学数学自主学习模式的研究[J].基础教育研究，2014（17）： 28-29.
[3]张颖.网络环境下小学数学主题教学模式的实践运用[J].新校园（中旬刊）， 2015（10）： 109-109.