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摘 要：小学校的教育教学管理直接关系到小学生的健康成长，而小学生的健康成长又关系到我们祖国的未来和社会的稳定健康发展，所以，小学阶段教育教学管理十分重要，教育就要从小抓起。如何提高教学阶段教育教学管理实效性，是值得我们去认真研究的一个课题。本文提出了五点建议，以期能够提高小学阶段教育教学管理水平。
关键词：小学教育;管理;实效性
小学教育是基础教育的基础，是全面贯彻教育方针，落实新课改教育要求，全面实施素质教育，实现和谐可持续发展的重要阶段。在教学过程中，我们要加大对教育教学管理工作的力度，多角度、全方位、深层次按照新课题改革要求，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
一、小学教育教学管理的作用和要求
党和国家针对时代发展的需要多次提出课程改革，小学教育教学管理也正在进行新一轮的课程改革，以解决目前小学教育教学管理中遇到的问题。新课程改革的宗旨是一切为了学生，为了学生的一切。其含义就是将教育关注的焦点放到了学生的全面发展问题上，一切以学生的需求为主，提升学生的整体素质，贯彻、落实素质教育，尊重学生的课堂主体地位。现阶段的小学为了实现这个中心目标，在教师队伍建设及管理上都做出了很多努力。小学教育教学管理工作要想得到有利开展，就一定要适应新课程改革的发展要求。也就是说，新课程改革的要求是根本保障，也是培养一批适应时代需求的社会主义接班人或事业建设者的重要依据。这就需要重视教师队伍建设，提升教师队伍的教学水平。同时，在小学教育教学中的教师一定要转变观念，摒弃传统的教育理念，贯彻落实新课程改革理念。
二、提升小学阶段教育管理水平的有效对策
1.突显教师自身主导能效，达到公平教学的目标
众所周知，小学阶段的学习是最为非常重要的，而教师自身的重要性也是不容忽视的。在小学阶段的学习过程中，教师不仅在整个学习过程中是第一要素，同时也是和学生接触时间最长的人，由于小学生心理和生理上的特点，使得他们非常容易对教师产生一定的依赖，而教师自身所具备的教学理念、行为举止、实际言行等都会对学生产生很大的影响。所以在小学教育过程中首要任务就是要建立起以教师为主的教育管理理念，同时还要加强对教师师德、师风的培养，提升教师对人生价值观以及世界观的认知水平，增加教师自身责任心以及事业心，用教师的实际行动带动学生，从而促进学生整体水平的提升。
2.突显学生自身的主体性，构建起为学生服务的意识
在学校中，如果缺少了学生，就会使教学活动不能顺利的进行，而学生不仅是教学活动中的主体对象，还是学校管理过程中的主要参与者，同时也是整体教学活动中的主体。因此在小学教育管理过程中，一定保证以学生为中心，充分重视起学生的主体性地位，不断
完善和更新相应的教学理念，同时还有始终以学生作为根本，从而更好的提升教学改革的水平和质量。而良好的学校规划不仅能够推动学生健康成长，还能提高教学质量和水平。此外教师要从根本上重视起学生的主体性，真正将学生作为相应的服务对象，从而有效推动学生整体水平的提升。
3.完善制度建设，拓展发展空间
制度是保障，是规范员工行为的基本条件之一。在小学教育管理实践中，领导者应该坚持抓好制度建设，积极构建有利于学校规范化发展的管理制度，并监督制度落实到位，不走过场。当然，在学校管理中，学校领导者不可能每一步都做好，尤其是在制度建设方面难免有错误或漏洞，应该主动去寻找制度建设存在的问题并积极修订和弥补，应体现现代化素质教育和人性化管理思想。此外，制度是为了更好地让人发展，为学校各项工作的顺利开展而服务的，所以， 小学校长应该广泛征求教师意见，确保制度的科学性和合理性，切实提升学校管理的实效性。
4.深化教学教研，搭建创新平台
小学教育管理者应该将教学质量放在学校开展工作的关键位置，为教学工作的有效开展创造有利条件。在实践中，我们不难发现，提高教学管理质量，需要围绕教学教研来进行。尤其是在小学教育管理中，应该持续深化教学教研，为广大小学教师搭建创新平台，通过教学教研活动的开展，促使教师积极更新教学观念，学习和掌握先进的教学技术和方法。此外，为了激发教师追求进步的热情，应该持之以恒地开展听评课制度，树立典型课例，发挥名师导航作用，在竞争与合作中提高小学教师的整体水平。
5.教学常规管理要体现依法治教
教学和教育需要遵循相关法律法规，我们常见的依法治教的法律法规有《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等。教师的一言一行都可能影响学生，管理者应该对教师的言行进行规范;学生需要足够时间进行实践和休息，管理者要保证学生有充足的时间和绝对的空间进行休息和实践，对学生的作息时间和离校进校做好严格规定，不断完善学校的规章制度，做到“有法可依、执法必严、违法必究”。学校的教育教学管理应做到科学化和规范化，只有按照相关规章制度进行管理，才能有效提高教学质量，确保改革方向和有效。提高质量和效率，是对教学过程进行规范和制约的最终目的，在规范和制约的时候注意方式，用先进思想作为指导思想，优化教学模式，确保教学高效运转，为学生提供学习需求。
在小学阶段的教育教学管理中，除了上述几点建议之外，学校还应该加强对学校安全、卫生工作，大力开展教师的师德、师风建设，是学生获得健康、安全的重要保障，对保持学校的正常教学秩序、创建平安校园有重要意义，对构建和谐、優美、民主的学习环境具有重要意义。
参考文献
[1]邵化梅.小学阶段教育教学管理如何提高实效性[J].课程教育研究，2015（6）：251-251，252.
[2]王东旭.小学教育管理如何提高实效性[J].环球市场信息导报，2015（45）：108.
[3]王光春.新时期小学教育管理提升实效性的方法分析[J].教师，2016（34）：110.
关键词：小学教育;管理;实效性
小学教育是基础教育的基础，是全面贯彻教育方针，落实新课改教育要求，全面实施素质教育，实现和谐可持续发展的重要阶段。在教学过程中，我们要加大对教育教学管理工作的力度，多角度、全方位、深层次按照新课题改革要求，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
一、小学教育教学管理的作用和要求
党和国家针对时代发展的需要多次提出课程改革，小学教育教学管理也正在进行新一轮的课程改革，以解决目前小学教育教学管理中遇到的问题。新课程改革的宗旨是一切为了学生，为了学生的一切。其含义就是将教育关注的焦点放到了学生的全面发展问题上，一切以学生的需求为主，提升学生的整体素质，贯彻、落实素质教育，尊重学生的课堂主体地位。现阶段的小学为了实现这个中心目标，在教师队伍建设及管理上都做出了很多努力。小学教育教学管理工作要想得到有利开展，就一定要适应新课程改革的发展要求。也就是说，新课程改革的要求是根本保障，也是培养一批适应时代需求的社会主义接班人或事业建设者的重要依据。这就需要重视教师队伍建设，提升教师队伍的教学水平。同时，在小学教育教学中的教师一定要转变观念，摒弃传统的教育理念，贯彻落实新课程改革理念。
二、提升小学阶段教育管理水平的有效对策
1.突显教师自身主导能效，达到公平教学的目标
众所周知，小学阶段的学习是最为非常重要的，而教师自身的重要性也是不容忽视的。在小学阶段的学习过程中，教师不仅在整个学习过程中是第一要素，同时也是和学生接触时间最长的人，由于小学生心理和生理上的特点，使得他们非常容易对教师产生一定的依赖，而教师自身所具备的教学理念、行为举止、实际言行等都会对学生产生很大的影响。所以在小学教育过程中首要任务就是要建立起以教师为主的教育管理理念，同时还要加强对教师师德、师风的培养，提升教师对人生价值观以及世界观的认知水平，增加教师自身责任心以及事业心，用教师的实际行动带动学生，从而促进学生整体水平的提升。
2.突显学生自身的主体性，构建起为学生服务的意识
在学校中，如果缺少了学生，就会使教学活动不能顺利的进行，而学生不仅是教学活动中的主体对象，还是学校管理过程中的主要参与者，同时也是整体教学活动中的主体。因此在小学教育管理过程中，一定保证以学生为中心，充分重视起学生的主体性地位，不断
完善和更新相应的教学理念，同时还有始终以学生作为根本，从而更好的提升教学改革的水平和质量。而良好的学校规划不仅能够推动学生健康成长，还能提高教学质量和水平。此外教师要从根本上重视起学生的主体性，真正将学生作为相应的服务对象，从而有效推动学生整体水平的提升。
3.完善制度建设，拓展发展空间
制度是保障，是规范员工行为的基本条件之一。在小学教育管理实践中，领导者应该坚持抓好制度建设，积极构建有利于学校规范化发展的管理制度，并监督制度落实到位，不走过场。当然，在学校管理中，学校领导者不可能每一步都做好，尤其是在制度建设方面难免有错误或漏洞，应该主动去寻找制度建设存在的问题并积极修订和弥补，应体现现代化素质教育和人性化管理思想。此外，制度是为了更好地让人发展，为学校各项工作的顺利开展而服务的，所以， 小学校长应该广泛征求教师意见，确保制度的科学性和合理性，切实提升学校管理的实效性。
4.深化教学教研，搭建创新平台
小学教育管理者应该将教学质量放在学校开展工作的关键位置，为教学工作的有效开展创造有利条件。在实践中，我们不难发现，提高教学管理质量，需要围绕教学教研来进行。尤其是在小学教育管理中，应该持续深化教学教研，为广大小学教师搭建创新平台，通过教学教研活动的开展，促使教师积极更新教学观念，学习和掌握先进的教学技术和方法。此外，为了激发教师追求进步的热情，应该持之以恒地开展听评课制度，树立典型课例，发挥名师导航作用，在竞争与合作中提高小学教师的整体水平。
5.教学常规管理要体现依法治教
教学和教育需要遵循相关法律法规，我们常见的依法治教的法律法规有《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等。教师的一言一行都可能影响学生，管理者应该对教师的言行进行规范;学生需要足够时间进行实践和休息，管理者要保证学生有充足的时间和绝对的空间进行休息和实践，对学生的作息时间和离校进校做好严格规定，不断完善学校的规章制度，做到“有法可依、执法必严、违法必究”。学校的教育教学管理应做到科学化和规范化，只有按照相关规章制度进行管理，才能有效提高教学质量，确保改革方向和有效。提高质量和效率，是对教学过程进行规范和制约的最终目的，在规范和制约的时候注意方式，用先进思想作为指导思想，优化教学模式，确保教学高效运转，为学生提供学习需求。
在小学阶段的教育教学管理中，除了上述几点建议之外，学校还应该加强对学校安全、卫生工作，大力开展教师的师德、师风建设，是学生获得健康、安全的重要保障，对保持学校的正常教学秩序、创建平安校园有重要意义，对构建和谐、優美、民主的学习环境具有重要意义。
参考文献
[1]邵化梅.小学阶段教育教学管理如何提高实效性[J].课程教育研究，2015（6）：251-251，252.
[2]王东旭.小学教育管理如何提高实效性[J].环球市场信息导报，2015（45）：108.
[3]王光春.新时期小学教育管理提升实效性的方法分析[J].教师，2016（34）：110.