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摘要：地域文化是高职院校图案设计课程中重要的教学资源，应得到充分重视和有效利用。认真学习地域文化，通过项目教学与地方文化产业相结合，有助于打造高效课堂，取得实际的教学效果培养出实用性人才，使高职院校发挥推动地方文化建设，促进地域文化传承的应有作用。文章以黑龙江省农业经济职业学院图案设计课程实例为重点，探讨地域文化在高职院校美术设计课程中的有效利用方式和重要作用。
关键词：地域文化；高职院校；项目教学；产业；特色
【中图分类号】G710
地域文化在广义上讲指中华大地上不同地区物质财富和精神财富的总和，从古至今一切独具特色、传承至今仍发挥作用的文化传统。它包括生活习惯、民风民俗、特定的区域生态、特定的艺术形式甚至思维方式等。一个地域的文化特色是与地域环境紧密结合的特色文化，是凝结在老百姓心里的乡情，是打上烙印的精神共鸣。
图案设计是美术设计作品中不可缺少的基石。地域文化中有很多生动的图案设计元素能够给予设计者灵感，使得极具风情的地域文化在美术设计作品中得以体现。图案设计中有很多要素需要地方文化支撑才能体现出地域特色，而体现地域文化特色是美术设计作品的发展方向。美术设计产品是促进当地文化传播与经济发展的重要途径。
促进地域文化传承，推动地方文化建设，促进地方经济发展是当代高校的责任和义务。高职院校的主要目标是要培养出符合地区经济和文化发展需要，具备综合职业能力和较全面素质的综合型技能型人才。为此高职院校应立足本地区的历史和文化背景，吸收当地文化，调研美术设计市场的需求，充分利用教育资源，增加学生就业率。把历史文化资源转化为社会经济发展的动力。
以黑龙江农业经济职业学院图案设计课程为例。
图案设计课程教学内容从图案构成特点、内容形式、表现方法和应用范围上可以分为：
1 2 3 4 5
构成特点 单独纹样 适合纹样 二方连续 四方连续
内容形式 几何纹 花卉、植物 动物 人物 风景
表现方法 黑白图案 彩色图案 其他
应用范围 瓷器 服饰 环境艺术 工业产品
在这门课程中，该校将图案设计课程内容与地域特点，地域文化相结合，以项目教学方式教学，增强了学生的团队意识，提高了课堂教学效率，取得了良好的效果。有很多地方值得借鉴和利用。我们用其中几节课来介绍和展示该校“图案设计”课程实践内容。
在黑白纹样的设计中，该校结合当地地域特色设置了“冰雪在图案设计中的表现”，以冰雪为内容表现地域特色，学生通过外出写生的方式收集素材，将具象的复杂图像转变成抽象的独立纹样，既体现了黑龙江省的地域特点同时又融合了现代设计元素。在人物图案的设计中，设置了“满族文化在图案设计中的表现”，学校组织学生去民俗艺术馆、博物馆等地学习满族文化，通过去当地考察交流等方式搜集满族风俗习惯、服饰特点等材料，经过人物变形等方式设计出极具民族特色的人物图案。在风景图案设计中，设置了“镜泊湖风景在图案设计中的表现”，学生通过实地考察、网络下载等方式搜集图片资料，将立体画面做平面处理等方式设计具有地方特色的风景图案。在植物图案设计中，结合该校农业院校特点，设计了“葫芦在图案设计中的表现”，学生通过观察写生等手段了解葫芦的生长特点外貌特征，与攀枝纹图案结合设计了丰富的二方连续作品。在教学过程中将传统图案与现代设计理念相结合；将课堂教学与艺术实践相结合；将教育理论与社会实践相结合。并通过将这些作品绘制在瓷器、布面、葫芦上等方式，制作成瓷器装饰盘、装饰画、装饰挂件等。将学生作品与当地旅游业结合，把作品变成商品，既促进了当地旅游业发展，推动了当地文化传播，同时也提高了学生学习的积极性，扩大了就业面。
黑龙江农业经济职业学院的图案设计课程，虽然已经取得的一定的成效，但是还有很多地方在不断探索和实践。通过对这所高职院校图案设计课程创新改革的学习，我们看得出高职院校要彰显地域特色仅靠一两门课程是远远不够的，学校和教师需要结合地域资源要建立一个具有地域文化特色的课程体系。例如通过美学基础、艺术修养等基础课程，以及黑龙江史志、黑龙江民族丛刊等课外知识的学习和补充，使学生了解黑龙江省地域文化的历史和现状，了解传统文化的价值和作用并能融入到自己的创作中去。同时在专业教学中，高职院校要注重地方文化艺术形式、民间技法的吸收和运用。有助于学生掌握使用技能，提升内涵，担当起地域文化传承的重任。2010年9月“全国高等职业教育改革与发展工作会议”中提出：“各地方要将高等职业教育纳入当地经济社会发展规划，因地制宜地进行资源整合和利用”。高职院校美术教育应该担起促进文化传承和美术设计研究的任务。目前大部分高职院校学生来自本省，毕业去向也带有明显的地域性特点，大部分毕业生为当地服务，因此学生的设计风格、理念直接关系到整个地区的艺术设计行业与发展前景。
从全局出发，我认为广大高职美术教师有义务探索如何利用地域文化进行课程和教学改革；高职院校有必要加强对地方文化的关注，加强与地方社团的交流，注重融入地域文化的办学理念；地方政府有责任鼓励高职院校美术设计开发利用地域文化资源，使得高职院校美术教育与地域文化相结合的实践能够顺利进行。
关键词：地域文化；高职院校；项目教学；产业；特色
【中图分类号】G710
地域文化在广义上讲指中华大地上不同地区物质财富和精神财富的总和，从古至今一切独具特色、传承至今仍发挥作用的文化传统。它包括生活习惯、民风民俗、特定的区域生态、特定的艺术形式甚至思维方式等。一个地域的文化特色是与地域环境紧密结合的特色文化，是凝结在老百姓心里的乡情，是打上烙印的精神共鸣。
图案设计是美术设计作品中不可缺少的基石。地域文化中有很多生动的图案设计元素能够给予设计者灵感，使得极具风情的地域文化在美术设计作品中得以体现。图案设计中有很多要素需要地方文化支撑才能体现出地域特色，而体现地域文化特色是美术设计作品的发展方向。美术设计产品是促进当地文化传播与经济发展的重要途径。
促进地域文化传承，推动地方文化建设，促进地方经济发展是当代高校的责任和义务。高职院校的主要目标是要培养出符合地区经济和文化发展需要，具备综合职业能力和较全面素质的综合型技能型人才。为此高职院校应立足本地区的历史和文化背景，吸收当地文化，调研美术设计市场的需求，充分利用教育资源，增加学生就业率。把历史文化资源转化为社会经济发展的动力。
以黑龙江农业经济职业学院图案设计课程为例。
图案设计课程教学内容从图案构成特点、内容形式、表现方法和应用范围上可以分为：
1 2 3 4 5
构成特点 单独纹样 适合纹样 二方连续 四方连续
内容形式 几何纹 花卉、植物 动物 人物 风景
表现方法 黑白图案 彩色图案 其他
应用范围 瓷器 服饰 环境艺术 工业产品
在这门课程中，该校将图案设计课程内容与地域特点，地域文化相结合，以项目教学方式教学，增强了学生的团队意识，提高了课堂教学效率，取得了良好的效果。有很多地方值得借鉴和利用。我们用其中几节课来介绍和展示该校“图案设计”课程实践内容。
在黑白纹样的设计中，该校结合当地地域特色设置了“冰雪在图案设计中的表现”，以冰雪为内容表现地域特色，学生通过外出写生的方式收集素材，将具象的复杂图像转变成抽象的独立纹样，既体现了黑龙江省的地域特点同时又融合了现代设计元素。在人物图案的设计中，设置了“满族文化在图案设计中的表现”，学校组织学生去民俗艺术馆、博物馆等地学习满族文化，通过去当地考察交流等方式搜集满族风俗习惯、服饰特点等材料，经过人物变形等方式设计出极具民族特色的人物图案。在风景图案设计中，设置了“镜泊湖风景在图案设计中的表现”，学生通过实地考察、网络下载等方式搜集图片资料，将立体画面做平面处理等方式设计具有地方特色的风景图案。在植物图案设计中，结合该校农业院校特点，设计了“葫芦在图案设计中的表现”，学生通过观察写生等手段了解葫芦的生长特点外貌特征，与攀枝纹图案结合设计了丰富的二方连续作品。在教学过程中将传统图案与现代设计理念相结合；将课堂教学与艺术实践相结合；将教育理论与社会实践相结合。并通过将这些作品绘制在瓷器、布面、葫芦上等方式，制作成瓷器装饰盘、装饰画、装饰挂件等。将学生作品与当地旅游业结合，把作品变成商品，既促进了当地旅游业发展，推动了当地文化传播，同时也提高了学生学习的积极性，扩大了就业面。
黑龙江农业经济职业学院的图案设计课程，虽然已经取得的一定的成效，但是还有很多地方在不断探索和实践。通过对这所高职院校图案设计课程创新改革的学习，我们看得出高职院校要彰显地域特色仅靠一两门课程是远远不够的，学校和教师需要结合地域资源要建立一个具有地域文化特色的课程体系。例如通过美学基础、艺术修养等基础课程，以及黑龙江史志、黑龙江民族丛刊等课外知识的学习和补充，使学生了解黑龙江省地域文化的历史和现状，了解传统文化的价值和作用并能融入到自己的创作中去。同时在专业教学中，高职院校要注重地方文化艺术形式、民间技法的吸收和运用。有助于学生掌握使用技能，提升内涵，担当起地域文化传承的重任。2010年9月“全国高等职业教育改革与发展工作会议”中提出：“各地方要将高等职业教育纳入当地经济社会发展规划，因地制宜地进行资源整合和利用”。高职院校美术教育应该担起促进文化传承和美术设计研究的任务。目前大部分高职院校学生来自本省，毕业去向也带有明显的地域性特点，大部分毕业生为当地服务，因此学生的设计风格、理念直接关系到整个地区的艺术设计行业与发展前景。
从全局出发，我认为广大高职美术教师有义务探索如何利用地域文化进行课程和教学改革；高职院校有必要加强对地方文化的关注，加强与地方社团的交流，注重融入地域文化的办学理念；地方政府有责任鼓励高职院校美术设计开发利用地域文化资源，使得高职院校美术教育与地域文化相结合的实践能够顺利进行。