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谁都知道，家庭作业是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习巩固和深化知识的重要手段，还能培养学生独立学习的能力和良好的学习习惯，一些创造性的作业还可以发展学生的智力和创造力。
老师上完了一节课，通过作业来反映上课知识目标、能力目标，以及情感态度价值观、个人素养方面所达成的程度，检测学生的学习效果，及时发现问题，从而为下一步的教学做出行之有效的部署。家庭作业本该如吃饭与消化一样，最终的目的还是要吸收营养，利于成长。吃多了，暴饮暴食可能有生命危险；不吃，无法获取营养，同样有生命危险。吃多吃少本该是由个人的肚子来决定的事情。可如今的家庭作业，说来很多人都是一腔苦水。对家长而言，他们爱莫能助而又喋喋不休，多了不行少了又不行；对学生而言，他们一脸无奈而又砥砺前行，作业就如达摩克利斯之剑，个中滋味只有学生自己知道；对老师而言，他们也是人在江湖身不由己，布置了不行不布置更不行。家庭作业成了众矢之的，谁都不好说，谁都可以说，谁又都不得不硬着头皮上，就像鸡肋，食之无味，弃之可惜。其中的原因，谁都心知肚明，谁都一脸无奈。作为一名教育工作者，我真的很想问一句，我们到底该如何对待孩子的家庭作业？
一
那么，家长对待作业的态度是怎样的呢？
某家长的观点：现在的孩子回家都没有什么作业，我觉得现在的老师没有以前那些老师负责任了，孩子的学习也没有以前好了。（来源：百度母婴知识社区）
某家长的观点：不要过多地布置作业，有些十分简单的作业也让学生重复做，这样太浪费时光。由于作业过多，有些学生抄作业，以逃避老师的责骂和处罚。这样的作业对学生害多于益，也达不到老师布置作业的初衷。推荐适当布置些作业，让学生有时间自我独立完成，这样收效还好些。（来源：短美文>家长对老师的建议）
窦女士的孩子今年刚上一年级。最近，窦女士发现作业登记本上还有体育老师布置的作业，叫做“希望风帆”。窦女士不明白，问女儿是什么，女儿咿咿呀呀说不清楚。后来，窦女士上网搜索才得知，作业是叫“小学生第三套广播体操希望风帆”。原来，学校是让家长学会这套广播体操后，再手把手教小朋友。窦女士反问，这些不应该是在課堂上老师教的吗？（来源：新浪教育>中小学教育）
前不久，我所教初三某班的一位家长在微信群里发出牢骚：学校就不能少布置点作业吗？孩子正是长身体的时候，每天睡五六个小时怎么行？事情的起因是该家长的孩子交来的是两页空白的作业，也就是孩子的作业没写。于是我把名单发给家长以示提醒，结果，家长在上百人的微信群里说了以上气话。
二
很久以来，家庭作业的作用和意义，人们早已耳熟能详，家庭作业存在的合法性，也被一代又一代的家长们所理解。家长与学校一直都相安无事，为什么现在矛盾突然就激化起来，家长们有着这样那样的抱怨呢？
周潜之先生说，最早的教育是家庭教育或者家族教育，所有知识的传承都来源于长辈，其内容自然也是个性化的。而近代的工业革命对教育的直接影响就是实现了教育的标准化，家庭按照统一的年龄标准把孩子送进学校，学校再按照年级分出班级，教学生学习统一、标准的教材，以及统一标准的答案，所谓铁打的学校流水的学生。
这种教育发展，自然就存在分歧。课堂上，老师面对一个班五六十个孩子，都是一种标准教下去，而孩子本身是有差异的，教育的结果自然是不一样。同时，晚上布置的家庭作业，老师依然是相同的题目与题量，而做相同作业的不同学生是有差异的。有的孩子基础好，轻而易举就完成了；有的孩子基础弱，绞尽脑汁也无法完成。基础好的希望老师多布置有意义的作业，抄抄写写的作业一概不要布置；基础弱的希望老师多侧重于基础，量不要太多，点到为止。个体不一样，很难统一，这自然就加剧了家长与老师之间的矛盾。
再者，如今的家长，绝大多数都是上世纪七八十年代出生的，他们自己经历了改革开放之后的教育大发展，也是国家政策统招统分的毕业生，受益于教育的红利。这些家长重视教育也懂得教育，在家庭教育中担负着重要的角色。就这样，有了家庭教育的思想便有了与学校教育的冲突。
三
那么，对于家庭作业，学校老师有什么样的看法呢？
某老师的观点：看到家长我感到很无奈。我要求学生每次作业都请家长签名，其实家长要做的只是看一下这些作业，孩子是否一一完成。大部分家长都是很负责的，可是，哪怕我布置再少的作业，总有个别孩子每次作业都不做，家长大名照样签着，那么这就不仅仅是作业量的问题，而是一种学习态度。（来源：青青岛社区>教师论坛）
某学校的陶老师从事了多年的语文教育，她介绍，现在教育的大环境是老师之间存在评比、学校与学校之间存在竞争，因此老师会尽量把学习的时间拉长，这自然会占用孩子回到家中的时间。“一个班级四五十人，老师不可能对每个学生一对一进行辅导，家长可以在家里做到，因此老师会希望家长协助孩子学习。另一方面，家长之间也存在竞争，愿意接受学校委托给家长的协助。如果所有家长都不愿意的话，学校也布置不下去。”（新浪教育>中小学教育）
老师们普遍认为：完成作业的意义并不仅仅是关系到成绩，更重要的是一种学习态度、一种责任，从这一件小事上让学生明白：不是每件事情都是随心所欲的，不管是在学校，还是将来走上社会。
编后语：如今孩子的家庭作业可以说是牵动着千万个父母心尖的大事，不论您在单位有多忙，回到家都不得不为之牵挂，有能力辅导的和没能力辅导的对学校布置的各种形形色色的家庭作业都是一肚子的牢骚；而学校的老师同样满腹辛酸，来自各方面的压力，让我们老师心有余悸，却又不得不为之。如何看待这样的矛盾？又该如何化解这样的矛盾？本文作者并未给出答案，作为教育工作者的他也在询问“到底该如何对待孩子的家庭作业”。作为家长，也作为教师的您，对此如何看待，不妨也来给大家说一说。
（作者单位：江西省南昌市心远中学）
老师上完了一节课，通过作业来反映上课知识目标、能力目标，以及情感态度价值观、个人素养方面所达成的程度，检测学生的学习效果，及时发现问题，从而为下一步的教学做出行之有效的部署。家庭作业本该如吃饭与消化一样，最终的目的还是要吸收营养，利于成长。吃多了，暴饮暴食可能有生命危险；不吃，无法获取营养，同样有生命危险。吃多吃少本该是由个人的肚子来决定的事情。可如今的家庭作业，说来很多人都是一腔苦水。对家长而言，他们爱莫能助而又喋喋不休，多了不行少了又不行；对学生而言，他们一脸无奈而又砥砺前行，作业就如达摩克利斯之剑，个中滋味只有学生自己知道；对老师而言，他们也是人在江湖身不由己，布置了不行不布置更不行。家庭作业成了众矢之的，谁都不好说，谁都可以说，谁又都不得不硬着头皮上，就像鸡肋，食之无味，弃之可惜。其中的原因，谁都心知肚明，谁都一脸无奈。作为一名教育工作者，我真的很想问一句，我们到底该如何对待孩子的家庭作业？
一
那么，家长对待作业的态度是怎样的呢？
某家长的观点：现在的孩子回家都没有什么作业，我觉得现在的老师没有以前那些老师负责任了，孩子的学习也没有以前好了。（来源：百度母婴知识社区）
某家长的观点：不要过多地布置作业，有些十分简单的作业也让学生重复做，这样太浪费时光。由于作业过多，有些学生抄作业，以逃避老师的责骂和处罚。这样的作业对学生害多于益，也达不到老师布置作业的初衷。推荐适当布置些作业，让学生有时间自我独立完成，这样收效还好些。（来源：短美文>家长对老师的建议）
窦女士的孩子今年刚上一年级。最近，窦女士发现作业登记本上还有体育老师布置的作业，叫做“希望风帆”。窦女士不明白，问女儿是什么，女儿咿咿呀呀说不清楚。后来，窦女士上网搜索才得知，作业是叫“小学生第三套广播体操希望风帆”。原来，学校是让家长学会这套广播体操后，再手把手教小朋友。窦女士反问，这些不应该是在課堂上老师教的吗？（来源：新浪教育>中小学教育）
前不久，我所教初三某班的一位家长在微信群里发出牢骚：学校就不能少布置点作业吗？孩子正是长身体的时候，每天睡五六个小时怎么行？事情的起因是该家长的孩子交来的是两页空白的作业，也就是孩子的作业没写。于是我把名单发给家长以示提醒，结果，家长在上百人的微信群里说了以上气话。
二
很久以来，家庭作业的作用和意义，人们早已耳熟能详，家庭作业存在的合法性，也被一代又一代的家长们所理解。家长与学校一直都相安无事，为什么现在矛盾突然就激化起来，家长们有着这样那样的抱怨呢？
周潜之先生说，最早的教育是家庭教育或者家族教育，所有知识的传承都来源于长辈，其内容自然也是个性化的。而近代的工业革命对教育的直接影响就是实现了教育的标准化，家庭按照统一的年龄标准把孩子送进学校，学校再按照年级分出班级，教学生学习统一、标准的教材，以及统一标准的答案，所谓铁打的学校流水的学生。
这种教育发展，自然就存在分歧。课堂上，老师面对一个班五六十个孩子，都是一种标准教下去，而孩子本身是有差异的，教育的结果自然是不一样。同时，晚上布置的家庭作业，老师依然是相同的题目与题量，而做相同作业的不同学生是有差异的。有的孩子基础好，轻而易举就完成了；有的孩子基础弱，绞尽脑汁也无法完成。基础好的希望老师多布置有意义的作业，抄抄写写的作业一概不要布置；基础弱的希望老师多侧重于基础，量不要太多，点到为止。个体不一样，很难统一，这自然就加剧了家长与老师之间的矛盾。
再者，如今的家长，绝大多数都是上世纪七八十年代出生的，他们自己经历了改革开放之后的教育大发展，也是国家政策统招统分的毕业生，受益于教育的红利。这些家长重视教育也懂得教育，在家庭教育中担负着重要的角色。就这样，有了家庭教育的思想便有了与学校教育的冲突。
三
那么，对于家庭作业，学校老师有什么样的看法呢？
某老师的观点：看到家长我感到很无奈。我要求学生每次作业都请家长签名，其实家长要做的只是看一下这些作业，孩子是否一一完成。大部分家长都是很负责的，可是，哪怕我布置再少的作业，总有个别孩子每次作业都不做，家长大名照样签着，那么这就不仅仅是作业量的问题，而是一种学习态度。（来源：青青岛社区>教师论坛）
某学校的陶老师从事了多年的语文教育，她介绍，现在教育的大环境是老师之间存在评比、学校与学校之间存在竞争，因此老师会尽量把学习的时间拉长，这自然会占用孩子回到家中的时间。“一个班级四五十人，老师不可能对每个学生一对一进行辅导，家长可以在家里做到，因此老师会希望家长协助孩子学习。另一方面，家长之间也存在竞争，愿意接受学校委托给家长的协助。如果所有家长都不愿意的话，学校也布置不下去。”（新浪教育>中小学教育）
老师们普遍认为：完成作业的意义并不仅仅是关系到成绩，更重要的是一种学习态度、一种责任，从这一件小事上让学生明白：不是每件事情都是随心所欲的，不管是在学校，还是将来走上社会。
编后语：如今孩子的家庭作业可以说是牵动着千万个父母心尖的大事，不论您在单位有多忙，回到家都不得不为之牵挂，有能力辅导的和没能力辅导的对学校布置的各种形形色色的家庭作业都是一肚子的牢骚；而学校的老师同样满腹辛酸，来自各方面的压力，让我们老师心有余悸，却又不得不为之。如何看待这样的矛盾？又该如何化解这样的矛盾？本文作者并未给出答案，作为教育工作者的他也在询问“到底该如何对待孩子的家庭作业”。作为家长，也作为教师的您，对此如何看待，不妨也来给大家说一说。
（作者单位：江西省南昌市心远中学）