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摘要：立足农村中学教育，体育课程是不容忽视的内容，因此，要重视体育教学，在掌握学生身体以及心理特殊性的前提下，重视培养体育兴趣，切实提升农村中学体育教学水平，推动农村教育事业的健康发展。
关键词：农村;中学;体育;兴趣;培养
对于农村中学学生体育教育，要遵循实事求是的原则，掌握农村学生的主要特点，理解与尊重他们的选择。以学生需求为前提，对教学模式以及教学手段进行针对性调整，以便有效培养学生参与体育运动的热情，增强体育学习兴趣，改善教学效果。
一、结合实际深入分析影响农村中学学生体育兴趣的因素
（一）农村学生生活环境特殊，性格更具个性
对于农村学校而言，与城镇学校相比，交通十分不便，信息相对闭塞，影响体育教学的软硬件水平;从思想上分析，农村学生相对单纯，对新鲜事物的接触凸显滞后性，新知识接受能力相对缓慢。但是，农村学生突出优势是勤奋、朴实与意志坚强。对于中学阶段的学生，心理处于特殊期，对事物较为敏感，心理逐渐成熟，这在根本上对农村中学学生体育兴趣与体育锻炼产生影响。
（二）体育锻炼有限，身体素质存在缺陷，制约体育兴趣的培养
对于农村学生，长期处于农村生活，其在生长发育以及身体素质方面凸显以下特征。首先，肺活量相对偏低，其循环系统与呼吸系统不适合剧烈的体育运动，一旦运动量过大，势必引起乏力等现象，影响学习效率，因此，很多学生对体育课兴趣不高，兴趣不浓，甚至放弃体育锻炼，体育教学缺乏互动性与积极性。长此以往，学生耐力下降，速度与力量跟不上，协调能力较弱。基于此，为了培养农村学生体育兴趣，要关注身心疏导，加强引导，善于鼓励，有效提升学生体育锻炼的兴趣。
（三）农村体育教师创新性不足，课程缺乏体系化建设
在农村，体育教育通常采取以教师为中心的方式，教师传授为主要手段，学生缺乏主动参与性，整个课堂气氛呆板，形式单一，教育模式缺乏创新性，影响学生体育兴趣的培养，主动性与积极性严重不足。另外，在农村体育课堂教学中，体育教师自身思想观念缺乏先进性，忽视学生身体发育规律，在追求体育成绩的同时，加重了学生的负担，造成大量重复性训练。除此之外，在体育课堂教学中，存在一定的随意性，尚未构建完整与针对性的体育训练体系，加之体育器材的匮乏，使得体育教学的场地受限，安全性不足，造成更多纸上谈兵的情况，这也是影响农村中学学生体育课程兴趣的重要因素。
二、如何提升农村中学学生体育兴趣
（一）营造宽松灵活的教学环境，增强教学内容的创新性
对于农村中学体育教学，最为核心的工作是增强学生学习兴趣，提升学习主动性与参与性，对传统教学理念进行转变，善于创新。鉴于中学学生单纯的思想与较强的好奇心，对现代科技充满学习的渴望。因此，教师要善于抓住这一因素，以现代多媒体技术为依托，引导学生树立端正的学习态度。另外，农村教师要增强创新观念，尊重学生体育学习的选择权。在体育教学实践中，教师要结合体育教育目标，考虑学生实际情况，随时进行教学内容、模式以及方法的调整，增强教学的灵活性与多样性，以便以丰富的课堂来吸引学生的兴趣，促使学生在体育学习中达到身心愉悦，提升学习体育的兴起，增强教学高效性。在这一过程中，要营造宽松的体育教学氛围，积极开展分层式体育教学方式，切实提升学生体育学习的积极性与主动性，增强自信心。
（二）全面提升教师专业能力与素养，构建科学高效的体育教学体系
立足传统体育课堂教学，学生主动性欠缺，教学参与意识不强，势必影响体育教学质量，不利于学生身体素质的提升。因此，农村体育教师要对教学理念进行转变，有效提升教学水平。一方面，要敢于挑战传统教学思维，强化对学生终身负责，尊重学生的想法，掌握学生对体育项目的目标与要求。另外，积极了解学生思想变化情况，依托先进教学观念，构建高效教学体系，在根本上提升学生对体育学习的兴趣，增强热情与参与度。
三、结束语
综上，立足新的发展时期，农村教育发展迅速，农村中学体育教学成为教育改革中的重要内容，学生兴趣的培养刻不容缓。因此，要结合农村教学环境，深入分析影響农村中学学生体育学习兴趣的原因，正视体育课对学生的重要性，转变教学理念，丰富教学方法与手段，营造更加灵活与愉悦的教学氛围，锻炼意志，增强信心，激发农村中学生学习体育课的兴趣，全面提升体育课堂教学效率，为农村学生健康成长奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张小红.农村学生体育学习兴趣的现状及对策[J].甘肃教育，2016（16）：87.
[2]王国营.滨州市农村中小学生体育锻炼影响因素分析及对策的研究[D].山东体育学院，2014.
[3]郭荣菊.广西贫困地区农村体育教学现状调查及对策研究[D].广西师范学院，2014.
关键词：农村;中学;体育;兴趣;培养
对于农村中学学生体育教育，要遵循实事求是的原则，掌握农村学生的主要特点，理解与尊重他们的选择。以学生需求为前提，对教学模式以及教学手段进行针对性调整，以便有效培养学生参与体育运动的热情，增强体育学习兴趣，改善教学效果。
一、结合实际深入分析影响农村中学学生体育兴趣的因素
（一）农村学生生活环境特殊，性格更具个性
对于农村学校而言，与城镇学校相比，交通十分不便，信息相对闭塞，影响体育教学的软硬件水平;从思想上分析，农村学生相对单纯，对新鲜事物的接触凸显滞后性，新知识接受能力相对缓慢。但是，农村学生突出优势是勤奋、朴实与意志坚强。对于中学阶段的学生，心理处于特殊期，对事物较为敏感，心理逐渐成熟，这在根本上对农村中学学生体育兴趣与体育锻炼产生影响。
（二）体育锻炼有限，身体素质存在缺陷，制约体育兴趣的培养
对于农村学生，长期处于农村生活，其在生长发育以及身体素质方面凸显以下特征。首先，肺活量相对偏低，其循环系统与呼吸系统不适合剧烈的体育运动，一旦运动量过大，势必引起乏力等现象，影响学习效率，因此，很多学生对体育课兴趣不高，兴趣不浓，甚至放弃体育锻炼，体育教学缺乏互动性与积极性。长此以往，学生耐力下降，速度与力量跟不上，协调能力较弱。基于此，为了培养农村学生体育兴趣，要关注身心疏导，加强引导，善于鼓励，有效提升学生体育锻炼的兴趣。
（三）农村体育教师创新性不足，课程缺乏体系化建设
在农村，体育教育通常采取以教师为中心的方式，教师传授为主要手段，学生缺乏主动参与性，整个课堂气氛呆板，形式单一，教育模式缺乏创新性，影响学生体育兴趣的培养，主动性与积极性严重不足。另外，在农村体育课堂教学中，体育教师自身思想观念缺乏先进性，忽视学生身体发育规律，在追求体育成绩的同时，加重了学生的负担，造成大量重复性训练。除此之外，在体育课堂教学中，存在一定的随意性，尚未构建完整与针对性的体育训练体系，加之体育器材的匮乏，使得体育教学的场地受限，安全性不足，造成更多纸上谈兵的情况，这也是影响农村中学学生体育课程兴趣的重要因素。
二、如何提升农村中学学生体育兴趣
（一）营造宽松灵活的教学环境，增强教学内容的创新性
对于农村中学体育教学，最为核心的工作是增强学生学习兴趣，提升学习主动性与参与性，对传统教学理念进行转变，善于创新。鉴于中学学生单纯的思想与较强的好奇心，对现代科技充满学习的渴望。因此，教师要善于抓住这一因素，以现代多媒体技术为依托，引导学生树立端正的学习态度。另外，农村教师要增强创新观念，尊重学生体育学习的选择权。在体育教学实践中，教师要结合体育教育目标，考虑学生实际情况，随时进行教学内容、模式以及方法的调整，增强教学的灵活性与多样性，以便以丰富的课堂来吸引学生的兴趣，促使学生在体育学习中达到身心愉悦，提升学习体育的兴起，增强教学高效性。在这一过程中，要营造宽松的体育教学氛围，积极开展分层式体育教学方式，切实提升学生体育学习的积极性与主动性，增强自信心。
（二）全面提升教师专业能力与素养，构建科学高效的体育教学体系
立足传统体育课堂教学，学生主动性欠缺，教学参与意识不强，势必影响体育教学质量，不利于学生身体素质的提升。因此，农村体育教师要对教学理念进行转变，有效提升教学水平。一方面，要敢于挑战传统教学思维，强化对学生终身负责，尊重学生的想法，掌握学生对体育项目的目标与要求。另外，积极了解学生思想变化情况，依托先进教学观念，构建高效教学体系，在根本上提升学生对体育学习的兴趣，增强热情与参与度。
三、结束语
综上，立足新的发展时期，农村教育发展迅速，农村中学体育教学成为教育改革中的重要内容，学生兴趣的培养刻不容缓。因此，要结合农村教学环境，深入分析影響农村中学学生体育学习兴趣的原因，正视体育课对学生的重要性，转变教学理念，丰富教学方法与手段，营造更加灵活与愉悦的教学氛围，锻炼意志，增强信心，激发农村中学生学习体育课的兴趣，全面提升体育课堂教学效率，为农村学生健康成长奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张小红.农村学生体育学习兴趣的现状及对策[J].甘肃教育，2016（16）：87.
[2]王国营.滨州市农村中小学生体育锻炼影响因素分析及对策的研究[D].山东体育学院，2014.
[3]郭荣菊.广西贫困地区农村体育教学现状调查及对策研究[D].广西师范学院，2014.