【摘 要】
：
(一) 建国以来,煤炭销售管理体制虽经多次变革,但基本上是计划统一分配的形式。随着社会主义市场经济的发展,煤炭企业在销售工作方面,要把原煤就是商品的传统旧观念,转变为
论文部分内容阅读
(一) 建国以来,煤炭销售管理体制虽经多次变革,但基本上是计划统一分配的形式。随着社会主义市场经济的发展,煤炭企业在销售工作方面,要把原煤就是商品的传统旧观念,转变为只有经过深加工、提质升级后的煤类产品,才能投向市场的商品新观念。1991年颁发的《煤炭工业会计核算办法》中,成本和销售核算规定以原煤、选煤、洗煤产品为核算对象,分别计算产品销售生产成本和销售利润。笔者建议,把原煤作为煤矿的自制半成品,并改革煤炭产品销售生产成本的核算方法。
(A) Since the founding of the People’s Republic of China, the coal sales management system has undergone many changes but is basically a form of unified distribution of plans. With the development of the socialist market economy, the coal enterprises should change the traditional old concept of raw coal, which is the commodity, into a new concept of commodity that can be brought to the market only after deep processing, upgrading and upgrading of coal products. In the “Accounting Method for the Accounting of Coal Industry” issued in 1991, the cost and sales accounting rules take the raw coal, coal preparation and coal washing products as the accounting objects and calculate the sales cost and sales profit respectively. The author suggests that the raw coal as a self-made semi-finished products in coal mines, coal products and reform the production cost accounting method.
其他文献
[摘要]计算机作为新时期科技发展的产物，在人们日长生活和学习中带来了很多的便利，比如上网查阅资料、对文字信息进行处理，对数据信息的快速计算等。而信息技术这门课程是目的是培养学生对计算机的意识和兴趣，帮助他们掌握计算机基础知识和基本操作技能，提高科学文化素质，以适应现代信息社会中学习、工作和生活的需要。在学习过程中，特别是在以后学生走出学校进入社会中，如果能更好的操作计算机，掌控计算机变得十分的重要
摘要： 培养学生的创新意识，提高创新能力，是作为基础教育重点学科的初中数学教学的主要任务。在实际教学活动中，如何培养学生的创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。本文就学生创新能力的培养和发展进行了初步探讨。 关键词：数学教学 能力培养 创新能力 一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的基础 1、克服对创新认识上的偏差。一提到创新教育，往往想到的是脱离教
摘要：在测定一个滑轮组的机械效率时，需要我们测定的数据一共有四个。分别是钩码的重量，我们称作G，，钩码在上升的距离H，弹簧测力计的挂钩拉动绳子上升的距离为S，还有一个是弹簧测力计在拉动绳子时匀速上升的拉力。在观察数据的时候，我们也一定要弄清楚各个数据之间有何关系，方便我们理解影响滑轮组机械效率的原因。 一、教学目标 1、学习如何组装滑轮组，并且掌握测滑轮组机械效率的方法。2、能独立进行滑轮组机
[摘要]：本文不仅仅对计算机原理的相关知识以及计算机故障处理问题进行了较为详细的阐述和讲解，与此同时也对这两者之间所存在的内部关系进行了较为简单的叙述。希望这些内容能够对计算机的相关工作人员以后的工作提供一定的帮助作用。 [关键词]：计算机原理 计算机故障 学校 随着我国科学技术的发展，计算机的普及，社会对计算机电子信息技术水平有了更高的标准或者要求，这就需要学校的计算机相关专业的老师在进行相
新教材的解决问题教学，可大略分为这几个环节："观察主题图，收集信息；处理信息，提出数学问题；分析问题，提出解题策略；优化策略，拓展应用。有人对新教材中实际问题的编排，感觉有点"散"，教学要求较难把握，且淡化了数量关系的分析，甚至认为这样边缘化是不是降低了应用题的作用。"我想不然。因为不管"应用题"如何易名或取消其名称，重要的是作为"应用题"这样的问题模式在教科书中总是客观存在而抹不去的。更因为"应
国家全日制义务教育《数学课程标准》在总体目标中明确地提出：通过义务教育阶段的学习，使学生能够"具有初步的创新精神和实践能力"。那么如何做到这一点呢？我认为就是要改革我们的课堂设计，优化学科教学过程，给学生提供自主探索的机会。下面就本人在学中做的一些尝试介绍如下，以求教于同行。 1、学习内容设计应探索化 弗赖登塔尔认为，数学学习唯一正确的方法是让学生"再创造"，而探索是学习新知、实现再创造的必由
【摘要】在数学教学过程中，教师要特别重视和发展学生的兴趣，让每一个学生养成延伸问题的习惯，树立科学的思想和方法，形成良好的学习品质，启迪一般性思维，挖掘创新思维。 【关键词】小学生 数学 思维水平 培养 新课程理念下数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模
在新课程标注指导下，作为一名小学教师，我反复思考，新课程标准下的数学教学需要什么？以下是我的一些体会： 一、培养良好的师生关系是转变教育观念的目的 新课程标准认为学生是数学教学过程的主体，学生的发展是教学活动的出发点和归宿。因此，新课标下，教师不能作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而应该是学生学习活动中的组织者、引导者、促进者，是"带着学生走向知识"，与学生共同经历知识的探究过
摘要：对于小学生来说，小学数学是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性、应用广泛性的学科。在小学数学教学中，我们经常遇到这样的学生：他们缺乏独立性，自信心、学习没有目标．死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。久而久之，对于学习，他们先是厌倦，而后放弃。这也就是我们常说的学习上的差生。正是由于学习缺乏主动性，严重地影响着差生的智力发展。阻碍了差生学习上的进步，严重影响数学教学质量的提高，现针对如何做好
[摘要]初中数学关于一元一次不等式（组）的教学一直就是重要的知识点，在素质教育实行的今天，学生的学习方式发生了本质的改变，学生的主体地位突出的同时，也形成了良好的学习习惯，那么教师应当如何应对这些情况，进而达到良好的教学目的，怎样进行组织，扮演好学生数学学习的组织者、引导者与合作者的角色？本文重点就以一元一次不等式（组）为例来探讨一下实践教学中的体会以及自己的几点思考。 [关键字]一元一次 实践