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把握教师专业发展的特点，提升教师专业素养，这是当前高中学校发展的现实要求。作为一种以比较研究为基点的教研模式，“同课异构”在一线的教研活动中已经有较广泛的应用，它为教师的专业发展提供了合作交流的平台，为教师寻求自我的专业提升提供了动力因素。文章首先分析现阶段高中基础课教学存在的问题，其次聚焦高中基础课程，探讨同课异构教研活动的必要性，并以高中语文教学为例，探讨“同课异构”教研模式在高中基础课程教学中的有效应用。