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摘 要：游戏是能够有效提升学生们兴趣爱好的主要手段与重要途径。如果能够将游戏模式合理地融入高中历史教学课堂中，那么对于传统的历史教学模式是一种挑战，其整个教学模式将会得到“大换血”，对高中历史课堂的每一个细节都会造成一定的影响，但这种影响是积极向上的。能够将枯燥乏味的高中历史课堂变得充满生机活力，课堂多了一丝生机，教师就应该积极吸收教育界前沿的新型创新思想，以此来加入游戏教学模式，来增加高中历史课堂的趣味性，让学生们能够爱上高中历史课堂。
关键词：高中；历史；游戏模式；趣味性
高中带给学生们不只是挑战，还有机遇。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”高考被看作是人生第一次重大转折点，就可以从侧面看出其带给学生们的压力有多大。但是现如今传统的高中历史课堂中，教师多采取的“强制法”“灌输法”等被动地让学生们参与到学习中的方式，学生天天死记硬背，对相应的重要考点更是记得滚瓜烂熟。教师一定要在课堂上多多引导学生们进行正确的高中历史学习，既充满了趣味性又让学生们受益匪浅。
一、 融入游戏模式，开展历史课堂新篇章
传统的高中历史教学模式虽然短期看效率挺好，但是对学生们以后的学习没有好处，会让他们对死记硬背这种方式产生依赖。因此教师要多多开展游戏模式融合下的高中历史课堂，这样才能够有效调动学生们对高中历史的学习热情，从而提升了高中历史课堂的教学质量，学生们的成绩也会大幅度提升。但是这就明显地违背了教学的宗旨，教学是为了能够通过教师作为连接学生们与知识之间的桥梁，引导学生、激励学生不断向前刻苦学习，在这样的一个过程中，让学生们对相应的知识产生浓厚的兴趣与好奇心，这才是真正的教学意义。但是多年以来高中历史传统教学模式的熏陶，能够让学生们对深感枯燥无力的历史课堂产生兴趣，需要教师与学生们的共同努力，教师从不断的教学过程中探索游戏模式的新型教学手段，同时学生们要积极自主地配合教师们开展游戏模式教学。高中生的好奇心相比于初中生来说降低不少，但是他们喜欢劳逸结合的学习方式，这样正好满足了使游戏模式融入高中历史课堂的目的。与传统的强制性记忆知识的高中历史课堂相比，新型的游戏模式的历史活跃氛围更加符合高中生那朝气蓬勃的性格，让学生们能够边玩边学，不仅缓解了高中学习带来的负担与压力，学到了知识，还可以采取竞赛的方式来让学生们之间相互竞争、共同进步。
二、 实施游戏教学模式，把控历史课堂有效推进
游戏模式的高中历史课堂中，教师一定要对整个课堂有一个良好的规划，整个课堂在推进过程中不能太过于散漫、混乱失控。整个教学课堂不能够成为学生们的游戏乐园，喧杂吵闹成了整个历史课堂的主旋律，那样的游戏教学模式违背了开展这种教学的主旨。这种游戏模式的历史教学主要是通过寓教于乐的方式，让学生们能够在一个较为轻松、愉悦的学习氛围中学习到知识。教师在此过程中起到了至关重要的作用，需要不断引导、把控整个历史课堂的进行方向，才能够保证整个历史课有序推进，使整个处于良性循环过程中。
在整個高中历史教学过程中，教师可以和学生们一起商量开展高中历史知识竞赛、高中知识你问我答活动、历史问题辩论会等方式来保证整个课堂都充满着历史气息。这样的活动不仅充满着趣味性，更多的是多元化的知识元素能够让学生们对高中历史产生浓厚的兴趣与好奇。学生们的每一次积极参与，都是对新型游戏模式历史课堂的肯定与鼓励，教师会在这种鼓励下不断创新教学方式，学生们也会不断跟上教师的脚步。同时教师还可以在课与课的间隙给学生们放放音乐，放松一下疲惫的大脑，这样就会使得整个课堂充满着人文气息，不断刺激、温暖学生们的心灵。
三、 完善游戏模式教学，设置高中历史课堂情境
在高中历史课堂中，如果教师能够在其过程中设置良好的历史课堂情境，那么能够有效帮助学生们调整自我在学习中的地位与摆正自我态度，让学生们能够更加积极、更加主动地参与到历史课堂教学中，在学习中不断质疑、不断进步、不断探索，进而取得巨大的进步。在游戏情境过程中，学生们能够不断地适应新型的教学情境，同时这种游戏情境的出现会满足学生们的心理需求与自身情感。这样充满着趣味性的高中历史课堂，会让学生们的感官、价值观、认知观念都投入到整个课堂中去，让他们在不断挖掘、不断探索的过程中发现历史学科的奥秘与精髓。例如在学习《春秋战国》这一章节内容时，教师可以采用提问歇后语的方式来帮助学生对人物、时间的记忆，并且教师也可以在高中历史课堂前采用“抓手”的游戏来，以此来消除学生们与教师之间的陌生感，让学生们与教师齐心协力，共同完成教学难关。
综上所述，在高中历史课堂中加入游戏模式教学元素，能够有效调动起学生们的学习积极性与学习热情，为历史课堂创设一个良好的、和谐的氛围，从而帮助学生们提高历史素养与扩充历史知识储备，这样的高中历史课堂才能够培养出优秀的历史性人才，为社会进步、鉴赏古今文化多做贡献。
作者简介：
蒋勇，江苏省扬州市，江苏省扬州市江都区丁沟中学。
关键词：高中；历史；游戏模式；趣味性
高中带给学生们不只是挑战，还有机遇。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”高考被看作是人生第一次重大转折点，就可以从侧面看出其带给学生们的压力有多大。但是现如今传统的高中历史课堂中，教师多采取的“强制法”“灌输法”等被动地让学生们参与到学习中的方式，学生天天死记硬背，对相应的重要考点更是记得滚瓜烂熟。教师一定要在课堂上多多引导学生们进行正确的高中历史学习，既充满了趣味性又让学生们受益匪浅。
一、 融入游戏模式，开展历史课堂新篇章
传统的高中历史教学模式虽然短期看效率挺好，但是对学生们以后的学习没有好处，会让他们对死记硬背这种方式产生依赖。因此教师要多多开展游戏模式融合下的高中历史课堂，这样才能够有效调动学生们对高中历史的学习热情，从而提升了高中历史课堂的教学质量，学生们的成绩也会大幅度提升。但是这就明显地违背了教学的宗旨，教学是为了能够通过教师作为连接学生们与知识之间的桥梁，引导学生、激励学生不断向前刻苦学习，在这样的一个过程中，让学生们对相应的知识产生浓厚的兴趣与好奇心，这才是真正的教学意义。但是多年以来高中历史传统教学模式的熏陶，能够让学生们对深感枯燥无力的历史课堂产生兴趣，需要教师与学生们的共同努力，教师从不断的教学过程中探索游戏模式的新型教学手段，同时学生们要积极自主地配合教师们开展游戏模式教学。高中生的好奇心相比于初中生来说降低不少，但是他们喜欢劳逸结合的学习方式，这样正好满足了使游戏模式融入高中历史课堂的目的。与传统的强制性记忆知识的高中历史课堂相比，新型的游戏模式的历史活跃氛围更加符合高中生那朝气蓬勃的性格，让学生们能够边玩边学，不仅缓解了高中学习带来的负担与压力，学到了知识，还可以采取竞赛的方式来让学生们之间相互竞争、共同进步。
二、 实施游戏教学模式，把控历史课堂有效推进
游戏模式的高中历史课堂中，教师一定要对整个课堂有一个良好的规划，整个课堂在推进过程中不能太过于散漫、混乱失控。整个教学课堂不能够成为学生们的游戏乐园，喧杂吵闹成了整个历史课堂的主旋律，那样的游戏教学模式违背了开展这种教学的主旨。这种游戏模式的历史教学主要是通过寓教于乐的方式，让学生们能够在一个较为轻松、愉悦的学习氛围中学习到知识。教师在此过程中起到了至关重要的作用，需要不断引导、把控整个历史课堂的进行方向，才能够保证整个历史课有序推进，使整个处于良性循环过程中。
在整個高中历史教学过程中，教师可以和学生们一起商量开展高中历史知识竞赛、高中知识你问我答活动、历史问题辩论会等方式来保证整个课堂都充满着历史气息。这样的活动不仅充满着趣味性，更多的是多元化的知识元素能够让学生们对高中历史产生浓厚的兴趣与好奇。学生们的每一次积极参与，都是对新型游戏模式历史课堂的肯定与鼓励，教师会在这种鼓励下不断创新教学方式，学生们也会不断跟上教师的脚步。同时教师还可以在课与课的间隙给学生们放放音乐，放松一下疲惫的大脑，这样就会使得整个课堂充满着人文气息，不断刺激、温暖学生们的心灵。
三、 完善游戏模式教学，设置高中历史课堂情境
在高中历史课堂中，如果教师能够在其过程中设置良好的历史课堂情境，那么能够有效帮助学生们调整自我在学习中的地位与摆正自我态度，让学生们能够更加积极、更加主动地参与到历史课堂教学中，在学习中不断质疑、不断进步、不断探索，进而取得巨大的进步。在游戏情境过程中，学生们能够不断地适应新型的教学情境，同时这种游戏情境的出现会满足学生们的心理需求与自身情感。这样充满着趣味性的高中历史课堂，会让学生们的感官、价值观、认知观念都投入到整个课堂中去，让他们在不断挖掘、不断探索的过程中发现历史学科的奥秘与精髓。例如在学习《春秋战国》这一章节内容时，教师可以采用提问歇后语的方式来帮助学生对人物、时间的记忆，并且教师也可以在高中历史课堂前采用“抓手”的游戏来，以此来消除学生们与教师之间的陌生感，让学生们与教师齐心协力，共同完成教学难关。
综上所述，在高中历史课堂中加入游戏模式教学元素，能够有效调动起学生们的学习积极性与学习热情，为历史课堂创设一个良好的、和谐的氛围，从而帮助学生们提高历史素养与扩充历史知识储备，这样的高中历史课堂才能够培养出优秀的历史性人才，为社会进步、鉴赏古今文化多做贡献。
作者简介：
蒋勇，江苏省扬州市，江苏省扬州市江都区丁沟中学。