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针对六年级上册“有目的地阅读”这一阅读策略单元,教师可以课文为抓手,以指导阅读整本书为目标,通过“据标—定段—得法—延拓”等方式,联动课堂内外,引导学生完成阅读任务,切实提高策略运用意识,实现高效阅读。
据标·定段·得法·延拓--六年级上册《竹节人》一课教学谈
【摘 要】
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针对六年级上册“有目的地阅读”这一阅读策略单元,教师可以课文为抓手,以指导阅读整本书为目标,通过“据标—定段—得法—延拓”等方式,联动课堂内外,引导学生完成阅读任务,
【机 构】
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浙江省杭州市学军小学
【出 处】
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教学月刊:小学版(语文)
【发表日期】
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2021年7期
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