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高考作文与平时作文的最大区别在于要求的苛刻性。平时作文是在熟悉的课堂，高考作文则是在陌生的考场；平时作文可以不限定写作时间，高考作文则是必须在1小时左右甚至更短时间内完成；平时作文有教师指导、命题、写作、修改、讲评等环节，高考作文独立性更强、可参考的方面更少；平时作文可以不顾及体裁、篇幅，写作注重多样性，高考作文则规定800字左右，有的还规定只用议论文，写作的规定性更强；平时作文由熟悉的老师批阅，知根知底，可能有人情因素在内，高考作文由陌生的老师批阅，他只能从呈现在电脑上的作文来了解考生的真实水平……总之，高考作文比平时作文有更强烈的“展示性”，要求考生在最短时间里将自己的最大优点展示给阅卷老师。只有打动阅卷老师，才能获得更理想的分数。那么，什么样的文章才能打动阅卷老师？研究历年的满分作文会发现，高考阅卷老师更喜欢具备下面三个优势的作文：立意明朗，扣题准确，思路清晰。
我多次参加过高考阅卷。在阅卷过程中发现，有的同学将自己文章的观点藏得很深，有的同学将自己文章的观点撒得很散，使阅卷老师做不到一目了然。这都会使阅卷老师疑惑这篇文章的水平。好文章的“观点意识”是很强的。有的直接通过标题体现，有的出现在开头第一段，有的出现在结尾，当然，观点出现在什么地方并不重要，问题在于我们很多考生没有注意观点的表达形式以及文章的侧重点。
过去有阅卷老师说“90秒钟定生死”，即是说90秒批阅一篇文章，更有老师说还不到60秒。在很短的阅读时间里，如何才能让阅卷老师快速捕捉到你文章的观点和意蕴？答案是：用陈述句。观点的表达要注意三点：（一）表达观点的句子必须是陈述句；（二）表达观点的句子尽量用单句，实在不行，就用简单的复句；（三）表达观点的句子要直白，尽量不要用修辞方法。
其次，还要注意从什么角度来构思文章。一般写文章不外乎三个问题：是什么、为什么、怎么办。这也是我们提出文章观点的角度。如2012年浙江卷作文题目，针对网民甲的“坐在路边鼓掌其实也挺好”这个材料，我们可以根据“路边鼓掌到底是什么意思”这个问题，提出观点“做生活的配角”，可以根据“为什么坐在路边鼓掌其实也挺好”，提出“只要真诚为人、心存善良，坐在路边鼓掌其实也挺好”的观点，还可以根据“怎样才能做到坐在路边鼓掌其实也挺好”，提出观点“从容而自豪地做一个普通人”。如此从三个方面展开思考，立意的角度就多了，也更加明确了。当然，三个问题并不一定要全部涉及，你可以通篇只回答“为什么”，也可以只回答“怎么做”，具体可以根据需要而定。
入题太慢、话题偏移、分而不聚，是很多同学十分容易犯的写作毛病，一旦作文出现了这些毛病，文章分数自然不高。优秀作文普遍具备如下特点：入题迅速；话题自始至终统一，一旦展开就重锤敲打不遗余力；实行“双扣”，既扣住作者所写文章的中心，也扣住写作材料。分析2012年高考满分作文，发现这些作文也有如此美感。
2012年广东高考优秀作文《生逢其时》的第一段：“我想起《双城记》中开篇时的那句话，这是一个最繁华的时代，这是一个最萧条的时代。我们永远在时代的夹缝里徘徊、挣扎、踌躇独行，天上地下人间更仿佛找不到一个立足之地。而我却以为，不论生活在哪个时代，我们都该怀着宽恕与爱，去面对这个世界，去活着。”文章开头便扣住“个人”与“时代”的关系，提出“宽恕与爱”的人生态度。接着，文章采用了生活在19世纪的狄更斯和21世纪的伊拉克少年摄影者两个例子来说明自己的观点，他们一个用文字，一个用相机，来实现“个人”对于“时代”的价值：在“阴暗的时代”，狄更斯作品里的“宽恕”“仁慈”独有意义；在“哀鸿遍野、民不聊生”的战乱时代，卡马尔相机里“温情的画面”独有价值。这两个例子，都较为充分地阐释了无论何种时代都可以做到“宽恕与爱”的观点。最后两个自然段，作者否定了“生不逢时”的人生观，从而强化了文章的主要观点。可以看出，这篇文章自始至终都扣住“生逢其时”这个话题展开，形成一篇话题一致、重锤敲打的考场作文。
《生逢其时》还有一个特点，就是达到“双扣”，写作过程中时刻注意扣住文章观点，也扣住写作材料。2012年广东卷作文题目是汤因比和居里夫人的一段书信言论，材料的核心是“人们在每一个时期都可以过有趣而有用的生活”。《生逢其时》开头借用《双城记》，中间用了狄更斯和摄影者的材料，最后指出“我们无法选择自己的生卒时代”，那么在任何时代“拿出自己的力量”，都可以“过有趣而有用的生活”。如此写来，丝丝入扣，毫无瑕疵，直接打动阅卷老师的内心。
阅卷老师最怕遇到东一榔头西一棒槌的文章，看了半天不知所云。好文章总是如流水一样潺潺流动，带来灵动的思想和清纯的感情，使读者不由自主地读完文章。我们注意到一些学生比较喜欢写“读者体”——一个故事加上一点小启示，文章呈现思维的简单化。一篇文章如果只有简单化的思维和单一化的材料，也就无所谓思路问题，分析满分作文我们发现，一般满分作文都会用三到四个材料，三到四层意思，显得内容“丰富”，思想“复杂”，而文章一旦变得“丰富”和“复杂”， 思路清晰就显得尤为重要了。
谈到思路的清晰，正反对比论证是不错的方法。网络上广为流传的2012年浙江高考满分作文《卑渺角落里的慷慨》，考生观点倾向于“路边鼓掌”，其论述角度是从人的角色定位展开的。文章开始论述有两种角色“领跑者”和“鼓掌者”，为下文铺垫；然后从“领跑者”“追逐时常太过聒噪与不安”和“鼓掌者”“奉献掌声与慷慨亦是历史前行不可忽视的一种助力”两个层次展开，一正一反，取舍自明；最后总结全文，拈出“执守己身”四字升华立意，层次清晰明了。阅卷老师看到这种文章，就会欣赏之心和感佩之心共存。
又如2012年浙江高考满分作文《跑步的人》，该文观点倾向于“路上奔跑”。文章首先借用北岛曾在《波兰来客》里的语言表达梦想易碎的现状——“悲壮诗人看见了未来的我们”，接着正反对比论述必须奔跑。先讲“以旁观者的身份存活于世，只负责惊呼与鼓掌，于人潮涌动时显形，于悄无声息时消遁，是再简单不过的保全之道”，再以“我们有软弱的不堪一击的肉体支撑，却也有如同摒弃了一切的死士般的意志，为何突然屈服于养生求歇的贪欲之下”针锋相对，然后文章达到思考与感情的高潮，“若是从一开始就放弃了追逐世界的信念，人，只能成为冷漠无知胆怯堆砌起的躯壳”。文章脉络清晰，充满了辩证思考的内容，并不只是单一地鼓吹“路上奔跑”，而是常常出现反对者的声音，从另外一个角度来思考自己的理论，显得思考的成熟。
很多有经验的阅卷老师，在阅卷时一看观点，二看开头结尾，三看结构内容，通过“三看”，很快就将考生的写作水平衡定出来。我们参考2012年的全国各省份满分作文，分析了作文得满分的基本要素，得出“观点再明一点，扣题再多一点，思路再清一点”的应试作文“三点法”，并不能从根本上解决考生的写作问题，本文的目的，旨在告诉高三学生们只要在应试时多加留心，就能避免不必要的失分，使自己的作文等级再上一个台阶。
边建松，浙江作协会员、绍兴学科带头人，高中语文高级教师。出版传记《海子诗传》、专著《高考新思辨作文》、诗集《第一种声音》、论文集《语文小灯》等。主编出版10多种学习辅导资料和作文选。
我多次参加过高考阅卷。在阅卷过程中发现，有的同学将自己文章的观点藏得很深，有的同学将自己文章的观点撒得很散，使阅卷老师做不到一目了然。这都会使阅卷老师疑惑这篇文章的水平。好文章的“观点意识”是很强的。有的直接通过标题体现，有的出现在开头第一段，有的出现在结尾，当然，观点出现在什么地方并不重要，问题在于我们很多考生没有注意观点的表达形式以及文章的侧重点。
过去有阅卷老师说“90秒钟定生死”，即是说90秒批阅一篇文章，更有老师说还不到60秒。在很短的阅读时间里，如何才能让阅卷老师快速捕捉到你文章的观点和意蕴？答案是：用陈述句。观点的表达要注意三点：（一）表达观点的句子必须是陈述句；（二）表达观点的句子尽量用单句，实在不行，就用简单的复句；（三）表达观点的句子要直白，尽量不要用修辞方法。
其次，还要注意从什么角度来构思文章。一般写文章不外乎三个问题：是什么、为什么、怎么办。这也是我们提出文章观点的角度。如2012年浙江卷作文题目，针对网民甲的“坐在路边鼓掌其实也挺好”这个材料，我们可以根据“路边鼓掌到底是什么意思”这个问题，提出观点“做生活的配角”，可以根据“为什么坐在路边鼓掌其实也挺好”，提出“只要真诚为人、心存善良，坐在路边鼓掌其实也挺好”的观点，还可以根据“怎样才能做到坐在路边鼓掌其实也挺好”，提出观点“从容而自豪地做一个普通人”。如此从三个方面展开思考，立意的角度就多了，也更加明确了。当然，三个问题并不一定要全部涉及，你可以通篇只回答“为什么”，也可以只回答“怎么做”，具体可以根据需要而定。
入题太慢、话题偏移、分而不聚，是很多同学十分容易犯的写作毛病，一旦作文出现了这些毛病，文章分数自然不高。优秀作文普遍具备如下特点：入题迅速；话题自始至终统一，一旦展开就重锤敲打不遗余力；实行“双扣”，既扣住作者所写文章的中心，也扣住写作材料。分析2012年高考满分作文，发现这些作文也有如此美感。
2012年广东高考优秀作文《生逢其时》的第一段：“我想起《双城记》中开篇时的那句话，这是一个最繁华的时代，这是一个最萧条的时代。我们永远在时代的夹缝里徘徊、挣扎、踌躇独行，天上地下人间更仿佛找不到一个立足之地。而我却以为，不论生活在哪个时代，我们都该怀着宽恕与爱，去面对这个世界，去活着。”文章开头便扣住“个人”与“时代”的关系，提出“宽恕与爱”的人生态度。接着，文章采用了生活在19世纪的狄更斯和21世纪的伊拉克少年摄影者两个例子来说明自己的观点，他们一个用文字，一个用相机，来实现“个人”对于“时代”的价值：在“阴暗的时代”，狄更斯作品里的“宽恕”“仁慈”独有意义；在“哀鸿遍野、民不聊生”的战乱时代，卡马尔相机里“温情的画面”独有价值。这两个例子，都较为充分地阐释了无论何种时代都可以做到“宽恕与爱”的观点。最后两个自然段，作者否定了“生不逢时”的人生观，从而强化了文章的主要观点。可以看出，这篇文章自始至终都扣住“生逢其时”这个话题展开，形成一篇话题一致、重锤敲打的考场作文。
《生逢其时》还有一个特点，就是达到“双扣”，写作过程中时刻注意扣住文章观点，也扣住写作材料。2012年广东卷作文题目是汤因比和居里夫人的一段书信言论，材料的核心是“人们在每一个时期都可以过有趣而有用的生活”。《生逢其时》开头借用《双城记》，中间用了狄更斯和摄影者的材料，最后指出“我们无法选择自己的生卒时代”，那么在任何时代“拿出自己的力量”，都可以“过有趣而有用的生活”。如此写来，丝丝入扣，毫无瑕疵，直接打动阅卷老师的内心。
阅卷老师最怕遇到东一榔头西一棒槌的文章，看了半天不知所云。好文章总是如流水一样潺潺流动，带来灵动的思想和清纯的感情，使读者不由自主地读完文章。我们注意到一些学生比较喜欢写“读者体”——一个故事加上一点小启示，文章呈现思维的简单化。一篇文章如果只有简单化的思维和单一化的材料，也就无所谓思路问题，分析满分作文我们发现，一般满分作文都会用三到四个材料，三到四层意思，显得内容“丰富”，思想“复杂”，而文章一旦变得“丰富”和“复杂”， 思路清晰就显得尤为重要了。
谈到思路的清晰，正反对比论证是不错的方法。网络上广为流传的2012年浙江高考满分作文《卑渺角落里的慷慨》，考生观点倾向于“路边鼓掌”，其论述角度是从人的角色定位展开的。文章开始论述有两种角色“领跑者”和“鼓掌者”，为下文铺垫；然后从“领跑者”“追逐时常太过聒噪与不安”和“鼓掌者”“奉献掌声与慷慨亦是历史前行不可忽视的一种助力”两个层次展开，一正一反，取舍自明；最后总结全文，拈出“执守己身”四字升华立意，层次清晰明了。阅卷老师看到这种文章，就会欣赏之心和感佩之心共存。
又如2012年浙江高考满分作文《跑步的人》，该文观点倾向于“路上奔跑”。文章首先借用北岛曾在《波兰来客》里的语言表达梦想易碎的现状——“悲壮诗人看见了未来的我们”，接着正反对比论述必须奔跑。先讲“以旁观者的身份存活于世，只负责惊呼与鼓掌，于人潮涌动时显形，于悄无声息时消遁，是再简单不过的保全之道”，再以“我们有软弱的不堪一击的肉体支撑，却也有如同摒弃了一切的死士般的意志，为何突然屈服于养生求歇的贪欲之下”针锋相对，然后文章达到思考与感情的高潮，“若是从一开始就放弃了追逐世界的信念，人，只能成为冷漠无知胆怯堆砌起的躯壳”。文章脉络清晰，充满了辩证思考的内容，并不只是单一地鼓吹“路上奔跑”，而是常常出现反对者的声音，从另外一个角度来思考自己的理论，显得思考的成熟。
很多有经验的阅卷老师，在阅卷时一看观点，二看开头结尾，三看结构内容，通过“三看”，很快就将考生的写作水平衡定出来。我们参考2012年的全国各省份满分作文，分析了作文得满分的基本要素，得出“观点再明一点，扣题再多一点，思路再清一点”的应试作文“三点法”，并不能从根本上解决考生的写作问题，本文的目的，旨在告诉高三学生们只要在应试时多加留心，就能避免不必要的失分，使自己的作文等级再上一个台阶。
边建松，浙江作协会员、绍兴学科带头人，高中语文高级教师。出版传记《海子诗传》、专著《高考新思辨作文》、诗集《第一种声音》、论文集《语文小灯》等。主编出版10多种学习辅导资料和作文选。