论文部分内容阅读
要想成为一名深受学生欢迎的英语老师，使自己的教学与教法在学生身上产生积极的影响，从而促使教与学取得双赢的效果，就必须具有教师的人格魅力。“冰冻三尺，非一日之寒”，英语教师的人格魅力的形成不是一日之功，而是在长期的实践中磨炼出来的。那么，如何才能成为有人格魅力的英语教师？我觉得应该做好以下几点：
一、要以英语的魅力激发学生的学习兴趣
榜样的力量是无穷的。作为英语教师，在课堂上要尽量多讲英语，为学生营造浓厚的英语课堂氛围，增强学生的英语听说能力，并通过丰富的肢体语言来辅助教学，帮助学生听懂、明白我们所要表达的意思。此外，精美的板书设计，也会让学生完全置身于一个英语语言环境中。
如果说一个英语老师能讲一口流利、地道的英语，并能用标准的英语向学生传递当今世界的最新动态，以及学生身边最有趣的事，对中西方文化差异和风土人情能了如指掌地传授给学生，学生对你的敬佩之情油然而生，并且不由自主地模仿老师养成用英语进行交流和交际的习惯。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，正因为你的英语魅力激发了学生学习英语的兴趣，从此爱上英语学习并立志要学好英语。
二、虚心学习，不断丰富和完善自己的知识
我们教育学生刻苦学习，我们自己首先要努力学习，不断地丰富和完善自己的教学。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，教师的专业知识，必须是丰富的，用丰富的知识征服学生，树立一个英语老师在学生心目中的威信。一个优秀的英语老师总能给学生带来快乐、信心和希望，让学生觉得上英语课是一种享受，教师渊博的学问如春雨般给学生润物细无声的感觉。一个具有较强文化素养的英语老师会使学生感到教师的伟大，会激发学生的求知欲。因此，英语老师除了对自己的专业要精通之外，对其他学科如人文社会科学、自然科学和交叉学科等也要有所涉猎和了解，因为要真正教好一门课要综合许多学科的知识。
三、要转变教育教学理念，体现学生的主体性
传统的英语课堂教学，只重视英语知识的机械输入和积累，而忽视学生学习英语过程的启发，忽视对学生学习兴趣的激发，造成学生被动学习，课堂气氛缺乏活力和生机，师生之间缺少情感交流，无有效互动。而现代的教学模式要求课堂教学实践要体现学生的主体性，充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人，新课程标准所倡导的“以人为本”的理念要求教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能和天性。教师在组织课堂教学中，要有效灵活地传授知识和技能，激活课堂气氛，调动学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流。因此，要转变教育教学理念，提高课堂教学的有效性，培养学生自主发展能力。在英语课堂上，教师一走进教室就要为学生创设英语情景和语言环境，学生能否积极参与到课堂活动中来，完全取决于教师是否能激发学生的求知欲。因此，教师要从以“教”为重点逐渐转移到以学生的“学”为重点，以便提高学习效率。
四、尊重和爱护学生，做学生的良师益友
一位教育家曾说过“天才是表扬出来的，不是挖苦出来的”。尊重和爱护学生就应该做到：与教学有关的事都应和学生商量，取得学生的支持和信任，不管遇到什么情况，教师都不能忘了自己的师德，决不能挖苦和讽刺学生。“熱爱学生就是教育成功的一半”，在教育中，尊重和爱护学生是上好课、获得有效教学效果的根本保证。俗话说，“爱屋及乌”，只有让学生喜欢你这个老师，把你当成朋友，才能让学生打心底里喜欢你的课。对“学习有困难的学生”则应特别给予关注，适时给他们鼓励，增强他们学习的信心，只有这样，学生才把你当成他们的良师益友。
五、风度是形成有人格魅力的英语教师的内在因素
作为英语教师的我们，永远要精神饱满，微笑上课，礼貌待人，衣着应朴实大方，整洁得体，仪态端庄，稳重大方，风度优雅，举止安祥，文雅幽默，富有情趣。建筑和谐、融洽、愉悦的学习环境，才会给学生“美”的享受，使学生有亲切感和安全感，让学生从心理上对你产生崇拜感。教师的风度直接影响到学生的精神风貌，是塑造学生灵魂的巨大力量。
六、良好的品德是成为有人格魅力教师的基础
韩愈说过，教师是“传道授业解惑”的。因此，教师应以宣传科学、传播真理、教书育人为己任，敬业执教，对工作兢兢业业，一丝不苟。自尊自强，维护教师的声誉，保持良好的道德形象。“学高为师，德高为范”，完善的道德人格是成为有魅力教师的基础，无论何时何地都要有良好的品德，坚持不懈地追求自我道德的完善，高标准要求自己。
教师高尚的品格和人格的魅力是上好课不可感缺的因素。一个具有人格魅力的老师，不但会使自己的课像磁铁一样深深地吸引着学生，而且还会对学生的品德、性格乃至人生都产生深远的影响。总之，有实力才会有魅力，学生只有“亲其师”才能“信其道”，只有全方面提高自身的综合素质，以坚强的实力赢得学生的认可，才能使自己逐步成为一个具有人格魅力的英语教师。
一、要以英语的魅力激发学生的学习兴趣
榜样的力量是无穷的。作为英语教师，在课堂上要尽量多讲英语，为学生营造浓厚的英语课堂氛围，增强学生的英语听说能力，并通过丰富的肢体语言来辅助教学，帮助学生听懂、明白我们所要表达的意思。此外，精美的板书设计，也会让学生完全置身于一个英语语言环境中。
如果说一个英语老师能讲一口流利、地道的英语，并能用标准的英语向学生传递当今世界的最新动态，以及学生身边最有趣的事，对中西方文化差异和风土人情能了如指掌地传授给学生，学生对你的敬佩之情油然而生，并且不由自主地模仿老师养成用英语进行交流和交际的习惯。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，正因为你的英语魅力激发了学生学习英语的兴趣，从此爱上英语学习并立志要学好英语。
二、虚心学习，不断丰富和完善自己的知识
我们教育学生刻苦学习，我们自己首先要努力学习，不断地丰富和完善自己的教学。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，教师的专业知识，必须是丰富的，用丰富的知识征服学生，树立一个英语老师在学生心目中的威信。一个优秀的英语老师总能给学生带来快乐、信心和希望，让学生觉得上英语课是一种享受，教师渊博的学问如春雨般给学生润物细无声的感觉。一个具有较强文化素养的英语老师会使学生感到教师的伟大，会激发学生的求知欲。因此，英语老师除了对自己的专业要精通之外，对其他学科如人文社会科学、自然科学和交叉学科等也要有所涉猎和了解，因为要真正教好一门课要综合许多学科的知识。
三、要转变教育教学理念，体现学生的主体性
传统的英语课堂教学，只重视英语知识的机械输入和积累，而忽视学生学习英语过程的启发，忽视对学生学习兴趣的激发，造成学生被动学习，课堂气氛缺乏活力和生机，师生之间缺少情感交流，无有效互动。而现代的教学模式要求课堂教学实践要体现学生的主体性，充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人，新课程标准所倡导的“以人为本”的理念要求教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能和天性。教师在组织课堂教学中，要有效灵活地传授知识和技能，激活课堂气氛，调动学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流。因此，要转变教育教学理念，提高课堂教学的有效性，培养学生自主发展能力。在英语课堂上，教师一走进教室就要为学生创设英语情景和语言环境，学生能否积极参与到课堂活动中来，完全取决于教师是否能激发学生的求知欲。因此，教师要从以“教”为重点逐渐转移到以学生的“学”为重点，以便提高学习效率。
四、尊重和爱护学生，做学生的良师益友
一位教育家曾说过“天才是表扬出来的，不是挖苦出来的”。尊重和爱护学生就应该做到：与教学有关的事都应和学生商量，取得学生的支持和信任，不管遇到什么情况，教师都不能忘了自己的师德，决不能挖苦和讽刺学生。“熱爱学生就是教育成功的一半”，在教育中，尊重和爱护学生是上好课、获得有效教学效果的根本保证。俗话说，“爱屋及乌”，只有让学生喜欢你这个老师，把你当成朋友，才能让学生打心底里喜欢你的课。对“学习有困难的学生”则应特别给予关注，适时给他们鼓励，增强他们学习的信心，只有这样，学生才把你当成他们的良师益友。
五、风度是形成有人格魅力的英语教师的内在因素
作为英语教师的我们，永远要精神饱满，微笑上课，礼貌待人，衣着应朴实大方，整洁得体，仪态端庄，稳重大方，风度优雅，举止安祥，文雅幽默，富有情趣。建筑和谐、融洽、愉悦的学习环境，才会给学生“美”的享受，使学生有亲切感和安全感，让学生从心理上对你产生崇拜感。教师的风度直接影响到学生的精神风貌，是塑造学生灵魂的巨大力量。
六、良好的品德是成为有人格魅力教师的基础
韩愈说过，教师是“传道授业解惑”的。因此，教师应以宣传科学、传播真理、教书育人为己任，敬业执教，对工作兢兢业业，一丝不苟。自尊自强，维护教师的声誉，保持良好的道德形象。“学高为师，德高为范”，完善的道德人格是成为有魅力教师的基础，无论何时何地都要有良好的品德，坚持不懈地追求自我道德的完善，高标准要求自己。
教师高尚的品格和人格的魅力是上好课不可感缺的因素。一个具有人格魅力的老师，不但会使自己的课像磁铁一样深深地吸引着学生，而且还会对学生的品德、性格乃至人生都产生深远的影响。总之，有实力才会有魅力，学生只有“亲其师”才能“信其道”，只有全方面提高自身的综合素质，以坚强的实力赢得学生的认可，才能使自己逐步成为一个具有人格魅力的英语教师。